1、189基础心理学（专业代码：040201）一、培养目标培养我国社会主义建设事业需要的，适应面向观代化、面向世界、面向未来的德、智、体全面发展的心理学高层次专门人才。基本要求是：1、努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗、为人民服务和社会主义建设事业献身的精神。2、勤奋学习，掌握心理学专业坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事心理学科学研究或独立担负专门技术工作和其他业务工作的能力。比较熟练地运用一种外国语阅读心理学专业的外文资料，并能写作论文摘要。3、具有健康的体格和心理。二、学制：实行弹性学制，学
2、制两年半至三年，在职硕士生的学习年限可酌情延长一年。非全日制硕士研究生的学习年限最长不超过五年。对少数学业优秀、科研工作突出的硕士研究生，在完成培养要求的前提下，可适当缩短学习年限或提前攻博。三、研究方向：A、心理统计和测量 B、认知心理学 C、心理学理论和历史 D、人格心理学 四、培养方式1、贯彻理论联系实际的原则，采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合等多种方式进行本专业硕士生的培养。2、硕士生在入学后的三个月内（最迟至第一学期末）经师生互选，确定导师。经互选未确定导师的硕士生由导师组分配导师，并在导师的指导下根据本学科培养方案和硕士生的具体情况确定研究方向与制
3、订培养计划，经学科负责人审定后报教育学院和研究生处备案。3、硕士研究生选定导师后，由导师制定对该硕士研究生的培养计划，对该硕士生的专业研究方向、课程学习要求及考试方式、实践和参加学术活动环节等做出比较具体的规定或说明。培养计划确定后，硕士生和导师均应严格遵守。在执行培养计划的过程中，若因特殊原因提出修改者，必须于变动课程授课学期开学后两周内填写申请表，经导师和学院同意后报研究生处审批、备案。190五、课程设置与教学计划(一)课程设置1、本专业培养硕士生时采用以课程为主、论文为辅的方式进行。培养过程中实行培养计划的动态管理。2、硕士研究生的课程学习实行学分制。前三个学期除完成校研究生处规定的公共
4、课（含计算机选修课）之外，还必需完成由本专业导师组规定的学位基础课及由各方向导师规定的所有学位课程。此外，还需选修不少于 2 门的本专业其他方向、1 门其他心理学专业的课程和 1 门教育学或其他一级学科的课程。3、研究生在第四个学期必须参加教学实习并完成毕业论文的开题报告；4、研究生在第三学年进行学位论文的写作和参加学位论文答辩；（二）研究生必读与参考书目由各方向导师拟定。（三）具体的课程设置与教学计划见附表六、课程考核与中期考核筛选本专业研究生课程采用试题、论文等方式进行考核。学位课程考核成绩 75 分为合格，非学位课程 60 分为合格。本专业将于第三个学期末以开题报告的方式对研究生进行中期
5、考核。未通过中期考核者，不得进入学位论文阶段；通过了开题报告但在论文撰写后期仍表现科研能力存在严重问题者，必须推迟答辩时间。中期考核成绩分优秀、良好、合格、基本合格、不合格五级。考核小组综合考虑政治思想考核和业务能力考核结果后给予评定，并报院领导审核。七、实践环节和科研能力的培养1、进入本专业学习的研究生在学习期间必须参加至少两周的专业课教学实践，或参加社会调查、承担校内外的科研、设计、调研、咨询、技术开发和服务等活动。2、本专业硕士生在读期间必须在导师的指导下，参加各种学术交流活动，一般要求第一学年参加一次省内举行的省级以上的学术会议；在条件允许的情况下于第二学年参加一次全国性心理学会议。3
6、、本专业研究生在读期间，必须至少公开发表与本专业相关的学术论文 1 篇(第一作者) ，末完成者，不得授予硕士学位。八、学位论文1、硕士生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量的文献资料，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的主攻方向及奋斗目标，确定自己的技术路线，认真做好选题和开题报告。确定研究课题和作开题报告，须经导师和教研室（研究室、或学科组）审核同意，一般应在第三学期完成，并报院系备案。2、硕士论文可以是基础研究或应用基础研究，也可以结合科研攻关任务从事应用开发研究，但须有自己的见解或特色。应结合本学科的特点，根据不同规格、类型人才的培养要求，制定本专业硕士学位论文的
7、具体标准及要求。3、 专业硕士研究生一般在第六个学期中期以导师回避制方式进行学位论文答辩。191附表：基础心理学专业攻读硕士学位研究生培养方案课程设置和教学计划考核方式课程类别 课 程 名 称 开课学期学分总学时 考试 考查马列原著选读 一 2 36 科学社会主义理论与实践 一 2 36 英 语 一、二 4 216 公共课专业英语 三 1 18现代心理学理论和体系 一 4 72 教育与心理统计测量研究 一 4 72 基础课心理学研究方法 二 4 72 项目反应理论 A 三 4 72 多元分析与实验设计 A 二 4 72 认知心理学 B 三 4 72 认知心理学研究方法 B 四 4 72 心理学
8、基本理论研究 C 三 4 72 中西方心理学史 C 四 4 72 人格心理学 D 三 4 72 学 位 课 必 修专业课社会心理研究 D 四 4 72 必修课 计算机应用 二 2 36 健康心理学 四 2 36人力资源管理 二 2 36 人员测评设计与实施 三 2 36 非学位课 选课 选修课其他一级学科课（由导师定） 三 2 36 普通心理学 一 3 54实验心理学 一 3 54补修课程本专业研究生人体解剖生理学 一 3 54备注：A 代表心理统计和测量方向B 代表认知心理学方向C 代表心理学理论和史方向D 代表人格心理学方向192课程设置任课教师及职称表序号 课 程 名 称 任课教师 职
9、称1 心理学理论与体系 郑发祥、易芳 副教授2 教育与心理统计测量研究 董圣鸿 副教授3 心理学研究方法 胡竹菁 教 授4 项目反应理论 戴海崎 教 授5 多元分析与实验设计 戴海崎 教 授6 思维心理学研究 胡竹菁 教 授7 认知心理学研究方法 刘建平 教 授8 中西方心理学史研究 郭斯萍 教 授9 心理学基本理论研究 郭斯萍 教 授10 人格心理学 李文虎 教 授13 社会心理研究 李文虎 教 授14 专业外语 易芳 副教授193学位课程简介【课程名称】 心理学理论与体系【课程编号】0402012B01【开课单位】教育学院【任课教师及职称】郑发祥、易芳副教授【教学内容及要求】 现代心理学理
10、论与体系课程主要探讨现代心理学理论和体系建构状况及其发展趋势。内容包括：绪论 理论与体系：现代心理学的瓶颈；第一章 对象、原则与方法；第二章 西方心理学的理论与体系；第三章 苏俄心理学的理论与体系；第四章中国心理学的理论与体系。教学要求：本课程要求从整体把握心理学的理论与体系，使学生充分认识心理学的理论与体系建构的意义。以现代科学心理观，通过对西方、苏俄及中国心理学的研习，认识现代心理学多元化及不断整合的发展趋势。【教材及参考书目】荆其诚著：现代心理学发展趋势 ，人民教育出版社 1990 年版郭本禹主编：当代心理学的新进展 ，山东教育出版社 2003 年版参考书目：杨鑫辉主编：心理学通史 ，山
11、东教育出版社 1999燕国材：中国心理学史 ，浙江教育出版社 1998 年版叶浩生主编：西方心理学研究新进展 ，人民教育出版社 2003 年版M.艾森克主编，阎巩固译：心理学一条整合的途径 ，华东师范大学出版社 2001年版A.A.斯米尔诺夫编，李沂等译：苏联心理科学的发展与现状 ，人民教育出版社 1984年版【课程名称】 教育与心理统计测量研究【课程编号】0402012B02【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】董圣鸿副教授【教学内容及要求】心理统计学部分绪论 第一章 常用统计表与图第二章 常用统计参数第三章 概率与分布第四章 抽样理论与参数估计第五章 假设检验第六章 方差分析第七章 回
12、归分析194第八章 检验2心理测量学部分第一章 绪论第二章 心理测验的性质第三章 智力测验第四章 教育测验第五章 气质测验第六章 人格测验第七章 真分数理论第八章 项目反应理论与概化理论简介第九章 测验的编制教学目的和要求1、使学生建立正确的统计思想和观念；2、使学生掌握基本的统计方法与统计技能；3、能够运用统计方法分析教育或心理调查资料，得出正确的科学结论。4、让学生掌握经典测量理论，了解项目反应理论与概化理论。5、熟练掌握心理测量的主要量表的使用方法。6、能掌握编制心理测验的基本方法。7、能应用心理测量手段解决实际问题。【教材及主要参考书目】教育与心理统计学 ，张敏强主编，人民教育出版社
13、1993 年 12 月第 1 版。心理与教育统计学 ，张厚粲主编，北京师范大学出版社 1993 年 12 月第 2 版。Fundamental statistics for the behavioral sciences （4th ed） ，Howell, David C，Pacific Grove, CA : Duxbury Press, c1999Statistics for Psychology(4th ed)，Arthur Aron Elaine N.Aron Euiot Coups，世界图书出版公司北京公司，2006 年 5 月第 1 版。心理与教育测量 ，戴海琦等主编，暨南大学出版
14、社 1999 年 2 月第 1 版。心理与教育测量 ，戴忠恒编著，华东师范大学出版社 1986 年版。心理测量 ，郑日昌编制，湖南教育出版社 1987 年版。心理测验分数的统计理论 ， 【美】M.罗德、R.诺维克，叶佩华译，福建教育出版社1991 年版。【课程名称】 心理学研究方法【课程编号】0402012B03【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】胡竹菁 教授【教学内容及要求】1 BEHAVIORAL SCIENCE: Theory, Research, and Application2 RESEARCH STRATEGIES: An Overview1953 THE ETHICAL T
15、REATMENT OF RESEARCH PARTICIPANTS4 FORMULATING A RESEARCH QUESTION5 DEVELOPING A MEASUREMENT STRATEGY6 THE INTERNAL VALIDITY OF RESEARCH7 THE EXPERIMENTAL RESEARCH STRATEGY8 THE CORRELATIONAL(PASSIVE) RESEARCH STRATEGY9 THE SINGLE-CASE RESEARCH STRATEGY10 RESEARCH IN NATURAL SETTINGS11 SURVEY RESEAR
16、CH12 DATA COLLECTION13 INTERPRETING RESEARCH RESULTS14 THE EXTERNAL VALIDITY OF RESEARCH15 EVALUATION RESEARCH16 INTEGRATIVE LITERATURE REVIEWING17 WRITING RESEARCH REPORTS18 THE PROFESSIONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITIES OF SCIENTISTS教学要求：使学生了解心理学研究从选题、实验设计、数据收集与分析处理、写成学术论文的全过程，掌握进行心理学研究的基本程序和方法。【教材及
17、参考书目】教材：Bordens, K. S. & Abbott, B. B. 1999.Research Design and Methods参考书：1 Whitley，2002PrinciplesOfResearchinBehavioralScience2 Shau9hnessy，2003ResearchMethodinPsychology3 董奇，2004：心理与教育研究方法，北师大出版社4 黄希庭、张志杰：2005心理学研究方法，高等教育出版社5 漆书青等，2002现代教育与心理测量学原理【课程名称】 项目反应理论【课程编号】0402012C01【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】
18、戴海琦教授【教学内容及要求】项目反应理论（IRT）的基础模型，参数估计方法，模型资料拟合检验，测验编制，等值、新模型及新应用。教学要求：了解项目反应理论概貌，理解其基本原理，掌握基础模型的特征，能运用基础模型分析测验质量，指导测验编制，有较强的软件应用能力，一定的基础软件编写能力。【教材及参考书目】教材：1、 项目反应理论及其应用研究 ，漆书青、戴海崎，江西高校出版社 1992 版；1962、 现代教育与心理测量学原理 ，漆书青、戴海崎、丁树良，高教出版社 2002版。参考书：1、 Application of Item Response Theory to Practical Tostiug
19、 Problews F.M.Lord.1980.2、 Item Respouse Theory for PsychologistsS.E.Embreston,2000.【课程名称】 多元分析与实验设计【课程编号】0402012C02【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】戴海琦教授【教学内容及要求】矩阵代数基础、多元回归、主成份分析、因素分析、聚类分析、判别分析、实验设计概论、完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计、重复测量设计、混合设计。教学要求：了解多元分析与实验设计课程概貌，了解条种多元分析和实验设计的基本原理，在熟练掌握分析软件的基础上，应用具体方法分析实际数据，并能科学解释分析结果
20、。【教材及参考书目】教材：1、 现代统计分析方法与应用 ，何晓群，中国人民大学出版社，1998；2、 多因素实验设计 ，舒华，北京师范大学出版社。参考书：1、 社会统计分析方法 ，郭志刚，中国人民大学出版社，20012、 教育与心理统计学张敏强，人民教育出版社，2002；3、 多元分析讲义，叶佩华等，华南师范大学，1985 年；4、 试验的设计与分析 ，刘朝荣，湖北科技出版社，1990。【课程名称】 思维心理学研究【课程编号】0402012C03【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】胡竹菁 教授【教学内容及要求】第一章：认知心理学概论第二章：思维心理学研究概论第三章：推理心理学概论第四章：
21、内容因素对范畴三段论推理的影响第五章：格、式因素对范畴三段论推理的影响第六章：线性三段论推理的心理学研究第七章：复合推理的心理学研究第八章：我国演绎推理的心理学研究第九章：其他思维领域的研究第十章：其他认知领域的研究教学要求：通过对任课教师对自己近几年的研究成果进行介绍，引导学生进行学位论197文的选题，准备开题报告。【教材及参考书目】主要参考书：1. Anderson, 2000. Cognitive Psychology2. 刘爱伦、水仁德：思维心理学 。上海教育出版社，2002【课程名称】 认知心理学研究方法【课程编号】0402012C04【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】刘建平
22、教授【教学内容及要求】认知心理学研究的基本方法，各种认知过程：知觉、注意、记忆、表象、概念、思维、语言的研究策略和方法，介绍和讲解经典认知心理研究的方法以及具有代表性的认知心理实验案例。【教材及参考书目】教材：心理学研究方法王重鸣著 人民教育出版社参考书目：1、 认知过程的评估智力的 PASS 理论J.P 戴斯、J.A. 纳格利尔里、J.R.柯尔比著，杨艳云、谭和平译，华东师大出版社。2、 心理实验设计及其数据处理金志成、何艳茹编著，广东高等教育出版社。3、 心理科学方法学周谦主编，中国科学技术出版社。【课程名称】 心理学基本理论研究【课程编号】0402012C05【开课单位】教育学院【任课教
23、师姓名及职称】郭斯萍教授【教学内容及要求】 心理学基本理论研究课程主要探讨心理学的对象和方法，意识的起源和发展，身与心的关系以及评述心理学的思想体系。通过学习掌握心理学的学科体系、研究对象和领域特点、基本概念和理论发展趋势、以及常用的研究途径和方法。教学要求：本课程要求从哲学的高度把握心理学的一些基本理论和方法，可通过讨论、专题讲座的形式让学生参与其中，以加深对心理学基本问题的理解。同时还要提高学生对当代形形色色的心理学的整体的把握和理解的能力。【教材及参考书目】教材：张春兴编：心理学原理 ，浙江教育出版社 1998 年版参考书目：潘菽著：心理学简札 ，人民教育出版社 1984 年版潘菽主编：
24、意识心理学的研究 ，商务印书馆 1988 年版杨鑫辉主编：心理学理论与应用研究 ，江西科技出版社 1995 年版苏富忠、董操著：心理学的沉思心理学基本理论的系统研究 ，山东教育出版社2001 年版葛鲁嘉著：心理文化论要中西心理学传统跨文化解析辽宁师范大学出版社1995 年版高峰强著：现代心理范式的困境与出路 ，人民出版社 2001 年版198【课程名称】 中西方心理学史研究【课程编号】0402012C06【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】郭斯萍教授【教学内容及要求】 中西方心理学史研究课程主要介绍西方心理学的存在与发展的历史和中国古代心理学思想，内容涉及古代哲学心理学思想、近现代心理学
25、意识心理学、行为主义、格式塔学派、精神分析学派和人本主义等几大流派基本理论观点。同时，课程还将介绍中国古代涉及心理学的一些理论思想。教学要求：本课程主要通过对心理学各派别思想的批判研究及其与中国心理学的对比研究，史论结合，使学生掌握心理学发展的历史规律。教学中要注意培养学生辩证唯物主义的世界观和科学的心理文化观，提高分析、鉴别和批判的能力。【教材及参考书目】教材：叶浩生主编：西方心理学的历史与体系 ，人民教育出版社 1998 年版高觉敷主编：西方近代心理学史 ，人民教育出版社 1982 年版高觉敷主编：西方心理学的新进展 ，人民教育出版社 1987 年版杨鑫辉著：中国心理学思想史 ，江西教育出
26、版社 1994 年版参考书目：G.墨菲、J.柯瓦奇著，林方、王景和译：近代心理学历史导引 ，商务印书馆 1980 年版E.G.波林著，高觉敷译：实验心理学 ，商务印书馆 1981 年版托马斯.H.黧黑著，李维译： 心理学史 ，浙江教育出版社 1998 年版舒尔茨著：现代心理学史 ，人民教育出版社 1981 年版车文博编：西方心理学史 ，浙江教育出版社 1998 年版杨鑫辉著：中国心理学史研究 ，江西高校出版社 1990 年版【课程名称】 人格心理学【课程编号】0402012C07【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】李文虎教授【教学内容及要求】教学内容：人格心理学的主要流派及其相关研究教学
27、要求：掌握人格理论的基本观点、研究方法并对其中的理论有较深的研究，有自己的创新见解。【教材及参考书目】教材：人格心理学【美】Jerry M.Burger 中国轻工业出版社参考书：人格心理学【美】赫根汉 海南人民出版社人格心理学 陈仲庆.张雨新编著 辽宁人民出版社人格心理学 郑雪 暨南大学出版社199人格心理学 黄希庭 浙江教育出版社【课程名称】 社会心理研究【课程编号】0402012C08【开课单位】教育学院【任课教师姓名及职称】李文虎教授【教学内容及要求】教学内容：社会心理学的基本理论及相关研究教学要求：掌握社会心理学的基本理论、研究方法、重点在于分析社会心理因素与人格发展的关系。【教材及参考书目】教材：社会与人格发展David.R.Shaffer 【美】主要参考书：社会心理学 时蓉华 浙江教育出版社社会心理学 周晓红 上海人民教育出版社社会心理学发展史 高觉敷 人民教育出版社社会心理学 章志光 人民教育出版社
