1、镇海区立人中学张惠玉,小班化生本课堂展示,江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。,你从音乐中仿佛看到了什么样的景色？,施咏康（1929）作曲家。浙江镇海人。1948年入陶行知主办的育才学校音乐组学习小提琴，并开始练习作曲。1950年三月入上海音乐学院，1955年毕业于上海音乐学院作曲系。 作品交响诗黄鹤的故事，管弦乐第一交响曲东方的曙光，钢琴独奏曲序曲及为电影羊城暗哨配乐作曲等；论著有管弦乐队乐器法、管弦乐队配器法等。,交响诗黄鹤的故事中，有三位角色，听音乐辨别他们是谁？,作曲家施咏康当时在上海音乐学院读书,作品的创作灵感来源于一部同名电影动画片“黄鹤的故事”。故事中的精彩内容和美丽意
2、境给作曲家留下了深刻印象。1955年根据故事情节创作了这部交响诗黄鹤的故事。,创作背景,黄鹤的故事曲式结构,奏鸣曲式,引 子,呈示部,展开部,再现部,尾 声,主部,（连接部）,副部,结束部,和平的生活,艺人老马的主题,艺人离去,黄鹤抒情优美舞姿,黄鹤翩翩起舞,黄鹤不断变换舞姿,横蛮跋扈的官老爷,黄鹤的哀怨悲歌,艺人的笛声,黄鹤的高歌欢舞,乐观的艺人华彩段,呈示部,主部,艺人老马的主题,思考： 乐器、力度、速度、 节奏与节拍、旋律、 音乐印象、调式？ 老马是什么样的人？,mf,中速,平稳的,2/4,优美 典雅,带丝竹 乐队,明朗 欢快地,呈示部,（主部）,五声 徴调式,连接部,这是一个由钢片琴和
3、竖琴奏出的幻想性短小华彩短句，音型华丽，充满幻想，好似黄鹤从墙上展翅飞舞下来，给人以进入仙境般的感觉。,竖 琴,副部,黄 鹤 主 题,呈示部,探究活动：每小组在聆听音乐后提出问题并相互解答。,展开部,黄鹤紧张与不安惊恐与愤怒,黄鹤不肯为官老爷跳舞,蛮横跋扈的官老爷突然闯入,官老爷 用强暴抢走了黄鹤,竖琴华彩-凄楚哀怨的悲歌,再现部,小班化生本课堂展示,交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文学性的交响诗称为音诗；描绘自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”，以童话故事为题材的交响诗称为“交响童话”。,交响诗的含义,（一）填空题：听音乐片段，将正确答案写在括号里。
4、1、聆听一首乐曲片段写出其音乐体裁（ ） 2、聆听一首乐曲片段写出其演奏形式（ ） （二）单项选择题：听辨音乐片段，将正确答案写在括号内。 1、这首乐曲的作者是-（ ）A、郭文景 B、施咏康 C、潘皇龙 2、这首乐曲属于哪个地区-（ ）A、东北 B、江南 C、新疆 3、这段音乐曲式结构是-（ ）A、三部曲式 B、复三部曲式 C、奏鸣曲式 4、这段音乐的主奏乐器是-（ ）A、小提琴 B、竹笛 C、竖琴 5、这段音乐的主奏乐器是-（ ）A、小提琴 B、竹笛 C、竖琴,学习反馈,黄鹤的故事中作者尽可能运用各种作曲技法来刻画人物性格，来推动故事情节层层发展，表现故事冲突，最终成功塑造出老马、黄鹤、官老爷的人物哪些音乐形象？,学习拓展, 黄鹤的故事这部交响诗是施咏康于1955年根据电影动画片“黄鹤的故事”，创作了这部交响诗。让我们来鉴赏在这部同名故事，说说作曲家有哪些艺术创新？,探究艺术创新,自主学习,合作学习,探究学习,
