1、第19课 “日出之国”与“新月之乡”1教学目标1.知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。2.过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用；通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播以及阿拉伯帝国的形成。3.情感态度价值观：通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负2教学重点：了解大
2、化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。3教学难点：在学习课程的基础上，学习在其发展过程中的优良品质，完善自身。4教学方法：自主探究法、合作探究法、讲授法5课程类型：单一课新课6课时：1课时7教学过程：（一）导入课（以三个国旗导出新课）1.师：大家先来看一下这是哪个国家的国旗？生：日本师：那大家知道为什么他们的国家名称是日本，国旗是太阳旗呢？生：（各自发表想法）师：因为古代的日本人认为自己居住的地方是太阳升起的地方，所以把自己的国家称日本，把太阳旗作为国旗。2.师：大家再来看看巴基斯坦、土耳其这两个国家的国旗有什么相似点呢？生：都有月亮师：是的，他们的国旗上都有一个弯月，那大家知道弯月的由来吗？
3、我来告诉大家。新月，它是拜占庭帝国和土耳其帝国政治、军事和宗教的标志，后来所有的伊斯兰国家所采用，阿拉伯士兵使用的战刀也是弯弯的新月，所以许多的伊斯兰国家的国旗上都有新月的标志。而伊斯兰教的发源地就是阿拉伯。3.接下来就进入我们的19课，“日出之国”与“新月之乡”（二）情景置入（展示日本地形图，了解学生对日本的认识，引导学生重新认识日本，从而增加学生求知欲。）师：提到日本，在中国历史部分我们曾学过，你了解的日本是怎样的？生：抗日战争、南京大屠杀等等师：提到这些史实，同学们肯定想到日本残酷、野蛮的一面。但在学习唐朝对外交流时，也曾提到过日本，同学们能想到哪些事呢？生：遣唐使、鉴真东渡师：对，我们
4、先来看一下日本的地形图，它是一个岛国，位于东北亚，国土主要由北海道、本州、四国、九州四个部分组成。在古代，中日两国友好往来，唐文化对日本曾产生了深远的影响，到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下了滔天的罪行。想想那些无辜的死难者，想想中华民族所受的深重灾难，大家可能气愤难平。让我们抛开曾经的荣耀和仇恨，重新来认识日本这个民族。（三）学习新课善于模仿的民族日本1.我们先来简单的了解一下日本的发展历程。在公元1世纪的时候，在日本就出现了早期的奴隶制国家邪马台王国。到了公元3世纪中叶，日本的本州中部兴起了一个大和的古代国家，大量的吸收了中国的先进技艺和大批的移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来，并进行了征
5、服战争。公元4世纪中叶大和国统一了日本。公元6世纪下半叶日本国内出现了统治危机。2.那么在面临统治危机的时候，日本统治者是如何解决危机的呢？我们通过课前的预习，先来看一则材料（展示材料，提出问题，引出大化改新。检测学生课前预习情况。）材料展示：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们谦卑的对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点的消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意的“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习节选自作坊里的日本（1）“第一个老师”是谁？（中国）（2）学习的第一次重要改革是什么？（引出大化改新）3.在面临统治危
6、机事，日本掌权的圣德太子制定了一系列的法令来提高大和国家的首领天皇的权威，并且派遣了大量的使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治、经济制度。现在来学习一下大化改新。4.大化改新的时间、原因和主要内容有哪些？646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济、文化进行了一系列的改革，史称“大化改新”。大化改新的原因：外因：七世纪时!日本社会发生了巨大的变化!社会的生产力迅速提高“日本在侵略朝鲜失败后!统治阶级加强了对部民的剥削和奴役“ 统治阶级的奴役和剥削!激起了人民的强烈愤慨!各地起义此起彼伏“ 在人民起义的冲击下!统治阶级内部矛盾尖锐!斗争激烈 争夺部民和
7、土地的斗争不断!从而加深了中央和地方的矛盾，从根本上动摇了大和政权的统治基础!在这种情况下日本开始了探索改革之路“内因：隋末唐初! 日本的一些贵族接受了汉文化!提高了文化水准“ 因此当他们处于不利的时候!就有可能学习唐朝先进的统治方法! 借以摆脱困境!巩固统治“主要内容：A.实行班田收授法班，是分、赐的意思。它规定土地属于国家，国家每六年按人口把田地分给农民 。 B.租庸调制度租，即实物地租，受田每段交租稻2束2把。庸，力役。凡50户充仕丁1人，50户负担仕丁1人之粮，1户交纳庸布1丈2尺，庸米5斗。调，是征收的地方特产。C.废除世袭贵族统治制度，建立中央集权制，中央设二官八省，地方设国、郡、
8、里，由中央派人管理。5.通过表格，我们能够得出什么样的结论？（展示大化改新与中国隋唐制度的对比表。通过表格，认识这场改革性质，培养学生思考能力，观察能力。分析能力和归纳能力。）隋唐是封建社会，大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治和经济制度为内容的封建性质的改革。6.大化改新对日本社会的发展有什么历史意义呢？（1）大化改新在日本史上具有划时代的意义，是从奴隶制社会转为中央集权制封建社会的标志。对于日本国内封建生产方式的确立具有积极意义，为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。（2）通过大化改新，加强了国力。也促使日本开始
9、从各个方面学习唐朝文化，积极开展文化交流 。7.课堂讨论：日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现今却为世界第二经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示。（学生各抒己见，发表自己的看法，老师进行总结，让学生形成正确世界观、人生观、价值观、） 日本人由于环境的限制，常对国家和民族前途有着忧患意识和危机感。善于学习是日本民族的特点。在古代日本向中国学习，在近代像日本学习，不断改革与创新，因而有今天的第二经济大国的地位。我们每个人又何尝不是如此孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”所以学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。8.过渡：在学习了日
10、本之后，让我们再来追寻阿拉伯世界的足迹“新月之乡”。大漠中的帝国阿拉伯（展示阿拉伯半岛的地形图）1.师：阿拉伯半岛幅员辽阔，约为欧洲领土面积的1/4，是世界第一大半岛和阿拉伯文明的发源地。“阿拉伯”在希伯来语中的意思是“沙漠”的意思，因此标题是“大漠中的帝国”。2.师：通过课前的预习，大家知道阿拉伯半岛原有诸多的部落，是一盘散沙，那么是谁完成了半岛的统一、建立了统一的国家呢？生：穆罕默德师：我们先来简单的了解一下他的生平活动。公元570年4月21日出生，创立伊斯兰教，610年，开始在麦加传教，622年在麦地那建立政教合一的国家，632年6月8日在麦地那病逝。3.师：通过对课本的阅读，谁来说一下
11、伊斯兰教是怎样创立的，经典是什么？（培养学生的归纳能力和阅读能力。）他是有个商人的后代，长大后，随伯父经商，意志坚强，富有智慧，经常躲在麦加郊外的希拉山洞中潜修冥思，他体悟到，欲拯救陷于苦难的阿拉伯人，首先要拯救他们的灵魂。他在犹太教、基督教和本民族的原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。 讲述伊斯兰教的创立者、创立时间、发源地、经典、圣地、教徒。简单介绍伊斯兰教的经典古兰经。伊斯兰教的经典是古兰经，记述了穆罕默德的话语和思想，阐述了伊斯兰教的教义和基本宗教原理，又解答了广泛的社会和伦理问题。既是伊斯兰教的精神源泉，也记载了古代阿拉伯社会政治、经济、军事等方面的历史。4.师：穆罕默德师怎样建立阿拉
12、伯国家的呢？（提高学生自主学习能力和学习主动性、积极性。）610年他以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了创立宗教和建立统一国家双重历史使命。622年，在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家。他建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远的影响。632年6月8日在麦地那病逝。他的继承者们进行了一系列大规模的征服和扩张5.阿拉伯帝国征服与扩张：（展示阿拉伯征服扩张图）（1）正统哈里发的扩张阿拉伯帝国形成之后，作为先知继承者（穆罕默德）的哈里发们为了巩固自己的统治，并满足阿拉伯人对商路和土地的要求，掀起了长达一百多年的扩张运动。 第一任哈
13、里发伯克尔随即向叙利亚面发动了扩张战争。第二任哈里发欧麦尔欧麦尔发动了阿拉伯历史上空前的大征服运动。635 年，哈里发的军队同时对拜占庭和波斯帝国展开了进攻。占领了叙利亚首府大马士革。耶路撒冷也于 638 年请降归顺。637年，哈里发的军队占领了伊拉克，于 642 年彻底击败了波斯军队，征服了已有四千多年历史的波斯帝国。640 年阿拉伯人攻入埃及。642 年，哈里发成为亚历山大的主人，整个埃及纳入阿拉伯帝国的版图。第三任哈里发奥斯曼继续进行扩张战争，在他的统治时期，阿拉伯帝国的铁骑先后征服亚洲的呼罗珊、亚美尼亚、阿塞拜疆以及非洲的利比亚等地区。为了进一步控制地中海，奥斯曼征集小亚细亚沿岸居民，
14、建立了一支强大的海军。（2）倭马亚王朝的扩张在东方，阿拉伯人于 664 年占领阿富汗地区，然后分作两路，北路军侵入中亚，一路所向披靡，直到在帕米尔，遇到中国军队才停下脚步。南路军攻入印度河流域，征服了印度次大陆西北部的大小邦国。在北方，阿拉伯帝国的兵锋三次指向君士坦丁堡，由于拜占庭帝国的顽强抵抗，阿拉伯人遭遇了惨重的失败，哈里发征服拜占庭的野心终究未能实现。在西方，阿拉伯人消灭了拜占庭帝国在非洲北部最后的驻军，占领从突尼斯直到摩洛哥的广袤土地。阿拉伯帝国使非洲的柏柏尔人归依了伊斯兰教，并以他们为主力组成军队，跨越直布罗陀海峡进攻西班牙，征服了西哥特王国。732 年，哈里发的军队穿越比利牛斯山，
15、进攻法兰克王国，在普瓦提埃附近被法兰克人击败。至此，阿拉伯帝国的大规模征服运动终于落下帷幕。7.阿拉伯帝国的确立（展示阿拉伯帝国形势图进行讲述）正统哈里发和倭马亚王朝的大规模扩张运动，为阿拉伯帝国开辟了辽阔的疆土。到8世纪初期，阿拉伯帝国的版图东起印度河和帕米尔高原，西至大西洋的加那利群岛，南自苏丹东达印度，北到西伯利亚乌拉尔河下游南缘。横跨亚、欧、非澳四大洲的土地，成为当时世界上面积最大的帝国。是唐朝961万的两三倍。 8.阿拉伯帝国的灭亡1258年，蒙古人入侵，阿拉伯帝国灭亡。9.阿拉伯帝国形成过程总结阿拉伯帝国的形成是一个由最初各部落的“分裂”状态到穆罕默德对阿拉伯的“统一”，再到征服“
16、扩张”形成的阿拉伯帝国。最后由于蒙古人的入侵，阿拉伯再次“分裂”。（四）随堂练习（）.公元_年，日本进行了政治、经济等一系列改革，史称_。（）.穆罕默德在_、_和本民族原始信仰的基础上，创立了_教。（）.公元年，穆罕默德在_病逝。他的继承者们经过大规模征战与扩张，建立了一个地跨_、_、_三洲的阿拉伯帝国。（4）.在中国古代历史上将阿拉伯帝国称为（ ）A.大秦 B.大食 C.大月氏（五）课堂总结阿拉伯帝国的扩张，在很大程度上是阿拉伯国家而不是伊斯兰教的扩张。在被征服地区，非伊斯兰教徒并没有被强迫改变信仰。事实上，阿拉伯统治者往往并不鼓励被征服地区的人民改信伊斯兰教，因为阿拉伯帝国向非伊斯兰教徒征收的赋税，要比向穆斯林征收的高，如果人民大量皈依伊斯兰教，则意味着阿拉伯帝国的财政收入将大大降低。 8作业布置：1.总结自己在学习日本历史过程中所收获的启示。2.课下查阅资料，了解阿拉伯帝国光辉成就及衰落 分裂。3.预习下一课。9板书设计：时间：646年原因：国内统治危机（内因）中国的影响（外因） 日出之国（日本）大化改新 内容：（1）班田收授法（2）租庸调制 （3）中央集权历史意义分裂：阿拉伯各部落穆罕默德新月之乡（阿拉伯） 统一：伊斯兰教 扩张：阿拉伯帝国 分裂：1258年，蒙古人入侵
