1、1观舞记时 间 课 题 观舞记 课型 自读教学目标1.积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。2.鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。教学重点 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。教学难点 品味语言，感受魅力所在。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧“社戏” ，那月下神形兼备的绘画艺术“竹影” 。还有那巧舌如簧的高超表演“口技” ，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天 ，著名的冰心女作家又给我们
2、带来一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）二、整体感知：1. 运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。2. 教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。3. 教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。三、课文探究（一）探寻“舞蹈美”学生现自主阅读，勾画圈点。小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。2课文中作者说到：“我只是一个欣赏者， 但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的美！”作者认为 卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美” ，同学们，我们也是欣赏者，我们虽
3、不能亲 眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！美在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。 教学 小结：本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美” 。 （2）探寻“语言美”刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象” ，让我们获得美的感受！*现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。小结：这一 篇文章作者注重将“视觉效果 ”
4、与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。四、质疑解惑同学们！学了这篇课文， 对于文章内容，尤其 是对一些富有 深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。五、布置作业1.本单元我 们曾学过另一篇有关舞蹈的文章，那就是安塞腰鼓 ，请同学们比较一下本文与这一篇文章的异同。2.积累本文自己不懂的生字词，摘抄本文中出现的关于对歌舞描写的精彩故事文。1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。2.全班共同交流，教师倾听引导学生质疑，全班共同解决点拨提示：从内容、语言的表达、主题、结构等方面进行比较！可以表格的形式写出探究结果。板书设计： 舞蹈美观舞记 语言美教学反思：
