1、1啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊与具体教学内容的有机结合与所教的课型相匹配教学内容的处理与拓展根据学生实际的结构处理对
2、重点,难点的把握对内容适当的有效拓展教学过程的先进性与有效性.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 2006 年上海市中小幼
3、教师全员培训啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊2006 年上海市中小幼教师全员培训862 节展示课专家点评通知为有效落实上
4、海市教育委员会关于 2006 年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见（沪教委人200639 号）文件的精神，充分利用 862 节课改探索实践课和青年教师观摩课的丰富资源，在专家自荐的基础上，市教委确定由 60 名专家担任 46 门学科的点评活动。、 专家点评名单1.2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训课改探索实践课展示活动专家点评名单汇总表（见附件 1）2.2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训青年教师观摩课展示活动专家点评名单汇总表（见附件 2）、 专家点评内容专家点评内容包括：课改探索实践课和青年教师教学基本功观摩课。1.课改探索实践课：分别有高中、初中、小
5、学三个学段，每个学段每门学科各一节优秀的探索实践课，每个学段每门学科约 19 节课，全市共计 691 节课。2.青年教师教学基本功观摩课：分别有高中、初中、小学三个学段的语文、数学、外语学科，每个学段每门学科有19 节课，全市共计 171 节课。、 专家点评要求21.每位专家在观看本学段、本学科要点评的所有（约 19 节）课的基础上，组织指导本基地或本研修班的学员对其中至少一节有代表性的课进行共同研讨、点评。2.点评标准a. 课改探索 实践课点 评参照沪教委人200639 号文件中的课改探索实践课设计和点评基本标准（见附件 3）b. 青年教师教学基本功 观摩活动点评参照沪教委人 200639
6、号文件中的青年教师教学基本功观摩活动评选标准（见附件 4）c.专家亦可根据本学科、本学段实际情况拟定本学科的评课标准。3.点评活动由远程教育集团负责拍摄，点评活动拍摄时间和地点请各位专家填写回执表（见附件 5），并于 2006年 12 月 31 日前寄到市教委人事处。拍摄时间由市教委统一协调，点评录像将陆续在全市视频播出。4.专家点评经费另行确定。、 专家点评时间安排1.2006 年 10 月 8 日10 月 30 日：专家自荐点评 862 节课。2.2006 年 11 月：教委公布点评专家名单，将 DVD 光盘送交专家。3.2006 年 11 月2007 年 2 月 28 日：市级专家开展点
7、评。4.2006 年 12 月2007 年 7 月：视频播放市级专家点评，以学校为单位实践观课、评课。感谢各位专家踊跃参加 2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训课改探索实践课和青年教师观摩课展示活动3的专家点评活动。附件 1：2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训课改探索实践课展示活动专家点评名单汇总表附件 2: 2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训青年教师观摩课展示活动专家点评名单汇总表附件 3：2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训课改探索实践课设计和点评基本标准附件 4：2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训青年教师教学基本功观摩活动评选标准附件 5：2006 年
8、上海市中小学幼儿园教师全员培训 862 节展示课专家点评时间回执表上海市教育委员会二六年十一月十七日联系人：马天宇 联系电话：23116675 传真：23116831 邮箱地址：附件 1： 2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训4课改探索实践课展示活动专家点评名单汇总表序号 学科编号 学段 学科 数量 专家姓名 单位 联系电话 基地/研修班名称 市教委审核1 李永元 青浦区教院 13501649816 小学语文一班高研班 同意2 1 小学 语文 20 徐根荣 闸北区教师进修学院 13916950963 小学语文学科基地 同意3 2 小学 数学 19 曹培英 静安区教育学院 62303986
9、210 小学数学二班高研班 同意4 3 小学 英语 19 施嘉平 徐汇区教院 64187064/13301700687 小学英语高研班 同意5 4 小学 音乐 19 曹建辉 杨浦区少年宫 55801134/1391706883 音乐美术高研班 同意6 5 小学 美术 19 张家素 闵行区教师进修学院 28115155 美术学科基地 同意7 6 小学 自然 17 陈熙强 杨浦区教师进修学院 65638380 生物自然高研班 同意8 何金娣 卢湾区辅读学校 63025223 特殊教育学科基地 同意9 7 小学 思品 19 郭宗莉 卢湾区思南路幼儿园 64731464 校长基地 同意10 8 小学
10、体育 18 李华丰 长宁区教院 13061619906 体育高研班 同意11 9 小学 信息 18 陈大波 上海市晋元高级中学 13162484902 计算机学科基地 同意12 于漪 上海市杨浦区高级中学 13818061038 语文学科基地 同意13 10 初中 语文 19 郑少鸣 青浦区教师进修学院 13701910393 语文学科基地 同意14 刘京海 闸北八中 66240099 校长基地 同意15 顾鸿达 黄浦区教师进修学院 13901838533 数学学科基地 同意1611 初中 数学 19胡仲威 上海市松江二中 27602941 数学学科基地 同意17 12 初中 英语 19 应晓
11、球 普陀区教育学院 13162293193 中学英语高研班 同意18 13 初中 美术 19 张家素 闵行区教师进修学院 28115155 美术学科基地 同意519 14 初中 信息 18 陈大波 上海市晋元高级中学 13162484902 计算机学科基地 同意20 15 初中 地理 19 徐宽洪 上海市第三女子中学 625268602029 中学地理高研班 同意21 16 初中 化学 19 陈基福 长宁区教院 13061737237/62723536 中学化学学科基地 同意22 17 初中 科学 19 杨佐荣 徐汇区教院 13611973470 综合班高研班 同意23 18 初中 历史 18
12、 凤光宇 嘉定区教师进修学院 59528137(O),27883411 历史学科基地 同意24 19 初中 生物 17 陈熙强 杨浦区教师进修学院 65638380 生物自然高研班 同意25 20 初中 体育 17 李华丰 长宁区教院 13061619906 体育高研班 同意26 21 初中 物理 18 张主方 卢湾区教院 13601802471 中学物理高研班 同意27 22 初中 音乐 19 曹建辉 杨浦区少年宫 55801134/1391706883 音乐美术高研班 同意28 23 初中 政治 19 李春生 华师大教授 13601915230/62595332 思想政治高研班 同意29
13、程红兵 上海市建平中学 13386298877 转 6000 语文学科基地 同意30 24 高中 语文 19 陈小英 上海市杨浦高级中学 13651813490 语文学科基地 同意31 唐盛昌 上海中学 64102676/64556876 校长基地 同意32 翁昌来 浦东教发院 13916004372 中学数学二班高研班 同意33 康士凯 上海市杨浦区高级中学 13761756913 数学学科基地 同意3425 高中 数学 19刘定一 华师大一附中 63569705 跨学科基地 同意35 26 高中 英语 19 何亚男 上海市第三女子中学 13162433864 英语学科基地 同意36 27
14、高中 地理 19 徐宽洪 上海市第三女子中学 625268602029 中学地理高研班 同意37 仇忠海 七宝中学 64199297 校长基地 同意38 叶佩玉 普陀区教院 52048098/13621801801 中学化学高研班 同意3928 高中 化学 19洪东府 长宁区教院 13311874152/52370096 中学化学学科基地 同意40 29 高中 历史 19 钱君端 敬业中学 63680321/13020233404 历史高研班 同意41 30 高中 美术 17 张家素 闵行区教师进修学院 28115155 美术学科基地 同意42 31 高中 生物 19 程元英 上海市市西中学
15、13524268772/28626377 生物学科基地 同意43 32 高中 体育 19 李华丰 长宁区教院 13061619906 体育高研班 同意644 王志刚 曹杨二中 28216095/32240573 校长基地 同意45 33 高中 物理 19 张主方 卢湾区教院 13601802471 中学物理高研班 同意46 34 高中 音乐 18 曹建辉 杨浦区少年宫 55801134/1391706883 音乐美术高研班 同意47 李春生 华师大教授 13601915230/62595332 思想政治高研班 同意48 35 高中 政治 19 张云生 上海市南湖职校 55382419 校长基地
16、 同意49 36 高中 信息 19 陈大波 上海市晋元高级中学 13162484902 计算机学科基地 同意50 37 多学段 劳技 19 顾志跃 浦东教育发展研究院 58215452 名师基地 同意附件 2: 2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训青年教师观摩课展示活动专家点评名单汇总表序号 学科编号 学段 学科 数量专家姓名 单位 联系电话 基地/研修班名称 市教委审核1 张治 上海市杨浦小学 35120295 校长基地 同意21 小学 语文 19 卞贤俊 杨浦区控二小学 13651978409 小学语文二班高研班 同意3 2 小学 数学 19叶季明 普陀区教院 13701910339
17、/52041135 小学数学一班高研班 同意4 3 小学 英语 19施嘉平 徐汇区教院 64187064/13301700687 小学英语高研班 同意75 4 初中 语文 19 陈军 闸北区教院 13916005083 中学语文一班高研班 同意6 5 初中 数学 19忻再义 卢湾区教院 13641670407 中学数学一班高研班 同意7 6 初中 英语 19应晓球普陀区教育学院 13162293193 中学英语一班高研班同意8 7 高中 语文 19 李强 静安育才中学 13311872363 中学语文二班高研班 同意9 8 高中 数学 19李秋明复旦大学附属中学 13621975892 中学数
18、学三班高研班同意10 9 高中 英语 19 刘健 长宁区教院 13061782160/64070781 中学英语二班高研班 同意附件 3： 2006 年上海市中小学幼儿园教师全员培训课改探索实践课设计和点评基本标准本标准主要依据上海市教育委员会 2004 年颁发的上海市普通中小学课程方案（“试行稿”）精神，以及市教研室 2004 年修订和颁布的改进小学课堂教学的几点意见和 2005 年修订和颁布的改进中学课堂教学的几点意见制订，作为 2006 年度具有 5 年教龄以上的本市中小学教师，在参加课改探索实践课展示活动”时参考，也作为活动评选中评价标准的基本依据。本标准主要围绕：教学目标的制订、教学
19、内容的处理、教学过程的设计、学习方式的完善和教学评价的实施等指8标，着眼于对课改理念的贯彻、对学科课程标准要求的落实、课堂教学质量与效益的提高。本标准主要是针对学科“通性、通则”方面的通式标准。各学科开展课堂教学设计和评选时，还需要依据“改进本学科 课堂教学的几点意见”，结合学科特点进行具体细化。教学目标的制订：根据课程 标准，从 “知识与技能”、 “过程与方法” 、“情感态度与价值观” 三维目标要求来总体把握；制订教学目标能体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。教学目标 能根据具体教学内容和全体学生的实际情况，体现有针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与
20、学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。针对本学科不同的 课型（新授课、复习课、实验课等），制订较具体而有所侧重的教学目标；能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意三 维目标的有机整合。教学内容的处理：根据课程 标准， 认真钻研教材， 对教学内容的 处理，能符合认知规律，体 现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限的课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。能根据学生的 实际情况，以 课程标准的内容要求为依据，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的9学习需要；能对教学内容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁 为简”，帮
21、助学生理解和掌握。能注意针对 学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识充实课堂教学内容，培养学生理论知识与社会实际相联系的思想方法；能正确处理知识的“预设 性” 和“生成性”关系，注意使教学内容体 现鲜活和生动。教学过程的设计：体现“以学生发展为本”的理念，教学过程充分注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创 新精神和实践能力；能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，体现课堂重心由“教”向“ 学”转移。 意师生之 间、生生之 间的交流和互动，能体现教学民主，课堂氛围较和谐；能照顾到不同学生的学习基础，注意激发学习兴趣，引发认知冲突，组织讨论等学习活动，体现教师主
22、导性和学生主体性的有效发挥。能根据教学内容与要求的需要，正确地运用相应的教具开展教学，努力使抽象概念直观形象；能注意教学实施与信息技术有机整合，提高课堂教学效率；能充分注意现代教学技术应用的有效性，不盲目运用和机械照搬教学课件。基本训练 的设计要求符合课程标准和学生实际，难度和数量较为合理，能注意引导学生进行探究与体验、交流；能联系社会实际，体现开放性和实践性，并注意分层次，能适应不同基础学生的发展需要。学习方式的完善：学生能在教 师的组织下，围绕一定的学习问题开展讨论和探究，能针对学习内容中的重点和难点，提出自己的10见解或问题；学生能在教师的指导下主动参与不同的实践体验，不同程度地尝试自主
23、建构知识概念。学生能积 极融入全班或小组的集体性学习活动中，主动参与交流，尊重同伴的意见，提出自己的见解；学生能在教师的引导下，参与合作学习活动，能体验合作需求、角色分工和成果共享等基本过程。在教师组织 和指导下，学生能不同程度地展现应用信息技术开展学习的能力与习惯；学生能注意联系各种社会教育资源、突破时间与空间的限制，开展一定的开放性学习活动。教学评价的实施：能根据课 程标准的精神对学生的课堂学习行为实施科学评价，注意肯定学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度等多方面不同程度的提高和进步，能运用评价手段激励和引导学生改进学习、增强信心、提高效益。能注意对 学生的课堂学习采用多元评价，包括既
24、关注学生的作业练习，又关注学生的实践表现，以及对学习过程的参与程度；既有教师的评价，又允许学生自我反思，以及让学生互相评价和鼓励，体现课堂评价的宽松氛围。能体现评 价的公正性和客观性，注意对全体学生学习行为关注的均衡性和覆盖面；评价用语平和、正确，切合实际，不夸大、不虚空、不自负。教学效果的判断：对照上述五个方面的课堂反映，对展示和参评教师的课堂教学情况作出总体评价。对该教师在课堂教学的有关环节或基本功表现上，可有“特色” 的说明。11专家点评的基本依据：参加展示与 评选教师的教学设计与说明。教学设计必须包括：“ 学科和执教年级”， “单元课题”， “教学目标”， “教学重点和难点” ，“教学
25、方法和教具的选择” ，“教学 进程设计教与学的同步活动、教学媒体运用”， “课堂训练设计”， “主要特色介绍” 等。该教师的 课堂教学录象。要对课堂教学的全过程，教师和学生行为表现的主要方面，都需要反映清晰，以基本不影响教师教学水平的真实反映。附件 3-1：上海市中小学“探索实践”课的评价通式用表附件 3-2：上海市中小学“探索实践”课堂教学语言文学学习领域评价用表附件 3-3：上海市中小学“探索实践”课堂教学数学学习领域评价用表附件 3-4：上海市中小学“探索实践”课堂教学社会科学学习领域评价用表附件 3-5：上海市中小学“探索实践”课堂教学自然科学学习领域评价用表附件 3-6：上海市中小学
26、“探索实践”课堂教学技术学习领域评价用表附件 3-7：上海市中小学“探索实践”课堂教学艺术学习领域评价用表附件 3-8：上海市中小学“探索实践”课堂教学体育与健身学习领域评价用表12附件 3-1：上海市中小学“探索实践”课的评价通式用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配根据学生实际的结构处理对重点、难点的把握教学内容的处理与拓展 对内容适当的有效拓展问题设计与引导探究教学民主与交流互动教学媒体与教具运用教学过程的
27、先进性与有效性训练设计与有效实施探究性学习的体现学习方式的改善 合作及交流的参与性13联系社会生活实际的习惯评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： 14上海市中小学“探索实践”课的评价通式用表使用说明1本用表根据课堂教学要素分 5 个一级指标、16 个二级指标。其中“学习方式的改善”是依据新课程实施要求，体现课堂重心从教向学的转移。所以，在进行观察与评价时应注意关注学生的学习行为。2在教学目标指标中增加了对“民族精神教育”和“生命教育”两个纲要要求。为此应根据学科贯彻纲要的指导意见，结合学科特点进行观察与评价。3对教学内容的处
28、理，应关注对教材的使用，以及联系学生的生活经验，作适当补充的情况，但要特别注意是否体现了针对性和实效性。4关于教学过程和学习方式情况，本用表分别从教师的教和学生的学两个方面设计系列指标。总的要求是突出问题探究、互动合作交流和学习资源利用这三大方面。观察评价时，对教师是看设计与引导，对学生是看投入与效果。5教学评价情况主要是指对学生的课堂学习是否采用多元评价，包括学生的作业练习、实践表现、对学习过程的参与程度等；教师评价要客观公正，允许学生自我反思，让学生互相评价和鼓励，体现课堂评价的宽松氛围。6“评价程度”可对照若干文件精神，在实际体现上按情况分“很好、较好、一般、较差、很差”等给予赋值打勾。
29、7“案例依据”，可以针对课堂表现，列举一、两个环节事例来简要证明评价的主要依据。8“主要特色”应该反映教师课堂教学思想或行为的个性特点。9“总体评价”是根据课例情况，从体现“二期课改”精神的要求着眼，对教师的教学作评语式简要阐述，主要评价教师的教学效果。1510观察与评选教师的课堂教学实录，要参考该教师的教学设计与说明。该文本对课堂教学全过程，教师和学生行为表现主要方面，要有较清晰的反映。（以下各学习领域评价用表的使用，参考上述说明）各学习领域课堂教学评价参考用表16附件 3-2： 上海市中小学“探索实践”课堂教学语言文学学习领域评价用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（
30、好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配内容结构的整体把握重点突出，难点分散并有突破教学内容的处理与拓展 适应学生的有效拓展问题引导与探究指导教学民主与交流互动运用教学课件的有效性教学过程的先进性与有效性听说读写训练的合理性探究性学习的体现学习方式的改善 合作与交流的效果17联系社会与生活实际的习惯评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： （含语文、外语学科）18附件 3-3： 上海市中小学“探索实践”课堂教
31、学数学学习领域评价用表科目： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配对学生接受程度的适应性重点、难点的确定与教学处理教学内容的处理与拓展 内容拓展的适当与有效问题设计与引导探究教学民主与交流互动教学媒体与教具运用教学过程的先进性与有效性适应学生的训练设计并有效实施探究性学习的体现学习方式的改善 合作与交流的表现与效果19联系社会生活实际开展学习评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评
32、价：点评者： 点评日期： 附件 3-4 ：上海市中小学“探索实践”课堂教学社会科学学习领域评价用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 项目 内容细目 评价程度（好则分高） 案例依据（突出其表证性）205 4 3 2 1三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配适应学生的实际接受程度对重点、难点的确定与教学教学内容的处理与拓展 联系生活对内容适当的有效拓展问题探究同目标的匹配性教学民主与互动氛围创设教学媒体与技术运用教学过程的先进性与有效性训练设计合理并有效实施探究性学习的体现合作学习的参与性学习方式 的改善联系社会实际的学习评价针
33、对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色21总体评价：点评者： 点评日期： （含品德与社会、思想品德与思想政治、历史、地理、社会等学科）22附件 3-5： 上海市中小学“探索实践”课堂教学自然科学学习领域评价用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配总体结构适应学生的接受性重点、难点的确定与教学设计教学内容的处理与拓展 联系实际对内容的有效拓展问题设计和引导探究教学民主和交流互动教学媒体
34、和教具运用教学过程的先进性与有效性实验与训练设计的有效实施做、想、讲与探究性学习体现学习方式的改善 合作学习的参与性23联系生活进行学习的习惯评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： （含自然、科学、物理、化学、生命科学等学科）24附件 3-6： 上海市中小学“探索实践”课堂教学技术学习领域评价用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配适应学生的实际接
35、受程度重点、难点的确定与教学处理教学内容的处理与拓展 对内容作适当的有效拓展任务设计和探究引导教学民主和交流互动教学媒体和教具运用教学过程的先进性与有效性实践体验的有效指导探究性学习的体现学习方式的改善 合作学习的参与性25联系社会生活实际的学习能力评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： （含信息科技、劳动技术学科）26附件 3-7： 上海市中小学“探索实践”课堂教学艺术学习领域评价用表学科： 年级： 区县： 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）三维目标有机整合和“
36、两纲” 落实与具体教学内容的有机结合教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配符合学生的基础水平重点、难点的确定与教学处理教学内容的处理与拓展 联系生活对内容有适当的拓展引导学生进行艺术实践体验教学民主与互动氛围创设教学媒体与教具运用教学过程的先进性与有效性训练设计合理并有效实施问题探究的意识与能力学习方式的改善 合作学习的参与性、积极性27联系社会与生活开展学习评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： （含音乐、美术、艺术等学科）28附件 3-8： 上海市中小学“探索实践”课堂教学体育与健身学习领域评价用表科目： 年级： 区县：
37、 单元课题： 执教者： 评价程度（好则分高）项目 内容细目5 4 3 2 1案例依据（突出其表证性）多维目标有机整合和“两纲” 落实与具体教学内容的有机联系性教学目标的制订与达成 与所教的课型相匹配适应学生实际水平和接受程度重点、难点确定与教学处理教学内容的处理与拓展 对内容作适当的有效拓展任务设计与实践体验的引导教学民主和互动、交流教学媒体与环境创设教学过程的先进性与有效性训练设计的有效实施探究学习的意识和能力学习方式的改善 合作学习的参与性29联系生活实际学习习惯评价针对目标的全面性评价方式的多元性教学评价的科学性评价表达的客观性主要特色总体评价：点评者： 点评日期： 附件 4： 2006
38、 年上海市中小学幼儿园教师全员培训青年教师教学基本功观摩活动评选标准一、基础知识范畴（一）学科专业知识：30掌握本学科课程标准和教材所涉及的基本原理、基础理论与知识，并能深入浅出地进行运用；初步了解本学科的发展脉络，以及新近的主要观念、理论等成果，并能结合教学加以运用或应用；初步了解与本学科相关的社会教育资源，能结合教学加以应用。（二）教学理论与实践的相关知识：基本了解本学科主要的教学理论和流派；知道本学科的教学常规要求，并能在教学设计与教学实践中体现；理解课程改革对学科提出的新理念，并能结合教学任务，在备课、上课、个别辅导和作业设计等环节中有一定落实；初步了解教育科研、教学研究的基本要求，探索教学模式的改革，能在课堂教学中有所体现。二、基本技能范畴（一）课堂教学常规技能：板书设计科学合理：符合课程标准，体现本学科特色，内容正确、条理清晰，结构简洁，字迹工整，板画具有启发性，能注意引导学生进行知识梳理和建构；
