1、江苏省教海探航近六年一等奖特等奖选题2009 年一等奖（45 篇）1 儿童的智慧在指尖跳跃 储冬生 海安县实验小学2 儿童写作：一种朴素而真切的教学走向 吴 勇 海门实验学校3 让直觉走向深刻和智慧 卞志鹃 淮安市实验小学4 “辩”化有常 黄 芳 无锡市安镇实验小学5 穿越在理性精神与人性光芒的道口 王乃涛 淮安市实验小学6 找寻有意思的课堂 戈向红 常熟市实验小学7 田园教育和地域嬉乐儿童诗的整合研究 朱国忠 朱红霞 南通市通州区实验小学8 感受性阅读：守望阅读课堂的“生本时代” 魏斯化 宿迁市宿豫区实验小学9 让“美”可以言说 周振芳 常熟市实验小学10 课堂观察:新课程理念下听评课的“突
2、围之路” 秦 岭 盐城市实验小学11 理性教学：用形上的方式关切阅读教学 瞿卫华 南通市通州区实验小学12 与“麦田”融通：乡村习作教学的新境界 彭 峰 溧阳外国语学校13 同场“操戈” 和谐共生 郑 萍 连云港市解放路小学14 估算:在“重视”与“忽视”间游走 吴 贤 南京市北京东路小学15 “嘀咕”：不可忽视的教学资源 柳春梅 连云港市南城中心小学16 意象叙事与课程内容的开发 宋 飞 邳州市运河师范附属小学17 对小学数学课堂教学“数学化”缺失的分析研究 陈婷婷 南京市游府西街小学18 隐形的翅膀 张 静 盐城市第一小学19 从囿于课堂到走向实践 林玉平 盐城市第一小学20 让空间观念根
3、植于学生的心灵 魏 芳 常熟市实验小学21 儿童数学课程的价值转型：追寻“解放兴趣” 汪树林 如皋市东陈镇丁北小学22 走向平实：科学探究的价值回归 张 俊 金坛市华罗庚实验学校23 警惕语文课堂的“朴而不实” 蔡绪稳 盐城市第一小学24 学校非正式教师组织与教师专业发展 王建荣 盐城市实验小学25 用虔诚守护生命的航程 沈微霞 常熟市实验小学26 给学生一块精心烹调的英文奶酪 施璐嘉 常州市武进区湖塘桥中心小学27 学龄儿童语言发展的“双刃剑” 孙一敏 连云港市解放路小学28 文本价值取向的“中庸”思辩 王金涛 江苏省连云港师专一附小29 给学生一片自由翱翔的天空 夏莉莉 常熟市实验小学30
4、 破解“差生”成长的错位困局 程善峰 沛县汉城国际学校31 表象性研究儿童美术课堂教学研究的一种新视角 娄小明 吴江市盛泽实验小学32 形成儿童最有意义的“希望的生态” 张礼霞 连云港师专一附小33 儿童“玩伴危机”及教育对策 邵 丹 淮安市长征小学34 让诗词教学焕发出生机 王 宁 南京市江宁实验小学35 画中英语画中话 邰 霞 盐城市第一小学36 寻找失落的游戏 陈 敏 淮安市长征小学37 笃学绘画的心理交流激点生本与个性的沸点 杜 娟 连云港市建国路小学38 对人教版与苏教版低学段的“识写分离”的再思考 杨春梅 建湖县双语实验小学39 深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻 侍作兵 灌云县伊山中
5、心小学40 让童心在水墨丹青中自由弛骋 董 婷 东台师范附属小学41 挖掘民间文化 享受阳光课堂 李翔南 南京市芳草园小学42 教育，该如何璀璨儿童的灵性？ 丁爱平 南通市通州区实验小学43 探出瓶颈的花蕾 刘 雄 陆叶 常熟市实验小学44 从“忌讳”走向“善待” 朱 俊 葛艳青 淮安市实验小学45 关于非健康型画作与小学生健康成长的现状与思考 肖 琦 盐城市第一小学2010 年一等奖（54 篇）1、数学教学心理学的重塑 窦 平 泰州市大浦中心小学2、向儿童展现数学本身 王兆正 翔宇教育集团宝应县实验小学3、通向“儿童数学”的途中 汪树林 如皋市东陈镇丁北小学4、教材的“序”与“续” 袁亚敏
6、连云港师专一附小5、预习：在尴尬和摸索中前行 黄 斌 海门市实验小学6、民族风格：小学数学教学不应或缺的追求 黄海滢 连云港市墟沟小学7、小学数学“学理性语言”的价值思考和分析 张 艳 连云港市解放路小学8、搭建学生数学学习的脚手架 陈 春 连云港市建宁小学9、恋“练”不舍 黄 芳 无锡市安镇实验小学10、小学数学“学案自探式”课堂教学的研究 陆 斌 无锡市柏庄实验小学11、专业成长：从“众人推车”到“发动引擎” 段安阳 江阴市华士实验小学12、深入，成就深度 王 岚 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团13、复习，提升学生素养的有效途径 强献娟 南京市琅琊路小学14、插图，折射语文教材文化品位
7、的一面镜子 施建军 常熟市石梅小学15、儿童经验：敲开言语“秘妙”之门 魏斯化 宿迁市宿豫区实验小学16、把脉“被生病”的语文教育 刘卫锋 南通市教育局17、“淡”与“深”：有些课堂教学的诗意追寻 胡兢慧 无锡市东湖塘中心小学18、守望童年：给孩子一份温馨的记忆 葛艳青 朱 俊 淮安市实验小学教育集团19、“子非鱼？知之濠上也！” 万银洁 常州市武进区星韵学校20、思维的美丽与价值 刘 雄 常熟市实验小学21、 “818”那些被改编的文字 黄 霞 南京市丁家桥小学22、陌生化理论视野下的小学写作教学透视 徐亚芹 连云港师专三附小23、地域文化视域下的美术资源寻绎和课程重构 王红燕 淮安市实验小
8、学教育集团24、行走在艺术之境，让真理诗意地表达 陆启威 江阴市华士实验小学25、篇感：阅读不仅仅是“只言片语”的感悟 蔡 亚 连云港市墟沟小学26、生命语文：心灵抵达“全解读”的四个等式 诸兰生夏汉美 南通市通州区实验小学27、为小学语文教学的“深度”辩护 陆红兵 南通师范第二附属小学28、把教的过程当成是教师学的过程 孙 焱 连云港市连云区教育局教科室29、培养智慧型读者：阅读教学的应然追求 瞿卫华 南通市通州区实验小学30、“养正”：校本化教师文化场的构建 钱 音 无锡市荡口实验小学31、儿童是什么？ 顾海荣 盐城市第一小学教育集团32、绘本作文：创生“第三个故事”的密码 朱 萍 南京市
9、北京东路小学33、用“诗”的方式教学童诗 曹春华 卢青云 海安县曲塘镇中心小学34、讲述：“被时代”教育困境中的美丽 吴英张素玉 常州市武进区湖塘桥实验小学35、小学体育游戏式主题单元的层次性建构的探索 张勇卫 常州市局前街小学36、忧患“课课通”，操练新语文 武海虹 连云港市新浦区建宁小学37、可以张扬的示范性 滕士平 连云港市南城中心小学38、美术教学中学生“梦”资源的分析及心理诱导 徐 磊 连云港师专三附小39、诗化生命激扬生命 放飞生命 王笑梅 南通市通州区实验小学40、为学生作文寻找读者 王树峰 南通市通州区实验小学41、“虚实相生”与语文课程的内在追求 宋 飞 邳州市运师附小42、
10、目标导航探究单元整合教学 吴智丹 无锡市查桥实验小学43、从“郑渊洁现象”谈小学阅读倾向性的培养 张彩华 连云港市东港小学44、寻找童心追求童趣 表现童态 张 娟 淮安市实验小学教育集团45、品德课程：儿童社会化发展的沃土 卞小利 连云港师专二附小46、“速写本”策略的探索与实践 湛娟娟 淮安市实验小学教育集团47、“基于供给”与“基于需求” 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校48、直面问题：提升教师“科研力”的校本研究 卜 骥 无锡市柏庄实验小学49、给学生一把开启思维的钥匙 华 隽 常熟市实验小学50、追寻有意义的对话 洪永秀 金坛市华罗庚实验学校51、向纵深漫溯 徐新燕 常州市武进区湖塘桥中心
11、小学教育集团52、与“经典理论”交往 夏莉莉 常熟市实验小学53、隐形：让语法深入童心 顾红亚 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团54、追求更坚定的自由行走 许惠芳 无锡市东亭实验小学2011 年一等奖（61 篇）1 回味过程的意义实施“课堂公约”的案例研究 崔春梅 海安县实验小学2 “民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考 黄海滢 连云港市墟沟小学3 探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路 张轶琳 南京市北京东路小学4 逻辑之美，语文教学的理性觉醒 张兴文 淮阴师范学院第一附属小学5 童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸 钱新民 金坛市华罗庚实验学校6 “错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研
12、究 徐红萍 连云港市墟沟小学7 言意共生：语文教学的原点和归宿 宋 飞 邳州市运河高等师范附属小学8 小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略 王美欢 连云港第一附属小学9 让学生自己“织网” 袁亚敏 连云港第一附属小学10 童眼看“破窗” 武海虹 连云港市建宁小学11 在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”新课程 石晓强 南通市通州区实验小学12 走进数学视界，触摸科学背后的风景 陆启威 江阴市华士实验小学13 风格意识：学生绘画创作的个性追求 湛娟娟 淮安市实验小学教育集团14 从“横着切苹果”中“切出”的智慧 朱静怡 吴江市盛泽实验小学15 “伪订正”:一个不容回避的教学假象 薛金艳 连云
13、港市解放路小学16 让估算行走于有形和无形之间 于毓青 吴江市盛泽实验小学17 “苏派”与课堂转型 王雪琴 李可卓 无锡连元街小学18 把耳朵叫醒浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养 马晓菲 吴江市盛泽实验小学19 让“视觉垃圾”转化为“教学资源” 卞凯文 连云港市东港小学20 在“并联与串联”中实现英语单元教学的延续与完整 赵荣花 连云港市车站中心小学21 我的学习，我做主 俞 晓 海门实验学校22 职业眷念：班主任管理工作的智慧诉求 姚玉琴 连云港市墟沟小学23 不完美中求完美 高 原 南京市北京东路小学24 不在原地打转 胡 玲 连云港市东港小学25 大美无言 陈 洁 南京瑞金路小学26 “
14、礼”与“理”的融通：“好口才”的美学阐释 张 雷 灌云县实验小学27 我的眼睛里有个“你” 夏莉莉 常熟市实验小学28 圆融共生：数学思维的应然追求 孟庆甲 连云港第二附属小学29 “懒蚂蚁”效应的启示 吴 贤 南京市北京东路小学30 在哪里？去哪里？怎样去？ 娄小明 吴江市盛泽实验小学31 “精唱”与“泛唱”：共奏音乐课堂的纯美和声 曹元玲 连云港市墟沟小学32 基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略 金 凤 连云港第一附属小学33 “生本”之路，我们能够行多远 李 静 南京市北京东路小学34 源流式教学赋予数学知识自然生长的力量 庞舒勤 扬州市梅岭小学35 另类生长力量：小学高年段儿童课
15、外阅读的“草根式选择” 黄 霞 南京市丁家桥小学36 动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领 葛艳青 淮安市实验小学教育集团37 再谈“阅读教学，为习作养根” 朱红霞 江阴市山观实验小学38 悦纳“意外”，基于儿童视角的教学机智 段安阳 江阴市华士实验小学39 在语篇的“花园”里种植 邓黎莉 金坛市华罗庚实验学校40 绘本作文教学的两极之辩 朱萍 南京市北京东路小学41 语文教学的“三棱镜” 王晓奕 吴江市盛泽实验小学42 生态道德：品德课程的文明向度 卞小利 连云港第二附属小学43 阅读写作互为本位：从两极走向融通的语文课堂教学范式重构 陈洪洲 连云港第二附属小学44 寻得本源觅韵声 聆听率
16、真天籁音 屠兴旺 连云港市车站中心小学45 与谁相遇教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考 杨海波 连云港市墟沟小学46 为了“这一次”课堂 万银洁 常州市武进区星韵学校47 “共生语文”的教学立意与实践追求 陈 红 连云港第二附属小学48 真生活：呼唤儿童作文的现实超越 郑 捷 南京市丁家桥小学49 课堂聚焦：语篇教学“六棱镜” 王爱琴 金坛市华罗庚实验学校50 鉴赏性阅读：指向儿童的阅读教学 朱 俊 淮安市实验小学教育集团51 为儿童话语的生长而教 吴 英 常州市武进区湖塘桥实验小学52 学习一种思维，邂逅一份美丽 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学53 “你”的课堂“你”做主 华 隽 常熟市实
17、验小学54 拒绝平庸：为孩子搭建个性表达的脚手架 陈培达 连云港市苏光中心小学55 习作，你关注“为什么写”了吗？ 王学进 常州市实验小学56 “混搭”：进军音乐备课领域的探索实录 张志红 连云港市东港小学57 阅读教学中儿童想象思维的体察与培养 许惠芳 无锡市东亭实验小学58 作文：让学生处于婴儿般的“发现”状态 徐国荣 吴江市盛泽实验小学59 让童年成为永远的精神原乡 张礼霞 连云港第一附属小学60 既见树木又见森林 杜廷云 连云港第一附属小学61 破解凝聚平衡构建主课题与小课题和谐互动机制探微 徐志超 常州市武进区星韵学校2012 年一等奖（71 篇）1 从 西游记看综合实践活动团队建设
18、 黄朝侠 吴江市黎里小学2 小学信息技术课程自主学习效能对比研究 唐德海 南京市建邺区教研室3 语文：“积极语用”视角重构 王雪琴 无锡市连元街小学4 故事：感动心灵的影像 金东旭 常州市局前街小学5 顽童母题：给我一个“真正的孩子” 黄 霞 南京市丁家桥小学6 中国汉字的“字根理论”与儿童识字的 “汉字开花”游戏 陈树民 南京师范大学附属小学7 班传写作关照儿童精神成长的习作教学策略探寻 柏安芹 淮安市实验小学教育集团8 印象语言：小学语文教学中值得关注的语言现象 掌 健 连云港市解放路小学9 敏化心灵：破解“无话可写”的难题 金洁萍 吴江市盛泽实验小学10 以儿童的方式抵达儿童的心灵 王笑
19、梅 南通市通州区实验小学11 诗词文化：一道亟需重塑的艺苑风景 王冀敏 江阴市华士实验小学12 联比：基于儿童视角的阅读教学策略 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学13 致用：指向言语表达的智慧 李大森 赣榆县沙河子园艺场小学14 追“本”溯源：阅读教学“轴问题”研究的理性向度 钱海萍 苏州工业园区星海小学15 绘本：儿童习作创造力的摆渡船 朱 萍 南京市北京东路小学16 课堂深处的“小豆豆” 张礼霞 连云港师专一附小教育集团17 你好，文本！ 陈蓓蓓 东台市第一小学教育集团18 学段目标：“正确厘清”后的“有效落实 ” 蔡 亚 连云港市墟沟小学19 贾府的茄子与语文味 张启道 东海县横沟中心小学20
20、 只拣儿童多处行 毛迎春 王粉林 金坛市华城实验小学21 小学语文课本涂鸦：一个值得关注的教育现象 顾士伟 连云港师专一附小教育集团22 挖掘设计整合 周新霞 连云港市连云区教科室23 “厚积为何不发 ”：亟待解密的现实怪圈 陈 晨 连云港师专一附小教育集团24 真的有“一千个哈姆雷特”？ 刘泽瑜 常州市武进区湖塘桥中心小学25 发现：儿童“真我”习作必然的生命路径 姚海玲 连云港市东港小学26 比较，阅读教学方法论的追寻 刘须锦 淮安市实验小学教育集团27 “语用 ”经验：口语智慧的生长之源 张 雷 灌云县实验小学28 唤醒儿童的音乐记忆 马晓菲 吴江市盛泽实验小学29 有效重复：音乐教学不
21、可或缺的精神元素 吴柯蓉 江阴市华士实验小学30 从这里出发探寻小学英语阅读教学的原点 顾丽娟 常州市武进区星韵学校31 儿童：走向独立的“这一个” 夏莉莉 常熟市实验小学32 言语内化:技能与知识互动生成的本质行为 赵荣花 连云港市车站中心小学33 适合儿童的才是最好的 杜廷云 连云港师专一附小教育集团34 从“英语知识袋”到“英语运用能手” 韦秀娟 赣榆县黄海路小学35 I like reading! 李 甜 南京市北京东路小学36 英语图画书宜“宾”也宜“主” 赵雪华 江阴市华士实验小学37 游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究 杨 蓓 镇江市京口区实验小学38 阳光一生：让
22、小学生拥有“终身锻炼基因 ” 颜小琴 南通市通州区实验小学39 容易忽略的往往最不能忽视 祁文俊 常州市实验小学40 “玩伴危机 ”：儿童世界不容忽视的交往缺失 孙 玲 连云港市解放路小学41 重塑特殊学生的生命价值 王晓波 常州市武进区湖塘桥中心小学 42 感受思想的力量 触摸数学的灵魂 段安阳 江阴市华士实验小学43 为激扬儿童的灵性而教 丁爱平 南京市长江路小学44 让经验的“根”扎得更深 徐 微 镇江市实验小学45 遇见“未知”的数学 郁 琳 无锡市广益中心小学46 绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能 方 岚 南京市北京东路小学47 指向儿童心中柔软的区间 王乃涛 淮安市实验小学教
23、育集团48 基于儿童数学智慧的唤醒 陈进春 海安县曲塘镇中心小学49 数学认知结构：解构 建构重构 荀步章 宝应县实验小学50 小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略 徐寿鹏 连云港市白果树小学51 培养小学生数学阅读能力的策略和途径 李 瑾 南京市游府西街小学52 烹调“数学味”还原数学课的思维魅力 王小霞 常州市局前街小学53 数学学习，不妨“跟着感觉走一回” 刘 燕 江阴市华士实验小学54 从“每一个”到“这一个” 刘永平 淮安市实验小学教育集团55 当“课堂”邂逅“幸福” 张超于丽萍 淮安市实验小学教育集团56 在感性与理性中建构“经验” 王佳栋 常州市武进区湖塘桥中心小学57 为儿童的
24、数学学习助力 柳小梅 南通师范学校第二附属小学58 “虚画 ”呼唤美术教学引导的同步跟进 杜娟许国堂 连云港市解放路小学59 “有意 ”的“无意” 娄小明 吴江市盛泽实验小学60 科学探究：那些亟需破译的密码 陆启威 江阴市华士实验小学61 苏派教学：江苏教育精神的实践表达 曹春华 海安县曲塘镇中心小学62 小学生的 QQ 追求与教学“顺应” 江利亚 连云港市海宁小学63 从“文本自绘”到“价值自觉” 吴亚娟 常州市武进区湖塘桥中心小学64 课程领导智慧：教师专业成长的应然境界 熊福建 连云港第二附属小学65 “问诊式 ”教研：校本教研的知性选择 杨友平 宜兴市阳羡小学66 拯救男生：一个亟待
25、正视的教育问题 王翠萍 江阴市华士实验小学67 让班级在故事的土地上诗意栖居 彭荣辉 南京市北京东路小学68 学校教育哲学不再是“美丽的谎言” 徐 立 常州市武进区湖塘桥中心小学69 “为他者 ”：伦理视野中的教师关怀 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校70 特色，名校生成、发展与超越的支点 吴金根 苏州市木渎实验小学71 语文课改“校本体系”之构建与演化 高本大 苏州市苏苑实验小学2013 年特等奖一等奖（78 篇）特等奖（10 篇）以言成事：教师话语的自觉追求 戈向红 常熟市绿地实验小学伟大的错觉与美妙的享受 马晓菲 苏州市吴江区盛泽实验小学准变量思维：赋予儿童代数思维生长的力量 毛新薇 江阴市
26、徐霞客实验小学“缓存知识”：创生学生数学思维的重要资源 孟霞 连云港市墟沟中心小学一本期刊垫高一支团队 瞿德良 南通市通州区实验小学整体思维：基于语境视角的阅读教学内容研制策略 沈玉芬 苏州市吴江区盛泽实验小学探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流 施萍一 无锡市隆亭实验小学澄明之境：复原汉字的本来面目 宋飞 江苏省运河高等师范学校附属小学模型思想的数学价值与培养策略 杨明霞 苏州工业园区星海小学从“适切移植”到“自我创作”的思维蜕变 张娟 淮安市实验小学教育集团一等奖（68 篇）由一次“教坛新秀”赛课想到的 柏艳 赣榆县城头镇中心小学从情节出发：“儿童小说”呼唤“深度阅读” 蔡亚
27、连云港市墟沟中心小学把美的世界还给儿童 曹春华 海安县曲塘镇中心小学从“合”到“和”：奏响童声合唱的天籁之音 曹元玲 连云港市墟沟中心小学今天你板书了吗？ 陈峰 常州市武进区清英外国语学校融合：儿童成长的自然之道 陈嬿竹 连云港市建国路小学一路“童”行，追“梦”科学 戴振华 金坛市金城镇中心小学过一种灵性飞扬的教学生活 丁爱平 南京市长江路小学链式情景重构：小学英语语法复习课的美丽蜕变 杜廷云 连云港师专一附小儿童朋辈交往冲突中的调查与分析 范君玉 常州市武进区星河小学班队活动“三元素”的价值认知与建构 方彬 淮安市实验小学教育集团回望民国读本：以儿童的眼光溯源小学语文教学 顾士伟 连云港师专
28、一附小通过反思性学习建构儿童成长的“坐标系” 顾丽娟 常州市武进区星韵学校把“责任心”建设成“教师文化” 韩郁香 苏州工业园区娄葑实验小学坚守适合，享受教育 洪亮 苏州工业园区星海小学对 2011 版课标视域下“数学理解”的理解 黄海滢 连云港市墟沟中心小学“意义解读”与“事实叙述”：关注当前小学生习作的“献媚”倾向 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校语文课堂：为言语生命的发展奠基 李洪祥 南京市江宁实验小学数学基本活动经验积累的价值追寻与策略探究 李加庆 连云港市墟沟中心小学让孩子能“在一块石头里看到风景” 刘飞 南京师范大学附属小学经验“再造”：让儿童数学自然生长 刘国文 连云港师专一附小混搭：
29、基于民族元素的儿童画创作新路径 刘怀芹 连云港市建国路小学“概念语文”的后时代特质及意义召唤 刘须锦 淮安市实验小学教育集团儿童写作：为了生命的放飞 柳泉敏 苏州工业园区星海小学绘出点亮儿童作文的航灯 陆彩萍 苏州工业园区莲花学校从“看上去”到“好好看”：儿童深度阅读的教学路径 陆红兵 江苏省南通师范学校第一附属小学“复”之有道，“述”之有效 马妍 淮安市实验小学教育集团“方寸”之间，尽显智慧 毛文波 淮安市实验小学教育集团他山之石：小学英语“阅读教学”的理性突围 倪恩兰 苏州工业园区星海小学整体建构：小学数学教学的回归和突围 庞舒勤赵庆林 扬州市梅岭小学“直观地学”：回归基于儿童的数学学习方
30、式 彭永新 苏州工业园区星海小学表现与生成：回归语文教学的应然世界 瞿卫华 南通市通州区实验小学整体语境：推动语篇“知情交融”的正能量 沈路 常熟市大义中心小学回到基础：为了一种秩序的重建 侍作兵 江苏省灌云实验小学爱恨“教辅”新定位 万银洁 常州市武进区星韵学校逆象形：让数学从有“型”到无“型” 王海静 东海县石榴中心小学文化自觉：小学情趣化语文课程的必然选择 王冀敏 江阴市华士实验小学解放阅读：语文教学的应然回归 王晓奕 苏州吴江区盛泽镇实验小学思维力：儿童习作生命涵养的“维他命” 王学进 常州市实验小学民主思想的启蒙小学班主任的应然追求 王燕 常州市觅渡桥小学试论词语教学之“落地生根”
31、王月枫 无锡市东亭实验小学预习降低小学生英语学习非适度焦虑的实证研究 王志祥 宝应县实验小学概括力的迷失与重建 魏斯化 苏州工业园区星海小学“奇幻丛书”微课程：重拾失落的想象力 吴静 南京市北京东路小学“文化语境”与英语课程的内在追求 吴智丹 无锡市查桥实验小学温暖而充满诗意公正的儿童文学分享圈 夏汉美 南通市通州区实验小学守望民歌：寻绎有“根”的音乐经典 谢海彤 连云港市建国路小学教育：从有效哲学走向散步哲学 熊福建 连云港师专一附小“写画本”：引渡儿童起点语言的小舟 徐娟 淮安市实验小学教育集团从瓦解到重构 徐磊 连云港师专一附小“图”导“图”构：几何直观教学的新视域 许冰彬 连云港师专一
32、附小习作教学中儿童“伙伴语言”的运用 许惠芳 无锡市东亭实验小学正视儿童需求的“第四只苹果” 严兵 句容市实验小学民间布艺“童态化”独特面貌解析与价值诉求 颜闻 连云港市建国路小学长线化的真性“复盘”：一个体育老师的磨课史与走课录 颜小琴 南通市通州区实验小学在“尚用”之外发现情趣之美 杨海波 连云港市墟沟中心小学行走在“饭堂”与“课堂”的意义边界 杨友平 宜兴市阳羡小学家长讲坛：推开班级德育的“另一扇窗” 姚国艳 海安县实验小学追寻“苏派语文”的另向度 殷郡伟 常州市武进区星河小学文化语境视域下小学英语教学的实践与寻绎 尹园 连云港师专一附小“引”“隐”调和 相辅相成 袁亚敏 苏州工业园区第
33、二实验小学多元阅读：重塑儿童语言表达的高塔 张礼霞 连云港师专一附小元认知开发:元数学意识的自然启蒙 张义宝 南京大学附属丁家桥小学追寻理性的数学课堂 张祖润 常州市实验小学阅读反刍:把理性植入童心密林的深处 周振芳 常熟市实验小学借给孩子一双“慧眼” 朱虹 淮安市实验小学教育集团立法度于方寸间 朱骐 常熟市实验小学从攻略出发的解决之道 朱燕芬 常州市武进区湖塘桥中心小学2014 年特等奖一等奖（110 篇）特等奖（10 篇）苏派教学：“江苏创造”的价值坚守与范式转型 曹春华 海安县教育局单元类结构教学:课程视野下语文教学的新方向 顾琴 淮安市实验小学教育集团解读“半肯”理念，引航“生态”课堂
34、 刘周 江苏省板浦高级中学语文联结性学习：建构“学的内在秩序” 沈玉芬 苏州市吴江区盛泽实验小学无用之用：数学学习的另一重境界 田红梅 盐城市第一小学教育集团数学实验：小学生实践操作与数学思维的视界融合 武建军 连云港市墟沟中心小学“散步哲学”视阈下的“选课走班”实践探索 熊福建 连云港师专一附小儿童视域下的阅读初感培养 许惠芳 无锡市东亭实验小学一个人的同课异构：探寻劳技教学真谛之路 张军 江阴市徐霞客实验小学你关注英语教学中的“逻辑美”了吗？ 赵芳 常州市武进区星辰实验学校一等奖（100 篇）实践活动课：找寻“数学”与“活动”的联接点 包晓燕 无锡市云林实验小学高效课堂的管理和评价 鲍家银
35、 南京市百家湖中学触发：绘制 “小说语言 ”与 “儿童语言 ”同构共生的坐标 蔡亚 连云港市墟沟中心小学开放式课堂：教学改革的实践诉求与教师自觉 陈广东 淮安市实验小学教育集团直面“差异”：关照“每个”儿童的学习 陈红 连云港师专一附小灵山多秀色 空水共氤氲 陈立芳 邳州市实验小学一盎司“经验”胜过一吨“理论” 陈蒨 常州市武进区湖塘桥中心小学从“规则”走向“自由” 陈伟 闵欣 宜兴市新庄小学基于“意识”：预约最美的“童态化阅读” 陈嬿竹 连云港市建国路小学化解“四大危机”，催生中年教师“第二青春” 陈志祥 南通市通州区实验小学换一种视界教诗词 崔兴君 南京市北京东路小学“约定”未必“俗”成
36、戴俊 淮安市实验小学教育集团“现代 ”与 “传统 ”融合：小学英语课堂教学的必然选择 杜廷云 连云港市苍梧小学心向地坛 感悟生命 方丹 江苏省南菁高级中学动态思维：儿童思维发展的另一个“生长点” 高门杭 灌云县玉山小学有一种校本培训叫“点评” 高智华 大丰市教育局投射：让儿童表达走向自觉 顾佳佳 南京市北京东路小学重构“教什么”，让音乐课堂智慧转身 胡兢慧 无锡市东湖塘中心小学从“砖混”到“框架” 胡卫俊 淮安市实验小学教育集团读“书 ” 淘“金” 织“网” 胡玉兰 无锡市柏庄实验小学带孩子潜入“心灵王国的游戏” 华隽 常熟市实验小学反思性思维：赋予儿童数学智慧生长的力量 黄飞 淮安市实验小学
37、教育集团节日文化：学校文化视野下的隐性课程 黄建林 马进 宜兴市湖滨实验学校例文， 需要什么样的“范儿”？ 黄霞 南京大学附属丁家桥小学回归语言例谈小学语文阅读教学的有效策略 惠兰 苏州市姑苏区教师发展中心批注：重拾文本“深度对话”的原点 贾淑涵 连云港市建国路小学用文字修饰你的心灵 金洁萍 苏州市吴江区盛泽实验小学审美体验：为儿童打下“精神的底子” 李洪祥 南京市江宁实验小学从“班级教师”走向“年级教师” 李加庆 连云港市墟沟中心小学倾听音乐之美 细品语文之魅 李萍萍 苏州市吴江区盛泽实验小学教研文化“变形记” 李皖怡 淮安市实验小学教育集团新绿色教育：为学生创设一种新的生活方式与成长模式
38、林志明 常州市武进区奔牛实验小学爱学课堂：追求激扬生命的教学 刘慧 张家港市实验小学理性质疑：指向思维的核心区间 刘佳 宜兴市环科园实验小学数学语言：铺陈于文本中的最富潜能的力量 刘丽娜 常熟市实验小学“时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼” 刘宁 南京市拉萨路小学县域义务教育均衡发展的现实选择与未来图景 刘玮 无锡市立人小学微写作：回归童年精神的永无乡 刘亚华 盐城市新河实验小学“教师权威”下的“学生主体” 刘燕 南京市力学小学越界，寻觅教育的芳草地 刘永平 淮安市实验小学教育集团选择合理教学素材，提高思想品德课的教学效益 刘媛媛 淮安市开明中学在场作文：让儿童内心的感受聚集成渠 卢秀娟 连
39、云港市苍梧小学有一种精彩，叫做复习 陆叶 常熟市实验小学生理关怀：不可缺席的教育视角 罗维旭 海安县城南实验小学“闪回”：提升学生历史“学习力”的新路径 马洪亮 江苏省板浦高级中学唤醒儿童的音乐本能 审美意识在音乐教学中的觉醒 马晓菲 苏州市吴江区盛泽实验小学初中阅读教学与“教科书编者”的对话策略 毛燕 东海县房山初级中学至善童心：德育力量的泉源与指归 潘磊 连云港师专二附小谱图，赋予儿童创造性思维生长的力量 潘香君 常州市武进区星河小学微观探析数学本质的三重境界 彭永新 苏州工业园区星海小学理想与现实：教师校本培训的实施重点探析 钱爱芙 常州市武进区湖塘桥中心小学“球状 ”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想 钱海萍 苏州工业园区星海小学游学：从活动走向课程的实践与思考 钱澜 太仓市实验小学精彩从自信起步小学生自信教育探究 秦入林 赣榆县柘汪镇第二中心小学用劳动铺就孩子美好的未来 瞿德良 南通市通州区实验小学接过孩子的思维之球 史玉君 王彩娟 宜兴市实验小学教育集团校园危机处理的智慧 宋红斌 南京市长江路小学视觉体验，提升小学美术教学的审美意蕴 孙丹丹 淮安市实验小学教育集团捍卫童年 孙孝忠 淮安市实验小学教育集团牧式教学：小学语文读写教学的范式转换 孙永明 宜兴市和桥
