1、面向大学生就业能力提升的信息素养教 育研究 宫晓慧 安徽工业经济职业技术学院招生就业处 摘 要： 成长于信息化时代的大学生, 其信息素养水平一定程度上体现了自身就业能力, 成为其能否获取就业机会的重要因素之一。 本文首先分析了信息素养和就业能力 的基本内涵, 然后指出信息素养对大学生就业能力的影响, 最后提出大学生信 息素养培育的实施方案, 以期提升大学生信息素养水平, 增强其就业能力。 关键词： 大学生; 信息素养; 就业能力; 作者简介：宫晓慧 (1987) , 女, 安徽阜阳人, 安徽工业经济职业技术学院讲 师, 硕士。研究方向:教育技术、就业创业指导等。 基金： 安徽省教学研究一般项目
2、“协同视角下信息素养教育与就业教育融合机制 研究” (项目编号:2016jyxm0154) 信息素养即利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能。 信 息化时代的到来, 使信息素养的高低在某种程度上成为确定一个人解决问题能 力大小的标杆, 大学生就业能力的高低一定程度上也取决于其信息素养水平。 相 关调查研究发现, 具有较高信息素养的大学生, 其发现和解决问题的能力较强, 也较易找到适合自己的工作, 而信息素养水平较低的大学生则容易错失就业机 会。 所以, 如何提升大学生的信息素养水平和大学生就业能力成为当下社会各界 关注的热点问题。本文通过探讨信息素养和就业能力的基本内涵、信息
3、素养对大 学生就业能力的影响, 提出信息素养培育实施方案, 以期提高大学生就业能力, 帮助大学生顺利就业。 一、信息素养与就业能力的基本内涵 如前所述, 信息素养是一种技术和技能, 一般包括平日积累的与信息相关的生 活知识, 对信息的认知、 兴趣和敏感度, 对信息问题的解决能力和信息活动中的 伦理道德这四个相互依存、相互联系、相互统一的因素。这充分说明了信息素养 并非仅指熟练运用信息技术技巧, 还包括信息分析获取能力、信息总结处理能力、 信息运用传递能力, 重要的是拥有自我意识, 自主参与信息素养提升, 并能 尝试用新的方式解决问题。 就业能力即就业力 (Employability) , 最早
4、由英国经济学家贝弗里奇 (Beveridge) 于1909 年首先提出, 主要指个体获取就业信息并抓住就业机会, 进而获得就业机会的综合能力1。国内关于就业力的概念是由ATA 结合就业力 基本含义总结出的针对应届毕业生等初入职场人群的“通用就业力”, 指能够 获得初次就业、保持就业以及在就业之后能够胜任本职工作的基本能力和素质。 这里提出的通用就业力, 排除了专业领域知识和技能的差异, 是对就业者所具 备的一般就业能力的考查。 同时, 也从个性心理特征角度全面测量与工作绩效最 相关的性格特征。 二、信息素养对大学生就业能力的影响 首先, 从信息素养的基本内涵看, 大学生信息素养的高低直接关系其
5、能否获取 有效信息和利用信息, 大学生就业能力的高低也是其信息素养水平的一种体现。 从逻辑关系方面看, 具有较高信息素养的大学生可能会获得更多的有效信息, 并可能更好地处理和利用相关信息, 从而更好地分析当前就业形势、 自身面临的 就业机遇以及如何争取就业机会。 从作用机理来看, 大学生信息素养教育提升的 是大学生的信息意识、信息知识水平、信息能力及信息道德2, 帮助其从海量 的信息中提取、挖掘、组织、管理和利用信息资源。所以, 较高水平的信息素养 增加了大学生获取有效就业信息的可能性和获得就业机会的概率, 这具体体现 了其就业能力。 因此可以说, 较高的信息素养水平对其就业能力有一定的推动作
6、 用。 其次, 从信息素养对大学生就业能力的具体影响来看, 主要包括信息能力、 信息 意识、信息道德、学习能力对大学生就业能力的影响。 第一, 信息能力对大学生就业的影响。 信息能力指的是个体在信息活动中分析和 处理信息的能力3, 包括搜集、分析、利用信息的能力等。大学生如何从纷繁 的就业信息中搜集有效信息, 甄别虚假信息、 无用信息, 合理利用有价值的信息 则是一种能力体现, 具体在就业方面, 即就业能力的体现。 可以说, 能及时搜集 并鉴别各种有效的就业信息, 能因时因势利用这些信息获取就业机会, 就会大 大提高就业率。 第二, 信息意识对大学生就业的影响。 信息意识是指人脑对新信息的敏感
7、度, 是 吸收消化所接受的新信息的过程4。如果大学生缺乏与就业相关的信息意识, 就无法明确自己的就业方向, 导致自己中意的岗位被其他更主动的竞争者占据, 而其他岗位又无法满足自身预期, 由此造成大学生就业难问题。 第三, 信息道德对大学生就业的影响。信息道德 (也称信息伦理, informationmorality/information ethics) , 是指涉及信息开发、信息传播、 信息管理和利用等方面的伦理要求、伦理准则、伦理规约, 以及在此基础上形成 的新型伦理关系5(P85)。大学生在就业过程中如何本真地扩散各种信息、如何科学合理地利用信息一定程度上体现了大学生的信息道德水平。真实
8、的信息传 播、 严格如真的信息利用和管理是就业的基本素质要求, 也是就业能力的具体表 现, 更是用人单位的基本诉求, 具有如此信息道德的大学生更易获取就业机会, 反之则不然。 第四, 信息素养对学习能力的影响。 较好的信息素养反映着较好的学习能力, 同 时也会通过信息意识的培养、信息知识储备的增加、信息能力的提升以及信息道 德的形成, 更新大学生的知识体系和思维方式, 从而促进其学习能力进一步提 升。 较强的学习能力与有效的就业信息结合, 必将更好地提升大学生的就业能力, 使其抓住或创造就业机会。 因此, 高水平的信息素养能够提升大学生的学习能力 和就业能力。 总之, 较低的信息素养水平不仅会
9、使大学生在就业市场上丧失竞争优势, 错失 就业机会, 还会因为与他人学习能力的差距造成就业能力悬殊。 高校在大学生培 养中, 不仅要注重教授专业知识, 更要注重信息素养培育。 在就业指导中, 不仅 要注重指导就业实践, 还应提升大学生信息素养水平, 进而提高大学生的就业 能力。 三、面向就业能力的大学生信息素养培育的实施方案 (一) 学科教学中渗透信息素养教育 “渗透”指的是将信息素养的内容融入学科教学中, 并要注意进行实战演练 1。各科教师在具体教育教学过程中, 要注意利用现代化的教学手段, 有意穿 插相关内容, 指引学生辨析是非曲直, 提升学生的信息素养。 信息技术专业教师, 更应在具体的
10、教学过程中创设各种情境, 使学生通过切身体验明辨是非, 使大 学生认识到信息素养的重要性, 并指引他们践行于实际。 针对就业而言, 教师应 在就业指导和职业生涯规划课程中, 通过各种方式提升大学生的信息素养, 使 其符合应聘单位对现代大学生信息素养的基本要求, 获得就业机会。 (二) 创设信息化校园环境 学校要为学生提供信息化的校园环境, 为培育学生的信息素养提供支持。 从网络 环境创设看, 学校的校园网络要尽可能覆盖学校的教室、图书馆、寝室、食堂、 活动中心等校园的各个角落, 满足师生对网络的基本需求。从网络运用方面看, 学校各部门、所有教职人员对各种事项的宣传、规定、部署、安排除运用传统的
11、 纸质形式外, 更应注重对网络的开发和运用, 做到以身示范, 引导学生应用网 络, 接受信息化形式。 从网络监管看, 学校应有效监管网络, 肃清网络环境, 严 肃处理在网络上传播虚假信息者或使用各种不文明网络用语者, 奖惩分明, 促 进学生不断提升自身信息素养, 从而培养出符合信息化社会要求的大学生。 (三) 提升就业指导教师队伍的信息素养水平 高速发展的信息化社会对当代教师提出了更高要求, 而负责大学生就业工作的 教师, 更应时刻提升自身信息素养水平, 给予大学生更有效指导。 提升就业指导 教师的信息素养水平可从两方面入手:一是通过讲座、培训等形式加深就业指导 教师对信息素养的认识, 使其在
12、认清信息素养对当代大学生就业重要性的基础 上, 不断提升自身信息素养水平, 并探索创新适合大学生学习的信息化教学方 法;二是提高就业指导教师的专业技能, 即系统地获取信息、搜集信息、处理信 息、创新的能力, 学校可通过竞赛、加强同行交流的方式提高就业指导教师的综 合信息素养, 保证就业指导教师给予学生更高水平的就业指导。 综上, 在信息化时代, 大学生要具有较强的就业能力就需具备较高水平的信息 素养, 信息素养水平是决定大学生就业能力的重要因素之一, 因而提升大学生 的信息素养是当下就业指导教师的重要任务。 本文着眼于大学生就业, 分析信息 意识、信息能力、信息道德和学习能力对大学生就业能力的
13、影响, 并提出大学生 信息素养培育的实施方案, 以期提升大学生信息素养水平, 增强大学生就业能 力, 助力大学生顺利就业。 参考文献 1彭树宏.大学生就业能力结构及其影响因素的实证研究J.教育学术月刊, 2014, (6) :61-65. 2胡洪彬.19952011 年我国信息素养教育研究综述J.图书馆论坛, 2013, (1) :168-172. 3陆增辉, 高超民.基于信息能力视角的大学生手机使用负面影响探讨J.商 业经济研究, 2017, (8) :96-99. 4郭红生.通过提升信息素养与配置能力促进大学生就业研究J.中国电力教 育, 2010, (18) :168-170. 5吕耀怀.信息伦理学M.长沙:中南大学出版社, 2002.
