1、12016-2017 学年第一学期社团名称 泥 塑 社团团长 肖 琪 指导老师 周 大 锋 社 团 活 动 记 载 表2期初社团活动计划和主要活动安排日期 2016.9.20 主题 1.泥塑基本常识 日期 2016.9.27 主题 2.花瓶 日期 2016.10.11 主题 3.小鸭子 日期 2016.10.18 主题 4.风味儿小吃糖葫芦（泥工） 日期 2016.10.25 主题 5.十二生肖之老鼠 日期 2016.11.1 主题 6.可爱的小蜗牛 日期 2016.11.8 主题 7.乌龟 日期 2016.11.15 主题 8.娇艳的鸡 日期 2016.11.22 主题 9.小螃蟹 日期 2
2、016.11.29 主题 10.剑龙 日期 2016.12.6 主题 11.和妈妈在一起 日期 2016.12.13 主题 12.森林舞会 日期 2016.12.20 主题 13.老房子 日期 2016.12.27 主题 14.动物运动会 日期 2017.1.3 主题 15 我的课间操 日期 2017.1.10 主题 16.我的最爱 3社团活动出勤与考核序号 姓名 班级 性别 9/20 9/27 10/ 1110/1810/25 11/1 11/811/1511/2211/291 杨鑫杰二（1）男 2 徐嘉乐二（1）男 3 肖淇二（1）男 4 秦烁二（1）男 5 徐奕文二（1）男 6 季子睿二
3、（1）男 7 卢松林二（1）男 8 徐子健二（1）男 9 翁振晅二（1）男 10 吴悦辰二（1） 女 11 郁左然二（1） 女 12 曹蔓二（1） 女 13 刘子萱二（1） 女 14 张梓菡二（1） 女 15 吴欣语二（1） 女 16 4 17 4 18 4 19 4 序号 姓名 班级 性别 12/6 12/13 12/20 12/271/3 1/101 杨鑫杰二（1）男 2 徐嘉乐 二 男 4（1）3 肖淇二（1）男 4 秦烁二（1）男 5 徐奕文二（1）男 6 季子睿二（1）男 7 卢松林二（1）男 8 徐子健二（1）男 9 翁振晅二（1）男 10 吴悦辰二（1） 女 11 郁左然二（1）
4、 女 12 曹蔓二（1） 女 13 刘子萱二（1） 女 14 张梓菡二（1） 女 15 吴欣语二（1） 女 16 4 17 4 18 4 社团活动记载日期 2016.9.20 主题 1.泥塑基本常识活 动 过 程5首先我们可以采用多种感型方法：1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。2.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。3.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。4.挖空法。为了
5、稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。其次，制作时应注意：1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。5.用水粉着色
6、。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。亮点或不足只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界 社团活动记载日期 2016.9.27 主题 2.花瓶活 动 过 程6准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。 每人一块橡皮泥，泥工板。 若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。 过程： 1、猜一猜。 请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？ 设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活
7、动的兴趣。 2、摸一摸，讲一讲 大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？ 请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？ 让学生主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。 3、提出要求，操作 今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？ 要求：（1）保持安静 （2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。 亮点或不足整个活动的主要目的就在学生主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，
8、比如悬念的设置，鼓励边摸边捏，激励把花瓶的形象做得更精致等等，少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每个花瓶给予肯定，可以树立每个自信心，使学生相信自己做得都很成功。社团活动记载日期 2016.10.11 主题 3.小鸭子7活 动 过 程一、创设情景 激发兴趣师：同学们，你们知道吗?有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只小鸭子。你们看(课件欣赏-泥塑小鸭子)二、师生互动，深入体
9、验。师：想一想这只小鸭子是怎么做出来的?和你的同桌小伙伴一起讨论讨论。学生活动：1、学生独立或结组捏小鸭子。( 教师巡视指导)2、学生交流自己做小鸭子的方法。教师活动：你是怎么做的?在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。三、感受特征,树立形象。师：有了这么多的小鸭子，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么小动物呢?教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。(课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。)提问：你能看出这些小动物的外形特征吗?学生活动：学生集体交
10、流自己观察到的小动物的特征。教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢?(课件欣赏-泥塑过程动画)考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢?教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。想不想也塑一个可爱的小动物呢?为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：8a.两个人要分工合作，互相配合。b.先做出基本形，然后抓住特点进行加工。c.注意插接部分的稳定，使作品形象美观。四、自由创造，大胆表现。学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。(多鼓励、启发，提高学生的积极性。) 亮点或不足掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑
11、性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。9社团活动记载日期 2016.10.18 主题 4.风味儿小吃糖葫芦（泥工）活 动 过 程教学准备：1、 教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子2、 学具：彩泥、小工具、小棍儿教学过程：一、导入：（师：首先张老师想和同学们玩儿一个互动的猜谜游戏，同学们，想玩儿吗？） 师：请同学们根据老师的 3
12、 种描述猜一种风味儿小吃！1、它是一种很有北京特色的传统小吃；二、它是用一根小棍儿穿在一起的；三、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋生：糖葫芦！师：同学们真棒！下面请同学们欣赏一段视频。二、新课1、播放视频（课件）解说：冰糖葫芦是北京的一种传统小吃，尤其是进入秋冬季节，不管是白天还是晚上都会听到小贩的叫卖声、吆喝声。裹着糖的小果、五六个串成一串，有山楂的、有葡萄的、有哈密瓜的、有猕猴桃的、还有山楂夹豆沙粘上芝麻仁的，看着就想流口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫芦，歪着头咬上一口，薄薄的冰糖下面是饱满的红果，甜中带着酸的滋味
13、让人们的脸上泛起和熙的笑容。师：看过之后，同学们有什么感想？生：想吃、想自己动手制作一串糖葫芦师：今天老师就和同学们一起用彩泥来制作冰糖葫芦！（出示课题）3、 师：随着社会的发展，冰糖葫芦也从传统、单一的工艺制作发展到现在的品种繁多，花样齐全，琳琅满目，让人目不暇接，也由北京发展到全国各地，尤其咱们郑州，不管是大街小巷还是闹市区，到处可见。出示实物糖葫芦（纯山楂、花色样式）进行对比。师：请同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？（学生根据自己日常生活中见到的糖葫芦重点说说糖葫芦的造型、品种、怎么制作）3、探究（小组讨论）师：今天老师也给同学们带来了很多糖葫芦
14、，请同学们分组来拆一拆，看一看，然后进行小组讨论，研究出糖葫芦的制作方法。学生发言，谈一谈怎么制作糖葫芦，说说自己的想法。三、实践活动师：同学们，你们准备好了吗？（生：准备好了）现在老师宣布，今天10的糖葫芦争霸赛现在开始，哪一组的作品最受欢迎、最有创意，就会赢得今天的冠军，戴上王冠的帽子。有信心吗？ 放课件和音乐，老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别重度生。 作品完成的把作品插在老师提前准备的道具上！四、评价活动。角色表演：（卖冰糖葫芦）师：老师看到这么精彩并且有创意的作品，特别想和同学们一起演小品，同学们说好吗？ 1、 教师扮成“顾客”去“买”糖葫芦，或者学生演顾客，可以是放学的路上（结
15、合学生的实际生活经验）2、 学生扮演“营业员” 。请营业员（如果是哪个学生的作品，哪个学生就扮成营业员）谈谈，你的糖葫芦好吃，好看吗？（用形象生动的语言重点描述自己作品的创意，同时也可以推销别人的作品） ， “顾客”要说出自己买的产品的原因和想法。3、师：同学们说说今天谁可以赢得冠军呢？师：其实在老师的眼里你们都是冠军，因为你们的精彩、你们的创意，让我们一起喊出：“我是冠军！”师：老师很想把这个精彩的瞬间用相机捕捉下来，永远留住这幅美好的画面！（同学们和自己的作品合影留念，充分激发学生的自信。 ）四、小结：师：通过今天的学习，老师觉得同学们的想象力很丰富，手也很灵巧，做出了许多和有创意的作品，
16、你们太棒了！（翘起大拇指）那么我们平时在家也要做写力所能及的事情。加油，同学们！亮点或不足学生扮演“营业员” 。请营业员（如果是哪个学生的作品，哪个学生就扮成营业员）谈谈，你的糖葫芦好吃，好看吗？（用形象生动的语言重点描述自己作品的创意，同时也可以推销别人的作品），“顾客”要说出自己买的产品的原因和想法。11社团活动记载日期 2016.10.25 主题 5.十 二 生 肖 之 老 鼠活 动 过 程活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 活 动 过 程 ： 1、 导 入 活 动 ： (幻 灯 片 :出 示 十 二 生 肖 ) 教 师 ： 我 们 都 知 道
17、 十 二 生 肖 是 哪 些 吗 ？ 今 天 我 们 就 做 十 二 生 肖 中 的大 哥 老 鼠 。 2、 教 书 示 范 ： (视 频 展 示 台 )搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基 本 构 架 。 分 别 捏 成 老 鼠 的 各 个 部 分 ， 再 进 行组 合 。 3、 学 生 制 作 ： （ 1） “想 好 的 小 朋 友 ， 可 以 动 手 做 了 ， 如 果 有 困 难 可 以 请 同 伴 或老 师 帮 忙 ！ （ 2） 学 生 操 作 时 ， 教 师 巡 视 。 （ 3） 提 醒 督 促 学 生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 4、 活 动 小
18、 结 ：1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做 。 (视 频展 示 台 )2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。亮点或不足将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。12社团活动记载日期 2016.11.1 主题 6.可爱的小蜗牛活 动 过 程活 动 准 备 ： 人 手 1
19、份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 活 动 过 程 ： 1、 导 入 活 动 ： (幻 灯 片 :出 示 十 二 生 肖 ) 教 师 ： 今 天 我 们 就 做 蜗 牛2、 教 书 示 范 ： (视 频 展 示 台 )搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基 本 构 架 。 分 别 捏 成 蜗 牛 的 各 个 部 分 ， 再 进 行组 合 。 3、 学 生 制 作 ： （ 1） “想 好 的 小 朋 友 ， 可 以 动 手 做 了 ， 如 果 有 困 难 可 以 请 同 伴 或老 师 帮 忙 ！ （ 2） 学 生 操 作 时 ， 教 师 巡 视 。 （ 3） 提 醒 督 促 学 生
20、， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 4、 活 动 小 结 ： 1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这么 做 。 (视 频 展 示 台 )2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。亮点或不足1、 通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 思 维 能 力 、 实 际 操作 的 动 手 能 力 ， 促 进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术素 养 。2、 通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合
21、 作 技 能 、 团 队 精 神 和 人 际 交往 的 能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。3、 运 用 搓 ， 压 等 技 能 做 圆 形 ， 水 滴 形 。 4、 学 习 用 辅 助 工 具 刻 成 蜗 牛 。 13社团活动记载日期 2016.11.8 主题 7.乌龟 活 动 过 程活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 活 动 过 程 ： 1、 导 入 活 动 ： 我 们 都 知 道 乌 龟 吗 ？ 今 天 我 们 就 做 乌 龟 2、 教 书 示 范 ： 搓 成 水 滴 状 ， 圆 形 等 基
22、 本 构 架 。 分 别 捏 成 乌 龟 的 各个 部 分 ， 再 进 行 组 合 。 3、 学 生 制 作 ： （ 1） “想 好 的 小 朋 友 ， 可 以 动 手 做 了 ， 如 果 有 困 难 可 以 请 同 伴 或老 师 帮 忙 ！ （ 2） 学 生 操 作 时 ， 教 师 巡 视 。 （ 3） 提 醒 督 促 学 生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 4、 活 动 小 结 ：1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做 。 (视频 展 示 台 )2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评
23、 。亮点或不足1、 通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 思 维 能 力 、 实 际 操作 的 动 手 能 力 ， 促 进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术素 养 。2、 通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合 作 技 能 、 团 队 精 神 和 人际 交 往 的 能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。3、 运 用 搓 ， 压 等 技 能 做 椭 圆 形 ， 方 形 14社团活动记载日期 2016.11.15 主题 8.娇艳
24、的鸡活 动 过 程一、创设情境，导入 新课师：你们喜欢看迪伲斯动画猫和老鼠吗？生：喜欢师：为什么啊？生：因为动画片拍的很好玩，笨猫 TOM 总是被聪明的老鼠打败师：还有呢？生：动画片的想象力很丰富，TOM 有很多鬼主意 （生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当 TOM 在家睡觉时却发生了一件事 （演示多媒体课件：视频展示 TOM 在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？” 这是什么声音）师：你们听出是什么声音了吗？生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡 师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？生：他画的鸡
25、形象很逼真 师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本） （生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫） 师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们 （生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿 (生大笑，“有点象在说卤菜了！”) 师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？15生：想！师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题捏塑：
26、鸡）评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。 教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。二、新授 师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的 （多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品） 师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行
27、构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成 （生思考、讨论） 师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学 师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥 （生开始制作，教师巡视指导，适时推荐
28、优秀做法和讲解注意事项） 亮点或不足16教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。 教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。 17社团活动记载日期 2016.11.22 主题 9.小螃蟹活
29、动 过 程教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。一、激趣导入师：同学们，你们喜欢螃蟹吗?生：喜欢。师：老师给大家带来了许多小螃蟹，咱们来看一看吧!在观看的过程中，请大家仔细观察螃蟹是什么样子的?(播放视频 ，老师在学生观看时及时讲解画面。)这些小螃蟹怎么样?生：非常可爱。师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制可爱的小螃蟹。师板书课题。二、探究技法1、观察螃蟹、探究技法师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬
30、的壳包裹着身体组成的师：我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?请同学们打开课本第 27 页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!2、汇报技法、尝试制作师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。18师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1 注意爱护桌面，不要把桌子划破。2 注意安全、讲究卫生
31、。3 注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)3、展评师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。45 位同学评价后，师转入下一个环节。三、创新制作师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单
32、的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)四、展评师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)五、拓展师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，19早已是我
33、国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。六、总结1、学生谈收获师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获?生：(1)我学会了制作小螃蟹(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑艺术分为两大流派(你是个很会听课的好孩子。)(3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)2、师总结同学们，希望你们在课下，利用我们学过
34、的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。亮点或不足使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。20社团活动记载日期 2016.11.29 主题 10.剑龙 活 动 过 程活动准备：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。 1、导入活动： 教师：我们都知道剑龙吗？今天我们就做剑龙，请看图片 2、教书示范：搓成水滴状，椭圆形等基本构架。分别捏成剑龙的各个部分，再进行组合。 3、学生制作： （1
35、） “想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！ （2）学生操作时，教师巡视。 （3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。 4、活动小结：1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)2、评选优秀作品，教师加以讲评。亮点或不足通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。运用搓，压等技能做椭圆形，方形。21社团活动记载日期 2016.12.6 主题 11.和妈妈在一起
36、活 动 过 程准备材料:动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。(一)教学活动的方式与方法设计一(探究式学习)提问：(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点?组织小组讨论。提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：如何表现出妈妈和孩子在一起?布置作业，教师巡视辅导。学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。根据这些图片编故事。小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗，鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖讨论
37、：22可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上完成作业。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。小结。亮点或不足引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。23社
38、团活动记载日期 2016.12.13 主题 12.森林舞会活 动 过 程活 动 准 备 ： 人 手 1 份 橡 皮 泥 ， 泥 工 工 具 若 干 。 活 动 过 程 ： 1.导 入 活 动 ： 教 师 ： 森 林 里 要 举 行 舞 会 ， 有 好 多 动 物 参 加 ， 都 有谁 呢 ？ 我 们 都 学 过 哪 些 动 物 ？ 2、 教 书 示 范 ： 3、 学 生 制 作 ： （ 1） “想 好 的 小 朋 友 ， 可 以 动 手 做 了 ， 如 果 有 困 难 可 以 请 同 伴 或老 师 帮 忙 ！ （ 2） 学 生 操 作 时 ， 教 师 巡 视 。 （ 3） 提 醒 督 促 学
39、生 ， 保 持 桌 面 ， 地 面 与 衣 服 的 整 洁 。 4、 活 动 小 结 ：1、 介 绍 自 己 小 组 的 作 品 ， 说 说 是 怎 么 做 的 ， 为 什 么 这 么 做 。 (视 频展 示 台 )2、 评 选 优 秀 作 品 ， 教 师 加 以 讲 评 。亮点或不足通 过 泥 塑 创 作 活 动 ， 培 养 学 生 的 审 美 能 力 、 思 维 能 力 、 实 际 操 作 的动 手 能 力 ， 促 进 学 生 兴 趣 爱 好 和 特 长 的 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 艺 术 素 养 。通 过 小 组 合 作 ， 培 养 学 生 合 作 意 识 、 合 作 技
40、 能 、 团 队 精 神 和 人 际 交 往 的能 力 。 有 利 于 学 生 间 学 习 、 认 知 方 面 的 交 流 、 沟 通 。24社团活动记载日期 2016.12.20 主题 13.老房子活 动 过 程教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。一、激趣导入师：同学们，你们喜欢老房子吗？生：喜欢。师师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制老房子。师板书课题。二、探究技法1、观察探究技法师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧
41、!2、汇报技法、尝试制作师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?。师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1 注意爱护桌面，不要把桌子划破。2 注意安全、讲究卫生。3 注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)3、展评师：我看到大部分同学都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬
42、并从技法、造型、色25彩搭配三个方面进行补充。同学评价后，师转入下一个环节。三、创新制作师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)四、展评师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)
43、。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)五、拓展师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。六、总结1、学生谈收获师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获?生：(1)我学会了
44、制作小螃蟹(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基26本技法。)(2)我知道了面塑艺术分为两大流派(你是个很会听课的好孩子。)(3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)2、师总结同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。亮点或不足使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。27社团活动记载日期 20
45、16.12.27 主题 14.动物运动会活 动 过 程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢的用橡皮泥捏制。师板书课题。二、探究技法1、观察、探究技法师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!2、汇报技法、尝试制作师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1 注意爱护桌面，不要把桌子
46、划破。2 注意安全、讲究卫生。3 注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)3、展评师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。三、创新制作师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们28一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。师：同学们，泥+简单的技法+富有个
47、性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)四、展评师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)五、拓展师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。六、总结1、学生谈收获师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获?生：(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)2、师总结同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个
