1、民 办 高 校 校企 协 同 育 人探 讨 韩强 梁 忠环 青 岛 黄海 学 院 摘 要： 校企协同是高校进行人才培养的一种新型模式, 对促进高校的教育改革和人才 的培养具有促进的作用, 是全面提升人员素质的重要途径。 这种教育方式主要是 通过校企的独立合作, 基于各自资源的需求对企业和学校所需要的信息进行共 享, 实现资源的优势和互补。 校企协同 是现阶段解决大学生就业的重要辅助方式, 为大学生获取了较多的就业途径和就业机会, 促使学校和合作企业达到一种双 赢的局面。本文主要针对民办高校校企合作协同育人进行一定的分析。 关键词 ： 民办高校; 校企合作; 协同育人; 基 金：2015 年度山
2、东省 本科高校教学改革研究项目, 项目编号:2015M083 。 项目 名称:民办高校基于 “园院合一”的校企协同育人机制研究与实践 民办高校是现阶段教育的重要组成 部分, 民办高校的学生在进行就业的过程中 会受到一定的歧视, 因此通过校企合作的形式可以将就业的问题进行一定的缓 解, 让学生在进行就业的过程中享受到企业的资源, 对企业来讲可以为自身的 发展带来一定的便利。 校企协同为大学生提供一定的实训和直接的工作实践机会, 对于大学生自身创新意识的培养和创新精神的激发具有重要促进作用, 促进科 技成果转化为广阔的平台。 一、民办高校与校企协同概述 ( 一) 民办 高校 民办高校主要是社会的事
3、业单位和社会的团体组织以及其他的社会组织和公民 个人利用非政府财政性的投入, 创办高等的教育机 构, 对学生进行一定的培养。 在办学的层次上主要包括专科和本科。 国家鼓励社会力量来创办教育机构作为国 家义务教育的补充, 但是国家对创办的教育机构是进行严格的控制的。 审批的流 程也是较为严格的, 使得民办大学的教学质量得到一定的完善。 公办院校与民办院校都是经过教育部门审批的具有独立办法学位资格的学校, 但是这两类学校之间最基本的区别就是资金的来源是不同的。 公办院校的资金来源是政府, 而民办院校主要的经费来源是依靠自己的筹备。 我国的相关法律规定, 公办院校和民办院校的待遇是完全一样的。 公办
4、院校是按照国家统一的招生 计划 进行招生, 有自身固定的录取分数线, 招生的工作统一由国家的招生部门进行 核定。 而民办院校主要是通过自己的学校组织进行招生, 分数线也是安排在国家 全日制普通院校分数线以内。 民办院校招生体检标准与普通高校相同, 毕业生分 配方式一般以推荐和自谋职业相结合为主, 但也有一些实力雄厚的民办学校包 解决毕业生的就业。 ( 二) 校企 协同 “ 校企协同 ”就是企业和学校合作共同进行人才培养的方式。是一种 “一体化、 全过程 ” 育人模式, 增强人才培养契合度。 依托校企发展共同体, 很多专业形成 了校企一体、 企业全程参与招生、 培养、 就业 的育人新模式。 一是
5、校企共同制定 招生章程, 联合开展招生宣传, 共同做好订单组班工作, 确保按企业用人需求 招生。 二是依托双向融合的混编教学团队, 校企共同设计人才培养方案、 共同建 设课程资源、 共同开发教材、 共同实施教学、 共同评价培养质量, 实现了企业对 人才培养的全过程参与。 通过成立企业教学督导组, 强化企业学期考核和顶岗实 习前的综合考试, 建立了企业主导的人才质量评价制度。 三是共同开展在校生岗 前培训、 顶岗实习、 考核录用, 帮助学生实现就业上岗的 “无缝衔接 ”。 通过这 样的方式建立学校和企业之间的联系, 学校可以利用 企业的各项人力资源优势, 解决学生的就业问题, 缓解现阶段就业压力
6、较大的情况。 同时企业可以根据自身 的需要对人才进行培养, 获得更有力的人力资源储备, 对企业的发展具有一定 的促进作用。 二、校企合作的实际运行途径 ( 一) 校企 合作的 基本功 能 现阶段单纯的高校教学主要的弊端就是在进行基础知识的学习和具体的实践之 间存在一定的时间差异, 将知识体系的构建和基本的实践进行割裂, 从而导致 学生在进行学习的过程中没有能够充分的进行实践, 造成学生自身掌握的知识 和实践存在一定的差异。 校企协同的教学方式, 可以提供给学生较多 的直面生产 和科研实践的机会, 充分的发挥企业重大科研项目和科技实践的成果, 通过教 学和实践的有机结合, 对教学体系的漏洞进行完
7、善, 整合知识体系, 直接的获 取生产经验, 从根本上改变现阶段较为被的人才培养方式, 提升人才的基本素 质和整体的能力, 实现学校和企业的双赢。 ( 二) 校企 协同的 主要途 径 政府的政策扶植。 企业经营是为了不断的追求利润的最大化, 但是通常意义下来 讲企业和高校进行协同并不能为企业带来较大的利益, 因此需要国家相关的政 策进行扶持。 政府应该在进行人才培养的过程中积极的介入, 通过制定相关的法 律和政策, 解决校企合作中企业的热度问题, 积极的在资金和政策的方面进行 一定的扶持, 给企业带来一定的优惠, 促进企业的各项措施的有效实行。 政府在进行校企协同的过程中, 可以对企业的政策进
8、行一定的扶持, 通过对税费的减 免和资金的补贴, 促进企业愿意接纳大学生进行实训。 建立健全的科研审批的项 目和合作机制, 通过政府的作用对校企协同的方式进行一定的探索, 从政策的 角度进行一定的引导。 对管理进行一定的担保。 在进行校企协同的进行人才培养的过程中, 企业对学生 的接纳是远远不够的, 要通过一定的途径对学生的创新意识和 科研能力进行一 定的培养, 学生可以直接的参与到企业的各项科研活动中去, 通过学生的创造 力将自身的科研能力进行一定的培养。 企业在进行学生教学的过程中可能会担心 自身的科研成果被窃取的情况, 因此需要学校和政府通过名誉进行一定的担保, 重视保密性。 对风险进行
9、一定的关注。 在加强学生的创新性的研究的过程中, 创新性的技术和 研究成果进行实践中会出现脱离现实的情况, 大部分的学生因为自身的各项 阅 历不成熟, 造成在实践的过程中存在一定的问题和错误的设计, 企业在进行校 企合作的过程中应该对这些情况关注, 对学生的研究成果进行一定的风险管理, 制定出预警机制对问题进行解决, 不能要求学生在进行教学的过程中产生很好 的效益, 仅仅将学生在进行实践的各项问题进行分析, 对其雏形的想法进行一 定的发展。 进行一定的激励。 在进行校企协同教学的过程中, 应该不断的培养学生的创新性 和积极性, 对高校教师进行科学的评价和指导, 让教师在教学中重视对基本教 学机
10、制的引导, 积极的配合企业进行本专业的指导和教育。 在对教师进行 考核的 过程中, 对教师教学侧重性和教师的基本教学实训方案进行监督, 并进行一定 的考核和评价。 在对学生的考核中, 可以将学生在企业中的实训内容和表现进行 一定的归档, 从而决定学生以后可以对企业提供的价值, 储备人力资源。 通过这 样的方式可以将教师的教学机制和学生的学习方式进行提升, 企业可以参与到 教师的教学中去, 培养学生的能力, 增加企业合作的积极性。 三、校企合作的具体方式 ( 一) 共同 拟定教 学方案 在进行高校协同培养人才的计划中, 将教学的方案进行合理的规划。 校企合作是 提升学生特长和素质的重要手段, 决
11、定着人才的成长方向。 课程是实现学生自身 理想的重要途径。 校企合作的方式对学生的课程进行设置可以使得课程的内容更 加的符合实践的需要, 将先进的技术思想与教学的内容进行结合, 减少不必要 的知识摄取, 让学生在有限的时间内可以学习更多的知识和技巧, 将企业生产 和经营所需要的知识进行课堂的教学, 创新性的培养实践性的人才。 特别是民办 高校, 因为社会中还带有一定的偏见, 因此在进行教学的过程中可以将实践知 识和课堂知识进行结合, 提升学校的社会认可度和就业水平。 ( 二) 建立 实训基 地 在现阶段的高校专业中, 较多的专业需要进行实践课程的训练, 这也是企业和 学校合作的目的, 对学生的
12、培养具有重要的意义。 通过建立公共的实训基地, 能 够将学生在学校的理论知识不断的转化为实践的内容, 对学生的培养具有重要 的意义。 而企业可以通过实训基地的建立, 为企业储备大量的人才资源, 不断的 提升企业的竞争力。 而且, 作为大多数的民办高校, 在自身的生源方面相较于公 办的学校存在一定的劣势, 如果可以和较为著名的企业进行合作, 对本校知名 度的提升具有重要的促进作用。 ( 三) 共同 进行新 型研发 项目 的合作 在进行校企合作的过程中, 和企业进行先进科研项目 的研发是重要的途径。 在进行协同中, 企业可以利用大学生先进的理论知识和创新能力, 对新型的科 研技术进行研发, 而学生
13、在进行科研项目的研发过程中可以不断的将自身的专 业知识进行巩固, 并在科研项目中不断的培养自身的创新思维和创新能力, 对 以后工作和职业生涯提供有利的实践经验, 培养自己的实践能力和创新能力。 ( 四) 重视 教师队 伍建设 在进行校企协同的教学中, 与企业制定创新人才培养的计划, 对任课教师进行 一定的评选, 尽量的保证教师队伍的先进性。 民办高校和公办高校在实力上存在 一定的差异, 因此在师资力量方面具 有一定的不足, 在进行合作的过程中企业 应该在师资力量上予以支持, 重视师资力量的培养。在制定教学方案的过程中, 高校应该广泛的听取企业和学生的意见, 将教师队伍素质进行不断的提升, 并
14、将教师的教学和实际的企业发展进行结合, 让教师深入到企业的发展中去, 了 解企业的发展状态和发展步骤, 创新性的将企业的发展和日常的经营管理经验 带入到日常的教学中去, 让学生可以更加深入的了解企业的发展状况和发展历 史, 并积极的进行实践活动。 ( 五) 重视 项目的 共同研 发 在进行校企协同的过程中, 企业较为先进的技术项目研发可以让 合作的院校进 行参与, 这样企业不仅可以利用学校的人才优势, 对项目进行深入的研发, 同 时可以节省一定的研发成本, 对人才的使用也会更加的合理。 作为研发项目重要 构成的学校可以利用自身的人才优势, 为企业新型项目的开发贡献自己的力量, 通过项目的影响力
15、不断的提升在社会的地位, 在高校中具有自身的竞争优势, 这样对学校后期获取更加丰富的科研项目和优势的师资力量具有重要的作用。 结束语: 校企协同培养创新性人才的方式, 对于传统的封闭式的教学方式是重大 的进步, 使学生在学校期间就可以进入社会, 进行科研实践, 从而不 断的提升 自身的创新性思维和创新能力, 增加学生对专业知识的深入理解, 拓宽了视野。 对学校而言, 通过对先进科研项目的参与, 可以将学校的社会地位和影响力进 行提升, 对学校的进一步发展具有重要的作用。 对于企业自身来讲, 通过和学校 的合作, 获取大量的人才资源, 不断的推动产业结构的调整和技术的进步, 对自身的发展具有重要
16、的促进作用。 因此。 实现 校企协同创新, 应该成为当前和今 后一个时期校企共同思考并努力作为的方向。 参考文献 1 汪建云, 王其红.高 职教育政校企协同合作的困境与突破J.中国高教研究, 2014, 01:97-100. 2 肖香龙.基于协同理 论的多元平台校企协同发展研究J.现代教育管理, 2014, 01:39-42. 3 杨路.校企协同培养 创新型人才的实践路径J.黑龙江高教研究, 2013, 01:62-65. 4 许霆.论校企协同的 机制创新J.教育发展研究, 2012, 17:64-69. 5 张兰.校企协同创新 创业人才培养体系的研究D.哈尔滨理工大学, 2014. 6 赵妉.创新型人才培 养的校企协同创新机制探索J.实验室研究与探索, 2015, 01:172-175+179.
