1、综合实践活动课案例书香伴我行课题名称：书香伴我行学生年级：七年级活动主题的提出：七年级学生刚刚入学，新的环境需要适应，良好的学习习惯需要养成。我晚自习值班的时候，经常观察学生们在学些什么。我发现他们先做书面作业，然后预习复习一些知识，然后就漫无目的的看书，有小学生必读，幼儿漫画等。七年级学生学的内容少，作业也不很多，空余时间很多，怎么让他们把业余时间利用起来，有效地多读点东西呢？因此，我发放了一个问卷调查，结果显示：大多数学生有很多业余时间，也很喜欢读书，但是没有计划，也不会做读书笔记，经常买书也会花很多钱等等。根据这些情况我们共同确立了我们的活动主题书香伴我行 。活动的具体目标：1、知识与能
2、力：了解书籍的分类；学会制定读书计划；培养学生知识整合和运用能力。2、过程与方法：在书香伴我行这一活动中，培养学生良好的读书习惯，培养学生探究合作和创新的精神。3、情感与态度：建立良好的读书意识，提高学生的阅读素养，促进学生的全面发展。活动重点和难点1.培养学生热爱读书的良好习惯2.知识的整合与运用活动资源：图书馆阅览 开展社会调查 上网查询 访谈 亲身体验。教法：教法：导学引思，层层深入；实践探究，合作认知；评价激励，突破难点。学法：创设情境，引入新知；各抒己见，生成问题；合作探究，解决疑难；知识整合，形成技能活动时间安排九-十月份，预计 8 课时 活动过程设计（一）导入首先，播放一组毛泽东
3、、苏轼、高尔基等不同阶层的人们读书的感人故事，然后让学生们各抒己见，发表自己的感想，引导他们认识读好书的重要性，认识自己肩负的义务和责任。 （二）各组进行问卷调查表的汇总，确立研究课题。通过汇总，我们发现喜欢研究读书的同学远远胜过其他课题，这说明孩子们都想好好读书，可怎样才能把书读好呢？我提议分组讨论：课外读书过程中你们遇到了哪些问题？然后我当记录员进行汇总：1.读书的途径 2.读书的时间分配 3.书籍的分类 4.是否应该只读自己喜欢的书？5.初中生应该读四大名著吗？6.什么是必读的书？.7.读书的方式 8.读书需要有计划吗？怎样计划？9.怎样才能养成读书的好习惯？10.计划完不成怎么办？11
4、.读后感怎么写？12.怎样做读书笔记？有些问题当堂得到了解决，但 3、8、9、11 很难一下子说清楚，因此把它们作为接下来的研究的子课题，由学生们自由分组，分别设计研究计划。书的分类比较繁琐，学生中有 15 个人承担了这个任务。（3）分组调研，整理资料这是本研究课题最重要和最难的一个环节，我鼓励学生们勇于实践，积极工作，并在调查中适时给予关注和指导。（4）分组汇报，资源共享A 组汇报初中生读书分类调查表，给每个学生人手一份，提出建议并修改，然后让每个学生根据自己的爱好和实际情况选出自己想读的篇目。B 组汇报读书计划的安排建议，出示他们比较满意的计划表。同学们根据他们的调查结果制订适合自己的读书
5、计划，并要求打印一式三份，家长、老师、自己各一份，以便督促读书计划的实施。C 组汇报调查到的养成好习惯的方法，其他同学提出建议并记下适合自己的好方法。D 组汇报读后感的写法调查，给同学们提供好的读后感范例。在这一环节，人人有机会发表意见，人人有机会动手操作，人人都是学习的主人，人人都有所收获。教师在学生合作探究的过程中，是倾听者、指导者，并及时总结学生调查过程中使用的好的调查方法：如：上网查询 访谈 亲身体验 图书馆阅览等，帮助学生整理自己的收获。活动的评价：我运用了多种评价方式来激励学生践行自己的读书计划，促进良好读书习惯的养成。如学生自评和他评相结合，个别评价和集体评价相结合，家长评价与教
6、师评价相结合，形成性评价与总结性评价相结合；评参与态度、评活动体验、评学习方法、评学习效果等。并设有成长记录袋、每周之星流动红旗等进一步鼓励学生持之以恒，好好读书。评价项目评价要点自评他评小组评家长评老师评1 认真参加每一次活动 2 努力完成自己承担的任务 3 做好资料积累和处理工作 4 主动提出自己的设想 在活动中参与的状态5 乐于合作，能和同学交流，尊重他人6 善于提问，勤于研究，勤于动手7 关心国家大事，有一定责任心8 能对自己进行反思 在活动中获得的体验9 实事求是，尊重他人想法与成果10 不怕吃苦，勇于克服困难 11 能用多种途径获取信息 在活动中学习方法的掌握12 能运用自己已有知
7、识解决问题13 有求知的好奇心、探索的欲望14 独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法在活动中实践能力的发展积极实践，发挥个性特长，施展才能注：1、评价为 A、B、C、D 四个等级。A 好 B 较好 C 一般 D 尚可活动结果1、学生了解了书籍的分类；学会了制定自己的读书计划；提高了知识整合和运用能力。2、在这一活动中，培养了学生良好的读书习惯，培养了学生探究合作和创新的精神。3 学生们写了很多读书笔记，学到了很多名言佳句。画了自己的手抄报，给学校添了一抹亮丽的色彩。4、学生的电脑运用能力和社交能力得到了很大提高。活动延伸：1、 名言佳句大比拼这个环节我主要运用竞争机制
8、，由学生自由组成 6 个组。机会均等而题不等，让学生充分展示自己的读书积累，让他们因拥有知识而自豪，让他们体会到因读书而成功的快乐。人们常说“失败是成功之母” ，可我觉得“成功才是成功之母” ，只有自己的努力得到了认可，才能获得更大的力量和勇气。因此，在这个环节，主要是以组为单位奖励，培养学生的合作意识，让每一个同学都感受到成功的快乐，和读好书的重要性，以便以后更积极地去读书。2、手抄报大展台学生读书成长的最终目的是服务于社会，我设计了编辑手抄报的环节，让学生们小试身手，为将来的广告设计等行业打基础。同时，也体现了各科之间的融合，手抄报涉及到绘画、文本、创意等多方面的内容，是学生综合素质的体现
9、。学生收获：通过这次综合实践活动，学生们懂得了怎样选书、找时间看书、怎样写读书笔记；由原来的漫无目的变得有计划有秩序。也初步懂得了怎样进行综合实践活动，怎样搜集、整理资料。更重要是学生们在活动中培养了探究合作和创新的的精神，促进了他们的全面发展。指导教师的认识和体会：1 在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，特别是平时课上不善言谈的学生在综合实践中表现很积极主动，实践课发掘出了学生的潜力和动力。2 学生的综合能力得到了发挥和体现。这包括运用电脑运用的能力、绘画能力、设计能力和人际沟通交往的能力。 3 不足之处在于：学生课外调查指导不到位，问题预设不全面，学生在活动过程中遇到了很多问题，研究过程比较曲折。信息整理还需要老师的辅助，还不能独立完成。总之，学生在综合实践活动中不但会感受到自身的价值，而且还会不断的提升自己的认识和能力，体验参与的快乐。当然，我也只是参与进综合实践课程的研究之中不久，很多认识可能还有些肤浅，但我相信，只要悉心研究，我们对这门学科的把握一定会越来越深入的！
