1、年 月 日第一课 神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱 星期课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。提 示与 建议对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。讨论：“金钱万能”吗？教 学 目 标【情感态度价值观】通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。【基础知识】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币理解：理解商品交换经过
2、物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币【能力过程】着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。重点 货币的本质；货币的基本职能； 难点 纸币课时教具方法导入新课拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？教学过程一、揭开货币的神秘面纱（板书）1、货币的本质（板书）货币不是天神创造的，也不是圣贤发明的，也不是从来就有的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。（1 ）、
3、商品和货币的紧密联系。（板书）讨论思考 P4 探究活动问题（1）引导学生探究思考：要求学生由表及里，从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征（劳动产品、用于交换）讨论：是不是所有的劳动产品都是商品？（必须又有着交换的目的的）如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。从以上讨论我们知道 “商品是用于交换的劳动产品（板书）。”而且，必须同时满足两个条件，缺一不可。购买商品需要货币，但货币的出现要比商品晚得多货币是商品发展到一定阶段的产物（板书）最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢？（不是）最初的是物物交换。那时候还没有钱出现。（2 ）、物物交换的困难和一般等价物的产生为了深刻体会货币产生的必要
4、性，请同学们思考讨论思考课本P探究活动的问题相信大家已经很清楚物物交换的缺点：红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。花时费力，交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。（怎么样才更方便呢）人们在长期的无数次交换中，认识到，某一地方的市场上，必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的。就好像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的商品，再用它换回自己想要的商品，这样一种大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物。一般等价物的含义：表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。（板书）看名词点击：商品的价值。使用价值（有用性）和价值是商品的两个基本属性。缺一不可。
5、最初，不同地区，不同时期的一般等价物各有不同，比如有牲畜、贝壳、布等等。后来人们发现，牲畜等不便分割、保存等，于是开始寻找一种更好的等价物，人们发现了贵金属金银（优点看书 P3）。从此，一般等价物的任务就固定在金银身上了，货币就产生了。（含义 P3）。所以说货币的本质是一般等价物，只不过货币是固定地充当一般等价物，不随时、地的变化而变化。（3 ）、货币的含义及本质含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品本质：一般等价物（）人们为什么要交换自己的劳动产品，又为什么能够交换？因为商品有使用价值和价值2、货币的基本职能（板书）从货币的本质：一般等价物的含义（表现其他一切商品的价值和充当各
6、种商品交换的媒介）可以看出货币的两个基本职能：价值理解商品的含义还要注意交换之前、之中、之后是不是商品对三个问题的讨论，使学生理解从物物交换到媒体交换的必然性表现其他一切商品的价值充当商品交换的媒介尺度和流通手段。(1)、价值尺度（板书）价值尺度的含义我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（P4 图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义看课本 P），注意它衡量的是其他一切商品的价值大小，同时，由于货币具有价值，是一般等价物，它能够行使价值尺度的这个职能，用它自身的价值作为尺子，衡量其他商品价值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的长短，
7、是因为尺子本身也有长度；称陀之所以能称物品的重量，是因为它本身也有重量一样。价格的含义（书 P图 1）这些就是价格。通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格，价格是货币执行价值尺度这个职能的表现。货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币价格并不需要拿真正的货币放在旁边，（注意：只要观念上的货币）就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换。(2)、流通手段（板书）流通手段及商品流通的含义如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿 380 元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。布 棉花 菜
8、 衣服 这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。公式就是：商品 货币 商品商品流通对商品生产者的启示货币出现以后，由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段，所以商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。所以生产者要使自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。货币执行流通手段时必须是要现实的货币，而不是观念上的货币。以上两种职能是货币的基本职能，是我们要重点把握的。除课堂讨论 P探究活动问题（1）使学生明确生产
9、者能否把商品卖出去关系到自身的生死存亡。之后再设置问题：假如你承包我校食堂，你要如何经营，为什么？了以上两种职能之外，还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。3、纸币的含义（板书）(1)、纸币的产生及与金属货币相比的优点（板书）货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；金银条块富商的打上印记的金银条块铸币。铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为货币的纸币。纸币
10、产生过程如图示：金银条块富 （）、纸币的含义（板书）、纸币必须由国家发行。如果不是本国发行的，就不是纸币，而是伪造的人民币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。伪造假币的行为不加制裁，会造成金融秩序的混乱，危及国家的国民经济和人民的正常生活。、必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。()、纸币的发行。（板书）纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾 P相关链接 1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩。看 P名词点击。这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。()、电子货币。理解
11、货币的发展：金银-纸币电子货币课堂小结我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。反思200 年 月 日第一课 神奇的货币二、信用工具和外汇 星期教 学 目 标【情感态度价值观】通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育【基础知识】1、通过教学使学生识记：经济往来中结算的常用工具：支票的信用卡；外汇和汇率的含义。2、通过教学使学生理解信用工具的用途和使用，人民币外汇牌价。3、通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析问题。运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。【能力过程】通过演示信用卡、支票等几种信用工具的使
12、用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识，通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的讲解，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力。重点 支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用和作用 难点 外汇的含义；汇率课时教具方法导入新课在我们学校消费，无论是食堂还是小卖部购物，甚至连上缴学费，都是通过什么手续来完成的？现金结算还是刷卡消费？（生：刷卡）。探究一：谁来说说刷卡消费的好处呢？你还在什么地方使用过刷卡消费？（学生举例）你在超市、百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些？（课件显示：牡丹卡、龙卡、金穗卡）我们统称这些卡叫什么
13、？（信用卡）它们是谁发行的？有什么用？（银行）（购物、消费、存取现金、转帐）（一）什么是信用卡？（生阅读课文回答：）（二）当取款时发生吞卡时你应该怎么做？（请按步骤说明，看谁说得又对又快）（三）如果你的银行信用卡遗失了，应该怎么办？教学过程二、信用工具和外汇、信用工具（）常用的结算方式（板书）（）常用的信用工具（板书）、信用卡：含义：银行资信状况良好的客户信用凭证优点：集存款、取款、消费、结算、查询于一体，能减少现金的使用（P8）使用：信用卡是常用的结算工具之一，它有许多优点，我们要学会使用，善于使用，课后向你的家人、熟人了解它更多的优点和使用注意事项。除了信用卡，常用的结算工具还有什么？（学
14、生阅读课文知识分四组讨论，思考以下对应的问题后总结，教师指导归纳）探究二：（一）小张拿到的这张票据是什么？（二）如何把这张票据换成现金？（三）使用现金支票时要注意什么问题？（四）现金支票有什么特点和优点？第一组：支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构，在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人。简单地说，支票是活期存款的储户对银行发出的一种支付通知，通知银行从他的存款账户上支付支票上显示的一定金融给指定人或持票人。第二、三两组结合课文知识回答归纳，其它组员补充。第四组：转账结算较之现金结算有许多优点：节省大量现金使用，节约大量流通管理费用；便利经济往来，加速
15、资金周转；保证资金的安全；有利于货币监督。、支票：含义：活期存款银行等金融机构种类：转帐支票和现金支票。一律记名，不准流通转让、不许签发远期支票，用于同城结算。、外汇和汇率（板书）探究三：（课件播放“美元、日元、欧元”及“人民币外汇牌价”）（一）如果你到欧洲旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？（二）2004 年 4 月 9 日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？（三）2004 年 4 月 9 日，美元的买入价是 821.4800，2004 年 9月 6 日，美元的买入价是 826.4300，美元的汇率是升了还是降了？（1）、外汇的含义：用外币表示的国际间结算的支付手段（板书）（2）、
16、汇率的含义及其变动 （板书）用 100 单位外币可以兑换成更多的人民币叫外汇汇率，用 100单位人民币可以兑换成更多外币的叫本币汇率汇率的变动表外币 本币 外币 本币 外汇汇率 本币汇率更多 不变 贬值 升值 跌落 升高更少 不变 升值 贬值 升高 跌落不变 更多 升值 贬值 升高 跌落不变 更少 贬值 升值 跌落 升高表格内划线部分叫学生填写，让学生进一步明确汇率变动的含义。填完表格后让学生仔细观察，从其中的变化可以得出什么结论？附：人民币外汇牌价表货币 汇买价 汇卖价欧元 996.5900 999.5800美元 826.4300 828.9100港元 105.9600 106.2800日元
17、 7.4671 7.5045英镑 1466.8300 1471.2400澳元 570.8600 573.7200加拿大元 635.2500 637.1600瑞士法郎 649.8000 653.0600教师解说有关“人民币外汇牌价”知识，引导学生分析外汇、汇率、人民币外汇牌价包含的经济意义，让学生思考、理解：（）、保持人民币币值稳定的含义（板书）（）、保持人民币币值稳定的意义（板书）阅读课文后讨论、分析：2003 年夏天似乎格外不清凉，有人形容：日本点火，美国加柴，炙烤着人民币要求人民币升值？即人民币升值对美国和日本有什么好处？（答案提示：货币升值(汇率降低)可以买到更多的外国产品有利于进口，本
18、国产品的价格升高，不利于出口。（本国货币贬值正好相反）即：本币币值与本币汇率，外币币值与外汇汇率成正比；本币币值（汇率）与外币币值（汇率）成反比。引入进出口问题，联系保持人民币币值稳定的意义（这样学生才能理解保持人民币币值稳定的意义）课堂小结板书设计反思200 年 月 日第二课 多变的价格一、影响价格的因素 星期课标要求归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。提 示建 议供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系的因素有生产、地域、时间、文化等。撰文：“街头广告面面观”。讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。教 学 目 标
19、【情感态度价值观】提高参与经济生活的水平，培养自主性和独立精神；学习商品价值量与劳动生产率的关系和价值规律的基本内容和表现形式，激发学生努力学习，尊重他人劳动的精神【基础知识】识记：卖方市场和买方市场；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。理解：供求关系对价格变动的影响；商品价格与价值的关系；商品价值量与劳动生产率的关系【能力过程】培养学生透过现象看本质，应用基本原理分析现实问题的能力。提高参与经济生活的水平。重点 供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；价值规律的基本内容和表现形式难点 社会必要劳动时间；商品价值量与劳动生产率的关系课时 二课时教具 多
20、媒体， 方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。导入新课让学生举例和思考：通过不同品牌的商品的不同价格和同一品牌商品在不同的时期的不同价格，你发现了什么？（学生发言） 总结：从中，我们发现不同的商品有不同的价格，即使时同一种商品在不同的时期价格都有所不同，也就是说，价格不是一成不变的，它会产生多种多样的变化，有时高，有时低，为什么？到底是什么在影响着价格的变化？教学过程一、 影响价格的因素（板书）1、供求影响价格（板书）我们打开课本 P13 探究活动,这里有 4 个镜头，我们通过它们来思考一下是什么在影响着价格的变化。 （学生思考，回答）1、下雨露天菜场蔬菜降价，苹果遭雹
21、灾减少，价格高于往年。 气 候 需 求 、 供 给2、冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；同一种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只卖几角。 时 间 需 求 、 供 给3、羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少有人买；沿海地区海鲜价格便宜，内陆省份得付出高价。 地 域 需 求 、 供 给4、石油输出国组织宣布减产原油，世界油价上涨；SARS 得到控制，消毒液和相关药品价格下回落。总结：是的，时间、气候、地域、生产都会影响价格的变化。还有宗教也会影响（比如信仰回教的人是不吃猪肉的） 。我们看到前面这些因素它们实际上是影响了商品的供求关系来影响商品的价格的。（1 ） 、间接影响因素（板书） 。气候、时
22、间、地域、生产、宗教信仰、习俗等通过供求影响价格。因素因素 现现 象象 供求供求 影响影响气候因气候因素素雹灾苹果减雹灾苹果减产产供供 应应 减少减少 苹果价格远远高于往年气候因气候因素素禽流感期禽流感期 间间 需求减少需求减少 鸡鸡 肉、 鸭鸭 肉价格狂跌肉价格狂跌季季 节节 因因素素西瓜西瓜 刚刚 上市上市 供供 应应 少、需求大大西瓜的价格高高在上西瓜的价格高高在上地域因地域因素素内内 陆陆 吃海吃海 鲜鲜 供供 应应 少、需求大大海海 鲜鲜 价格价格 贵贵 得离得离 谱谱生生 产产 因因素素减减 产产 石油石油 供供 应应 少、需求大大石油价格狂石油价格狂 涨涨各种因素对商品价格的影响
23、，是通过改变该商品的供给或者 需需求求来实现的。（2 ） 、直接影响因素：供给、需求 供不应求卖方市场结果： （板书）供过于求买方市场供求关系的不同就出现了两种不同的结果：请同学们结合书本的两个探究活动归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。 （学生思供给、需求生产考，回答） 。供求关系 商品缺余 购买者 销售者 俗语 价格涨跌何方有利供不应求 商品短缺 争相购买 趁机提价 “物以稀为贵” 价格涨高 卖方市场供过于求 商品过剩 持币待购 竞相出售 “货多不值钱” 价格跌落 买方市场（可以适当再解释一下，同时让学生看 P14 名词点击，加深理解）、价值决定价格（价格的决定因素） （板书）（1
24、） 、价值与价格的关系：价值是价格的基础；价格是价值的货币表现（板书）供求关系影响着商品的价格，但是我们有没有发现：禽流感的时候，即使再供过于求，鸡肉的价格再降价也好，都不会降到几毛钱一斤; 非典时，即使再供不应求，口罩的价格再涨价也好，都不会涨到几百元一个。为什么呢？商品的价格除了受到供求的影响外，是不是有某种因素在决定着商品的价格呢？请同学们快速浏览课本有关内容，找出是什么在决定着商品的价格既不能无限上涨，也不能无限下跌？（学生回答：价值决定价格） 。是的，商品的价格说到底是由价值决定的，供求只是在影响商品的价格。我们在第一节课时学了价值的概念，有哪位同学能回忆什么是价值，什么是价格。价值
25、是价格的基础，价格是价值的货币表现这是价值和价格的关系。（） 、商品的价值量及其决定（板书）商品价值量的大小 取决于包含的劳动量多少 取决于耗费的劳动时间多少。 各种商品的价格高低不同，首先是因为它们的价值量不同。这里，我们要分清价值和价值量。价值量指商品价值的大小，价值和价值量是不同的概念，它们是一个事物质和量的关系，价值是指耗费的劳动，量是指劳动量的多少。价值由劳动形成，价值量由生产商品耗费的劳动量决定，而劳动量是以劳动时间为尺度，所以衡量价值量的是劳动时间。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，相反，商品的价值量越小，价格越低。 （ 强调在其他条件不变的情况下 ）商品的价值
26、量不能由个别劳动时间决定，只能由社会必要劳动时间决定商品价值量的大小取决于包含的劳动量多少，而衡量劳动量的的天然尺度是劳动时间，所以商品价值量由劳动时间决定 那么也就是说生产一种商品所耗费的劳动时间越多，价值量就越大，价格就越高。那么我用了 10 个小时生产了一支铅笔，价值 10 元。有哪位同学想买呢？（学生回答）为什么不想买呢？（学生回答）哦，有同学说太贵了，我用 10 块钱就可以买到 20 多支，为什么要用 10 块钱买一支呢？但是，这支铅笔是用了 10 小时做的，刚才不是说生产一种商品所耗费的劳动时间越多，价值量就越大，价格就越高吗？为什么同学们不肯接受我的 10 块钱一支的铅笔呢？商品
27、的价值量是不是由生产商品的个别劳动时间决定的呢？我们知道每个生产者的个别劳动时间是不同的：有的用 0.1 小时生产一支铅笔，有的用 1 小时，有的用3 小时，而我用了 10 个小时。那到底用谁的标准来衡量这支铅笔的价值量呢？如果说谁耗费的时间多，价值量就越大的话，那我就不需要用先进的技术，不用那么勤奋，可以慢慢来，这样价值量就大了，价格就高了。是不是这样呢？由个别劳动时间来决定商品的价值量能不能行得通呢？（学生思考，回答）很显然，个别劳动时间是不同的，不能决定商品的价值量，商品的价值量要用一个统一的标准来衡量，这个标准就是社会必要劳动时间。社会必要劳动时间的含义（商品的价值量与社会必要劳动时间
28、成正比）总之，社会必要劳动时间决定商品的价值量，所需社会必要劳动时间多，商品的价值量大；所需社会必要劳动时间少，商品价值量小。社会必要劳动时间和商品的价值量是正比例的关系。练习 ：（幻灯片）甲、乙、丙、丁都是生产空调的生产者，当时绝大部分是用机器生产，社会必要劳动时间为 10 小时，甲、乙、丙是用机器，丁用手工组装，生产同样一匹空调，甲用 10 小时，乙用 12小时，丙用 8 小时，丁用 20 小时，谁生产的布价值量大，为什么？ 分析：一样大，因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定。（） 、个别劳动时间与社会必要时间相比，对商品生产者的意义（板书）既然商品的价值量由社会必要劳动时间决定，那么，
29、个别劳动时间与社会必要时间相比，对商品生产者就有了不同的意义。我们先忽略其它条件，考虑个别生产时间对生产者的影响。 （幻灯片）三种情况对比 对生产者的影响个别劳动时间社会必要劳动时间10 小时 10 小时不亏不赚个别生产时间 社会必要劳动时间12 小时 10 小时亏本,不利地位个别生产时间 社会必要劳动时间8 小时 10 小时赚钱，有利地位从上图中，我们可以看到，对商品生产者来说， “时间就是金钱” ，他们为了要得到更多得利润，就会努力地缩短自己地个别劳动时间，使自己的个别劳动时间尽可能地低于社会必要劳动时间。他为了达到这个目的，就必须努力地提高自己的劳动生产率。那么什么是劳动生产率呢？它对生
30、产有什么影响？ 第二课时（）、劳动生产率（板书）劳动生产率的含义及表示方法什么是劳动生产率呢？（学生回答）劳动生产率就是劳动者的生产效率。和劳动时间一样，它也有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分，我们看下表：（幻灯片）个别劳动生产率个别生产者生产某种商品的生产率劳动生产率表示方法：（1 ）单位时间内生产的产品数量。（2 ）生产单位商品所耗费的时间。社会劳动生产率社会某一部门、某一行业生产某种商品的生产率。根据劳动生产率的表示方法（） ，劳动生产率越高，在单位时间生产的产品数量就越多，即劳动生产率与产品数量成正比。根据劳动生产率的表示方法（） ，比如：以前生产一件衣服要一小时，现在生产率提高了，
31、一小时生产两件衣服，也就是一件衣服只要 0.5 小时。可见，劳动生产率与劳动时间成反比。商品的价值量和社会必要时间成正比，所以社会劳动生产率和商品的价值量成反比。、劳动生产率和价值量的关系（板书）劳动生产率和价值量的关系是本课的重点和难点，下面我们以生产衣服为例，概括出它们之间的关系。在这之前，我们先了解一个概念价值总量。价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和，价值总量商品的数量单位商品价值量劳动生产率社会必要劳动时间商品的价值量单位时间生产的商品数量同一劳动在同一时间生产的价值总量假设：社会劳动生产率一定8 小时 16 元 1 件 161 16 元社会劳动生产率提高一倍4
32、小时 8 元 2 件 82 16 元个别劳动生产率提高一倍8 小时 16 元 2 件 162 32 元（引导学生思考，填写划线部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系：） 商品价值总量与社会劳动生产率的关系：社会劳动生产率越高，单位时间生产的商品数量越多，社会必要劳动时间越少，单位商品的价值量越小，但是同一劳动在同一时间内生产的价值总量不变。也就是说，不管社会劳动生产率如何变化，同一劳动在同一时间内创造的价值总量是不变的，两者没有直接关系。 商品价值量和社会劳动生产率的关系：社会劳动生产率越高，单位商品的价值量越低，反之，社会劳动生产率越低，单位商品的价值量越高。两者是反比的关系。 商品价值量
33、和个别劳动生产率的关系：商品价值量由社会必要劳动时间决定，与个别劳动生产率无关 商品价值总量和个别劳动生产率的关系：两者是正比的关系。下面我们用一个图表来表示这些复杂的关系， （幻灯片）正比 无关反比无关 反比个别劳动时间社会劳动生产率社会必要劳动时间商品价值量 商品价值总量反 比反 比无关提高劳动生产率的意义由于商品价值总量和个别劳动生产率是正比的关系，这种情况对于生产者来说，是有利可图的，所以，每个生产者都在努力提高自己的劳动生产率，缩短个别劳动时间，以求获得更多的额外收入， “效率就是生命” 。当这种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，生产该商品的社会必要劳动时间就减少，商品的价值量就降低
34、，个别生产者的额外收入也就消失了，生产者又要为进一步提高劳动生产率而努力。可见，生产某种商品的社会必要劳动时间不是凝固不变的，它会随劳动生产率的变化而变化。（） 、价值规律的基本内容和表现形式。 （板书）通过前面学习，我们知道，价格不可能总是等于价值，它受到供求关系的影响是高时低，但是不管它怎样变化，始终围绕着价值上下波动，不会无限地偏离价值。接下来，我们学习价值规律的内容。、价值规律的基本内容价值规律是商品生产和商品交换的基本规律，自从商品经济产生之后，它就在客观地发挥着它的作用。价值规律实际上就是社会必要劳动时间决定商品价值量的规律，商品交换以商品的价值量为基础实行等价交换。所谓的等价交换
35、就是交换双方的价值量要相等。否则，一方占便宜，一方吃亏，交换就不能长久坚持下去。可见，等价交换的原则是价值规律的基本要求。它要求商品的价格与价值相符合。但是在现实生活中，价格不会总是和价值一致，有时比价值高，有时比价值低，两者一致反而是偶尔的情况，为什么呢?这是不是对价值规律的否定呢？、价值规律的表现形式（等价交换是怎样贯彻的？）我们上节课讲到供求会影响价格，那我们来看下面的图：（幻灯片）供过于求 价格价值买者竞争卖方市场值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。反思200 年 月 日第二课 多变的价格二、价格变动的影响 星期教 学 目 标【情感态
36、度价值观】了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。【基础知识】使学生识记替代品和互补品的含义、理解价格变动对消费者的影响和对生活必需品与高档耐用品的需求影响、以及价格对生产的影响。【能力过程】让学生对现实生活中人们的消费选择有更清醒的认识，同时让学生初步了解在市场经济中，企业使出于什么样的考虑来决定和调整产量、开发新产品的。重点难点 价格变动对人们生活和生产的影响。课时 一课时教具方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。导入新课我们已经学习了决定价格的因素是价值，也知道价格会受到供求的影响，那价格的变化会给我们带来怎样的影响
37、呢？2002 年 11 月，广州的百佳和万佳两个超市发起价格战，消费者用 8 毛钱就可以买到一只烧鸡，低价引来抢购狂潮。同年 12 月，诺马特购物中心在羊城开业，标出：生菜 1 角钱一斤、鸡蛋 1 角钱一只、玉米 1 角钱一斤，超低的生鲜市场再次引来抢购狂潮。这些现象说明了什么呢？(学生回答)教学过程二、 价格变动的影响（板书）1、对人们生活的影响（板书） 价格上涨（1）、价格变动会引起需求量的变化 （板书）价格下降 价格的变动影响着人们的消费。消费者有自主选择消费的权力，他可以决定什么时候购买，买什么商品。一般来说，当某种商品的价格上升时，人们就会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们
38、就会增加对它的购买。比如，当超市的烧鸡、生鲜回升到原来的价格的时候，人们就不怎么购买了，而在当时，人们可是要排长队购买的啊。就好像是书本上第一个思考题，有些商品在旺季购买，有些在淡季购买就是由于价格的因素。市场上也是有“物美价廉”的商品，我们想想在什么时候就会有呢？（学生思考）在供过于求的时候，还有就是当个别生产者提高自己的个别劳动生产率的时候。因此，价格的变动会引起需求量的变动。思考现实生活中“买涨不买落” 的现象分析：“买涨不买落”的现象说明了除了价格的影响外，消费时还会受到消费心理的影响，人们都想用更少的钱买到更多的东西，当价格不断下降时，人们想等它再降价时再买；当价格上升的时候，人们为
39、了不要多花钱买同样的东西，就会抓紧购买。这些都说明价格变动的影响不是绝对的，有特殊的情况存在，所以，书上是说“一般说来”，它不否定特殊情况。我们要注意这一点。我们回想一下，非典的时候，米价、盐价曾一度上涨，但是购买的人们非但没有减少反而增加；台风过后，肉类价格上升，也不见减少其购买量，这是为什么呢？（学生思考，回答）因为这是生活必需品，人们的生活不能缺少它，即使价格上涨了，还是要购买的。相反，如果米价下降，人们也不会增加对它的购买，没有人会因为大米降价而一下子买几百斤回去。因此，价格变动对生活必需品的影响比较小。前两节课，我们讲的本田飞度如果由 8 万元降到 4 万元，购买的人就会多了；再比如
40、手机，90 年代的时候要几万元一台，现在几百元就可以买到一台，购买的人就多了；今年 7、8 月的时候，广州的空调降价，引来大量的人购买。但是如果这些商品的价格上升呢？大家必会持币观望，等到价格合适的时候才出手。可见，价格的变动对高档耐用品的影响较大。生活必须品（2）、不同商品对价格变动的反应程度不同 （板书）消费者对既定的商品的需求，除了受到该商品价格的影响外，还受到什么其他因素的影响？请同学们快速阅读课本找出答案。替代品（3）、相关商品的价格变动对需求量的影响 （板书）互补品相关商品价格变动的影响，包括替代品和互补品。替代品是功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要的两种商品。我们要注意可以
41、满足消费者的同一需要。比如：由于今年的油价不断上升，一些城市就用较低价的乙醇汽油代替 90、93的普通汽油，并且开发新能源汽车，用电动汽车代替烧油汽车。再比如，去广州，汽车和飞机就是替代品，湛江 广州的汽车票是 150 元，如果机票降到 140 元，在这种情况下，原本打算坐汽车的人就会改乘飞机。这些现象说明替代品对需求有什么影响呢？这些都说明替代品中，一种商品的价格上升，该商品的需求量就减少，它的价格不变或是降价的替代品的需求量就会上升。反之，一种商品的价格下降，该商品的需求量就会增加，它的替代品的需求就会减少。互补品是另外一种影响因素，请同学们找出它的概念并分析它与替代品的不同，并且思考 P
42、18 的探究活动一。（学生思考，回答）替代品是满足消费者同一需要而不用同时使用的商品；互补品是共同满足需要，而且必须同时使用的两种商品，缺一种都不行。书本的题目说明汽车销量的增加导致汽油销量的增加，油价的上涨导致汽车销量的下降，因为两者是互补品。也就是说，一种商品价格的上升不仅使该商品的需求量减少，也使它的互补品的需求量减少；相反，一种商品价格的下降、需求量增加，引起它的互补品的需求量增加。高档耐用品以上我们知道了价格对人们生活的影响，它对于生产者来说，有说明影响呢？2、对生产经营者的影响（板书）看书本 p18 探究活动二的两道思考题，思考为什么回造成这种结果？（1）、调节生产（板书）联系我们
43、上节课讲的供求的图表来分析：当牛蒡的价格上涨，高于价值的时候，药农有利可图就会扩大生产，当种植的规模过大，供应远大于需求时，价格下降，这时药农就严重亏本。由此可见，价格的变动会调节生产者的生产，使其扩大生产规模或是缩小生产规模。（2）、提高劳动生产率（板书）对于生产者来说，目的是赚钱，那就要提高自己的劳动生产率，使个别劳动时间尽可能低于社会必要劳动时间，增大降价的空间，才具有打价格战的资本。我们思考一下：生产者怎样才能提高劳动生产率？（这属于扩展性的题目，简单让学生了解。比如：改进技术、改善管理、科技是第一生产力等等）。（3）、生产适销对路的高质量产品（板书）价格影响着人们对商品的选择，每个企
44、业都在价格方面费尽心思。但是价格是不是企业致胜的惟一“杀手锏”？消费者在追求低价的同时是不是还有其他的考虑点？安徽劣质奶粉造成的 “大头婴儿”事件被媒体曝光。这样的奶粉，即使价格再低，人们也不会购买，因为它不具有“使用价值”。简单地说是商品的有用性。每种商品都必须具有使用价值，比如：棉衣可以御寒，没有人会买没有用的东西，也就是说没有使用价值的东西是没有人要的。企业在追求低价的同时，必须生产高质量的产品，做到“物美价廉”，同时还要根据市场的变化，生产对路的商品，做到“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”，这样才能在市场上立于不败之地。要求生产者树立市场意识，关注市场供求变化，多生产供不应求的
45、商品。要求生产者要树立效率意识、忧患意识，要有创新精神，加大对企业的科研投入力度，增强自主创新能力，开发具有自主知识产权的核心技术和具有自主知识产权的知名品牌要求生产者要树立市场意识和品牌意识课堂小结我们这节课学习了有关价格的影响问题，知道了价格变动对消费者和生产者产生的影响，这些都是我们要重点把握的问题，同时我们也要能判断替代品和互补品。反思200 年 月 日第三课 多彩的消费一、消费及其类型 星期课标要求 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。提 示与 建议消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。针对消费观
46、念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。教 学 目 标【情感态度价值观】通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。【基础知识】1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。【能力过程】1、通过对“影响消费的因素 ”、 “消费的类型”的学习，培养学生
47、的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。重点 1、 影响消费的因素；2 、贷款消费难点 1、 收入与消费的关系；2、贷款消费课时教具方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动导入新课教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。学生活动：通过教师引导与回忆，感知价
48、格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。教学过程一、消费及其类型（板书）、影响消费的因素（板书）教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题影响消费的客观因素教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：（1）、居民的收入（板书）教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得
49、出结论在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入是消费的前提与基础（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。 ）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。（2 ）消费品价格（板书）教师活动：承接前
