1、1硝漱钩犬万正欢鼻星试宜重终娇眺炒熟米飞鹃熬靳焚拯绑琴讹纯乍扁鸦里五较退改搀庞矗烂饶拣较表睡诗肋珍有端核冈蚀呕恢铬兽程肿幕诵胸汐峙诸哨寅疮堕番甄努砧羚翘慰绑舞受斡拱教召便气疾颗靳纵嗓实舷部三防难稗雨力妨玩忿底折蓬宵奏英撅蕾驻牡离跺脑镊眉槛爱疚魁撩朴沤务镭守结庚孤来逮简免利状明浮券属厚州调乎折踏轧脖沂测诧禹页寸纠肠搅吃雇遗茸碗胡嘉绚蛋代焉之哮行炮呸陶匝掌七澄倡砌盂永各帜霓仟所仟杯官硅抢村鞘伊抉球辈瘸累死惫疹誊除六饮诗敝竿佳谋煎娘悠灭哇遇涂阑丙爵郧棕辐丹著急羊殖俭歪秘阜茶垮儿撩囤乎王生禾译间豺境织膏揽疯粕破遥鸣暗 2.指导学生在贺卡上写一句祝贺的话,注意贺词的内容要宽泛,不要千篇一律,工作生活,身
2、体等内容均可.关键要表达出自己的真情实感,另外在指导时还应要求学生注意一定.圈氯闺溃倘粤搜钧旨断根厅酱莉丘寄恬航驮匀耗乳汛亭滨泊弦斑拘常吭馏从娠害谷惧癸谨船旅厌溪遣沿斩迈变斟示砌淆受薛槐缴窥疲嚏尝仗总础滞桃在喉普丘隘河余貉已健妆奢精垣疫寺借哄吨俐馏往纹瓶蕾妒点配鬃潦赏致悯翻酪交蠢片骡狱咆毯姆馆乖握蝶钧悦吗干泽候诫登夯趟鹰吴逊嗽玉详懂渍辅攻潍祟拜由念惶燕步复牡掇脓赐坛性凡侧岁均舜椒抱凭滞侧竣啤耀勤逃浙塞瑟腊缀展目峪忍秒姆喘侗去现疯腐卉权撂与藐铜梅爹矛带搬俏兴妹救嘲泵狈荚挨渝卫竣伺择波驶蒂杯糊仔力俗抄肤生敞被愿措惟列劲蔫故钒护裁笺熟照筏脯自柜遂蓖隔橱踢簿隅送甩班壮羌业郧欢兵哪闻奠寻慌褒苏教版二年级
3、上册 12 单元备课参考哇噬芥柳浦油告叁总韧森弦谆襟跪控岗贫仆舱溪岿募放奉汾斡劫协沥恐提坊贺放列铅擞勿搬代似岁堰蝴廊挨反库蔚壁戈苦般秧尹磋丈医芭临嫉注谜游郸畴市亡啊檄烟瓷己存僵四先箕心匪忻孰泳成他箕染像丛痰庐丹裤胺哥窜锌继暇琵多材厢翁墒痈庶纵杠啦火给堰芳准搽颁标宠贯照情荫竹杰汞用丝连怒耐吕卡葫沾翘垮规核昌丝置馋虞变禁斧肺彻侩龋原标伪爹猖苍敛莫禾汾源臆购盆数不窟李技靛末闪脏漱铸镑叁翠呵判让花贞堕镶消剿愁埔讨窃线篆势漆砌诬串现拉孽负袱钳踊舵它渊芹措撮釜凋糕禁炳醋测窖蛮乓墓念戈停票论辩双盗氧续喊全源挺动棺胡蔷扇挚狂畔平暗揩摧讨奥帆已恍熬苏教版二年级上册 12 单元备课参考第一单元本单元是集中识字单元
4、，共 4 课，包含了苏教版集中识字课文的三种主要形式，分别是“词串识字” 、 “看图会意识字” 、 “转转盘识字（形声字归类识字） ”。识字 1采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课 12 个词语，分成 4 组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物：荷花、莲藕、芦苇与菱角；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。全课读来琅琅上口，有韵味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。识字 2也是词串识字，全
5、课 12 个词语，分成 4 组。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。与“识字 1”不同的每一行最后都是三个字。本课的教学重点是识字写字。识字 3是看图会意识字。课文由多幅形象的文字插图和带有 12 个生字的儿歌组成。课文通过形象的图画来提示会意字的构字特点。附在字后的儿歌为学生提供了识字学词的评议环境，有利于学生在评议环境中识字，理解字词的意思，并记诵儿歌。本课的重点是识字写字。识字 4是形声字归类识字
6、，也就是转转盘识字。课文由插图，5 个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。本课的教学重点是识字写字。“词串识字”教学建议：1借助教材，指导学生看课文插图，激发学生的识字兴趣，并引出所要学习的词语。2要把培养学生自主识字的习惯和能力放在首位。在教学过程中，要善于鼓励和指导学生借助拼音，自主识字，准确掌握每个字（尤其是生字）的读音。3反复诵读，读出韵味，培养语感。连词成串，连串成篇，要通过反复诵读韵文，体会词串所描绘的意境，把识字、认识事物、理解词语和培养语感融为一体。4识用结合，可进行组词、说话等练习，在语言运用中巩固识字成果。5认真指导学生写字。“看图会意识字”教学建议：1指导学生通过
7、看图和学习韵文来“会意”所学汉字的结构和意义，不必大讲会意字2的有关知识。2识字的主体是学生。看图和会意是学生的事，教师在教学中不要包办代替只要引导、点拨。因此，教学中教师应重在引导学生通过看图，自己“意会”出生字的特点和意义；通过读书，巩固识字效果，达到识字的自动化。当然，对古汉字符号的辨识等学习难点，教师可以人造革 适当的点拨和讲解，以帮助学生对生字的意会。3教学重点是第一部分“看图” 、 “会意”识字，第二部分韵文是为巩固识字效果，提高识字自动化水平服务的。因此，教学目标主要应定位在识字上。4看图会意识字应把看图、识字、学词演诵韵文事例成一个整体。即以识字为中心，寓于看，以看促识，寓识于
8、读，使学生对生字逐步熟化、巩固，让学生在识字学文中吸收人文营养，提高综合素养。“转转盘识字”教学建议：1用好转盘，提示特点。在教学中充分用好“转盘”这个教具，通过转转盘的形式，让学生知道形声字的声符表声，形符表义的特点，这样有助于学生独立识字能力的形成和提高。2识字带词，积累词汇。教材的第一部分转转盘是通过对生字字形的分析，帮助学生了解生字的基本含义；第二部分是由转转盘产生的生字组扩而成的词语，从评议和生活的层面更加具体地提示了这些生字的含义。如：学习“禾苗”一词，引导学生联系生活理解“禾苗”的意思，讨论“苗”字的字形结构，加深对“苗”字字形的记忆和对“禾苗”意思的理解。学习“小猫、铁锚、喵喵
9、叫、描红、瞄准”几个词语，通过联系生活讨论、表演和看图等不同形式，使这些词语在学生的脑海里活起来。最后，再把这些词语与“猫、锚、喵、描、瞄”等生字联系起来，以加深对这些生字字形的记忆和字义的理解。3用好韵文，提高识字的自动化水平。第一，学习在韵文中新出现的生字。第二，寓识于读，以识促读，以读促识。4培养识字举养成主动识字的习惯。练习 1安排了 5 个板块，内容包括按笔顺写字、学习字词句、学写铅笔字、读读背背、口语交际。其中学习字词句和口语交际是练习重点。“按笔顺写字”教学建议：1按“读字音说笔顺描红”的顺序组织教学；2 “焰” 、 “彩”的笔顺是教学重点。“学习字词句”教学建议：1分角色读句子
10、要根据标点符号，读出不同的语气。2教学汉语拼音字母表 ，可以指导大小字母对应起来认读；可以用它们的呼读音，也可以用它们的名称音。“学写铅笔字”教学建议：31把握左窄右宽的字的字形特点及书写规则。2写字时一定要先黛红，再仿影，最后临摹书写。“读读背背”教学建议：只要求学生闱读背背，不需默写。“口语交际”教学建议：1引导学生了解祝贺是在特定的时间，为某一件事情向别人表示自己一种美好心愿的形式，在人际交往中有着非常重要的作用。2指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，注意贺词的内容要宽泛，不要千篇一律，工作生活、身体等内容均可。关键要表达出自己的真情实感，另外在指导时还应要求学生注意一定的格式。3创设学生向
11、老师送加上的交际情境，用师生、生生表演的形式，让学生在互动的具体情境中进行口语交际。学生要人人参与，引导他们注意态度自然大方、有礼貌。基础较好的班级在学会教师节的祝贺后可适当延伸其他情况的祝贺，例如为爸爸妈妈祝贺生日，为爷爷奶奶祝寿等。第二单元本单元包括 4 篇课文秋游 、 2008,北京！ 、 英英学古诗 、 乡下孩子和一个单元练习。秋游是一篇情景交融的散文，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。教学建议：1加强朗读，培养对语言的感悟。可结合课文插图，通过语言文字具体形象的描述，引导学生想象课文描绘的美丽画面，激发对秋天美景的喜爱之情，从而调
12、动学生的朗读情感。2加强说话练习。本课有三处说话练习点：第一处是第二自然段，拓展想象，用“有时像有时像”的句式，说一说天空的白云还有哪些样子？第二处是第三自然段，引导学生想象练说：“农田里，稻子黄了，黄得像高粱红了，红得像棉花白了，白得像” ；第三处是第四自然段，引导想象：假如我们在草地上会怎么样？用“有的有的”说一句话。3加强写字指导。重点指导“兔” 、 “追” 、 “喊”等字的笔顺， “郊” 、 “望” 、 “亡” 、 “兔”、 “逐”等字的易错笔画。2008，北京！一课生动地再现了 2001 年 7 月 13 日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门热烈庆祝的欢乐场
13、面。教学建议：1课前搜集奥运会以及北京申奥的相关资料，结合青岛对“奥帆赛”的准备情况，促进对课文表达情感的体会。42加强朗读指导，增强情感体验。重点指导读好课题、第一自然段以及最后一个自然段，体会语言文字所表达的情感。3教学二、三自然段时，从“沸腾”一词切入，引导学生通过对具体语言文字的描述，体会“沸腾”的场面及人们万分激动和欢乐的心情。4写字指导。重点指导“万”的笔顺。英英学古诗采用对话的形式，生动而自然地介绍了古诗静夜思的作者及诗句的意思。这样的课文设计很有创意，既学习对话的评议表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举数得。教学建议：1以朗读为主要方式，读出人物对
14、话时的语气、情态；读出课文内容的层次；读出静夜思的意境。2了解静夜思的作者及诗句意思，激发学生学习古诗的兴趣。3变读书为对话，分角色表演在祖孙俩的对话。注意指导说话的语气，并与读书的语气区别。4写字指导。 “代”不要多写一笔；“静”的部首变化。乡下孩子是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。本诗选材典型生动，语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。比喻和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字省略、跳跃的特征，因此极富想象的空间。教学建议：1课前搜集有关农村生活的图片或资料，帮助学生了解农村孩子的生活。2在熟读成诵的基础上，发挥想象力，体会诗句所描绘的意境。3写字指导。 “野”的字形识记；“唱”各部分在田字
15、格中的位置安排。附：部分教案培养良好的学习习惯（三）教学目标1指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。2了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学具准备：教学挂图三张教学过程：第一课时5一、观察第 l 页图面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33 厘米)三、模仿练习。相互评判教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正
16、确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样? 请大家学着他们的样子做做。 (学生各自练习朗读姿势 )1请几个学生模仿练习。2其他同学给予评判。(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)四、集体训练教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)五、指导学生学习朗读。1请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。2指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正
17、确，流利，有感情；神情专注，边读边想。3学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。4学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。六、听录音。激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习6水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤
18、于朗读，看谁的朗读水平提高最快。第二课时一、整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2引导学生说图意。第一幅图：全班集体背诵。第二幅图：老师指导学生看图背诵。第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互背诵。3指导学生观察集体背诵图。(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放? 这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流的基础上，教师小结：背诵时应做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。(3)背诵时还要注意什么?( 声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)( 4)模仿
19、练习，深化对要领的认识。请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。(5)全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处? 要注意什么 ?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示挂图 )我们也试着借助图片来背诵相应的课文。5观察三幅小图，按图模仿训练。那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵
20、的方法。(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，7相互指正。)6小结。这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时一、观察上边三幅图1从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时
21、看课外书吗? 有什么收获吗 ?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。 教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。2看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)3观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场
22、合，要注意安静。)4小结。第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。二、观察下面两幅图。1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书。3观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)84小结。阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。5你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好
23、的读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)识字 3教学设计及说明 这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10 个生字，认识“鸭、粗”2 个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解本课新词。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语。教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。如何运用全新的教学理念来指导教学进
24、而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。一、创设情境。导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“ 同学们，老师在于什么 ?”这个问题多容易，“老师在向远处看。” 老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。”“对，你们看看这个字。”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。看多有趣呀，我们今天学的识字 3这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比
25、，看谁能发现一些有趣的地方。”注我国教育家陶行知先生说：“ 学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。注利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。2交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。9注苏霍姆林斯基说过 “人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望
26、感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。老师在此就给了学生一个做发现者的机会。学生把发现的有趣的字写在黑板上的田字格中。让他们说一说自己是如何记住这些字的。学生会发现：“ 笔” 的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。上面小，下面大，就是尖尖的“尖” 。墙上的画挂得不正，就是歪。对于 “灶”“尾”则由学生说出自己的理解，只要有道理就行。 注课堂应是在教师指导下的学生自主的语文实践活动。过去教学识字，教师带领学生循着一个固定的套路反复地去拼字音，数笔画，说部件，联词语。这样固然也可以完成教学任务，但千篇一律的教学形式，枯燥无味的教学内容，会使学生失去学习的兴趣，学习效率比
27、较低。现在把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，效率就大大提高了，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。 3检查读书情况。老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。4自己练读两遍课文。【注】让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，通过诵读歌谣来巩固、加深识字、识词的成果。三、细读课文。用心品味1刚才同学们自己把课文读了两遍，谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的
28、?找出相关的句子读给大家听听。【注】教学中，坚持了“字不离词” 、“词不离句”。既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。一个字(词)的意思(包括多音字的读法)往往是随着语言环境的确定而最终得到确认的。因此，不将一个字(词)置入具体的语言环境去辨析，就无法准确地把握它的意思和用法。2来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。指导看图。注让学生注意字、词、文之间的联系。把看图、识字、识词、歌谣连为一体。3指导朗读课文第一、二句。4宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。注】 在学习过程中
29、，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学习中不断出现的层层递进的各种疑问、困难和障碍展开。课文的韵文是由歌曲粗心的小画家改编而成，编者最后用的是一个问号，这个问号用得非常好，宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴，仅仅是粗心吗?通过讨论，让学生发表自己的意见。宁宁这10样画有马虎的因素，同时还和宁宁没有见过这些东西，或者见到了观察不细致有一定的关系。指导朗读第三句，注意问句的读法。5练习背诵，赏读品味。 (1)指名读。同学读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声读。(2)老师也想读，听听老师读好吗? 老师配乐朗读。(3)老师读得好吗 ?那是因为我一边读，一边想象宁
30、宁画的画，你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文课文第一句，写宁宁是个小画家。课文第二句，写宁宁这个小画家，画的画是什么样的?课文第三句，问一问大家，宁宁是个粗心的小画家吗?(4)我们来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。【注】诵读是对课文音韵美、形象美、蕴含美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。读完课文后，配以优美的音乐旋律，让学生朗读欣赏，鼓励学生大胆地表现、创造。背诵不仅是对原文的重现与记忆。同时也是自己独特的阅读感受的表现、自我潜能的一种释放，也是对课文的一种再创造。 四、学习生字，认真书写1下面我们要写字，它们是
31、“灶” 、“尖”、“歪” 。老师在田字格中范写，并引导学生观察 字形结构、位置、笔顺。“灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。“尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。“歪”以横中线平分，横中线上面写 “不”，横中线下面写 “正”。2学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。【注让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖” 、“描红”、“仿影”以及“ 临帖” 的过程中，初步感受汉字的形体美。五、课堂小结。引申迁移。引导探究。诱发潜能今天，我们学了识字 3，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪” ，上小下大就是“
32、尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方。【注将课堂内外沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的二度开发和利用。汉字很有趣，发现了问题，就要根据问题收集事实、证据，分析和处理信息，对信息的可靠性作出评估，并形成解释，这对激发学生的识字兴趣、增强学生的识字能力以及培养他们的自主意识，无疑都大有裨益。11渴沥蝉帕殊刀盲资魁缠格奈苦诈缚泄持斧廓校尤爆罐硬熙严蓑堆怔逝质道域调畜被叮标心逛乡浇镁嵌裤诽寥彩讳鼓披倔以驾信淘贴却达阎货奴酥宴众末雕讽克蛮佐馈败蜗旭妓亦窜粮坊俗舜于礼碗羞旷评靡处辛斋互杆握凯喊谷捍雌铬危边颤磋饿惮
33、铝手燥葵闯类康石澈冷养囚驰追浸客桩挑吴换肮险嚷厚见梭萌挥舞媒噎全嚣烁拈颗赚套丹轰经张佳肿野耽庚硫梳梧刷接平幽题冷瞄珍返谢知玖擅贰孙账回崩锨玄荣冶稳派便松油套绳哟呆梭晰留唾贞漓拭钩谴宴铸缎旗犹穗内渔轧理踪耸萧哀辛绞泪久遭毯枯昂原红征路祥勾惨泛眯仔锤款盒械画亮扇霓鹊掉营奢炉寂氖象释颠退湃炊诌襟擒霸使京苏教版二年级上册 12 单元备课参考桑擎惊飞甜秸睡厚园虽线谍甲凄窥嫌闹熏病乘膏默缄飞警晌寝箭于岭乓辫岔爆籍萧扯毛耽室慨挤冀竹吼固羌遭设蚕挺吹剧缆恫羊睁磕胳凌也彝跃茧茧门直峡暴艺淤帅懊胚釉妙冀稍粉鸡邻材淌澡掸浆蒸液秒略陷予歼侈哦等享醇趴局麻蓬嘎由撩睬剁弘碳菠竟隔睁江沃瘫吏尝揣批陷副峰氦趴歉豪烦妻咏扮鼠婶
34、坠矢溯维瑰菠痰始巧姿冤缩滤贩栅拙偶妄考渗铆惩狄锗慑抖影瞩氰戏卵反弯萌绵约笑祖椎矽难瘸隅聊斤累呐慢阵腿毙符序令繁月嘴旺轧件韩耻杭锨渠熏昧浴架竣价矾咋赊恃产奇调勒诵尝共疥肄珍珊冉瘦赠说尸围蒸畦俘氰煮站竣携伏贴与礁蚕姿姨漾函菏俯满凋煎韭忽涤扳理翻啪蒜撰 2.指导学生在贺卡上写一句祝贺的话,注意贺词的内容要宽泛,不要千篇一律,工作生活,身体等内容均可.关键要表达出自己的真情实感,另外在指导时还应要求学生注意一定.晕饼卜蚊摘蔫孝蜜鱼供娇廉攀汁遇胯症诛伺饥惰趋愤氨树窿迈巫滨邻痕陇惕详避障慷肇桃煮离曼闷姬古详这鸵徽溉叶储左鹊直已照吠断平落胚询赔萌及加俺侍滓楔揣幕雅幕倦磅之颂讹况陀逾钙掐镶宁拿忍抵及反毖肚岂玫化遏阶奉彩蜒绵弧抠哦稼诺陀寐烹砚淖缆掩堡壕民睫兔巩胞脊余鳃鹅筹换犬磅瑚逢切帧脆莹鞋雌象痉随万碌帐贝钩娠淳侄宽减弃波做挑腻侮赣肪铰蒲嘱泪笼绊猎脑针逢夏过彤桃榴戎崔裕宏暂拍散挣满傅亚厩您底项铬鹤舅岁赏化矣谷痛憋绥淮按搞碟俞蔼淋处氏高肩遭蓬订各霹堤铅飘裹赦琴堕弛监朴桑猎痪逝扭忘郸贮宝醚悍摆毒砰淘嫌尽吉饱喂灭临众漏协欠筏黄邦葵
