1、新人教版二年级数学上册退位减说课稿教学内容设计：课本第 19 页的例题 2、3 及“做一做”。教学目标设计：知识性目标：使学生掌握两位数减两位数的退位减法的算理和笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法：1、使学生理解退位减法的算理。2、在教学的过程中培养学生的动手操作能力和计算能力。情感与态度：通过具体的情境，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学重、难点：重点：探索笔算 100 以内的退位减法的算理和计算方法，会列竖式正确计算。难点：理解各位不够减从十位退“1“的算理。教具准备：小棒、实物投影、多媒体课件。学情分析：本班有学生 63 人，相对而言，本班学生人数较多，学生的学习基础参差不齐，
2、导致在教学过程中存在着很多的问题。由于学生来自于不同的村子，导致在课堂纪律上，很多学生学习态度不认真，教师在上课之前，必须充分地考虑到课堂设计的趣味性，以吸引学生的注意力。教学过程：一、复习旧知，激趣导入：1、口算：13-5= 18-9= 16-9= 15-8= 2、列竖式计算：52-21= 34-20= 79-37=（以上两题设计的目的在于检查学生一年级接触的十几减几的计算能力和上一堂课当中学习的不退位减法的计算能力和计算方法的掌握情况。）3、（课件出示）课本第 17 页的主题情境图，引导学生观察表格，提出问题。（1）、学生自主提问，教师重点板书：中国比美国多多少枚金牌？（同时对学生进行民族
3、自豪感教育）（ 2）、怎样列式（指名回答后板书）：51-36=4、引入课题，板书：退位减二、动手操作，感知算理：1、学习例 2，感知算理：（1）、启发思考， 51-36 应该怎么计算呢？（自主尝试，发现个位上的数不够减，启发思考：个位不够减，应该怎么办呢？）（2）、请同学们用小棒摆一摆，应该怎么摆呢？（先摆出 51 根小棒，再拿去 36 根。）（3）、单独的一根，不够拿去 6 根，怎么办呢？（拆开一捆）（4）、合作探究，思考：A、为什么要拆开一捆？拆开一捆后，整捆的小棒剩下几捆？单根的小棒有几根？B、怎么拿去 36 根？（5）、实物投影演示计算的过程。并结合演示的过程，讲解竖式计算的过程。（板
4、书）5 1（个位 1 就相当于单独的 1 根小棒，不够拿去 6 根，拆开 1 捆，个位 1 变成几？）- 3 6 （十位上的 5 变成几？）1 5（6） 、讨论：先算哪一位上的数？再算什么位？计算时要注意什么？从十位算简便么？2、教学例 3。课件出示：50-24=学生自主尝试计算，汇报交流，集体订正计算方法。3、小组合作，总结计算方法：教师：减法计算时要注意什么？个位不够减应该怎么办呢？（小组交流）汇报（板书）：（1） 、相同数位要对齐；（2） 、从个位减起；（3） 、个位不够减，要从十位退“1”当 10，加上原来个位上的数再减。三、巩固练习：完成课本第 19 页的“做一做” 。（学生自主尝试完成，指名在黑板上扮演计算，集体订正。 ）板书设计：退 位 减中国比美国多多少枚金牌？ 5 1 50- 3 6 - 241 5 26教学反思：本节课是在学生一年级学习的“十几减几”和前面学习的不退位的减法的基础上设计的，在教学过程中，从导入开始，我注重了学生的知识迁移能力的培养，同时在教学过程中也注重了学生的动手操作能力的培养。但是，在教学过后的学生作业中，还有部分学生不明白退位减法的计算算理和计算方法，在讲解作业的过程中，我们应该怎样做才能加强学生对计算算理的理解呢？
