1、 可持续发展我们面临的重要课题教案 【教学目标】1、让学生明白人口问题的严重性，保护资源、爱护环境的重要性，树立可持续发展意识，从而增强自己的社会责任感和使命感。2、培养学生搜集资料、观察事物和探究性学习的能力，培养学生的辩证思维，正确认识我国所面临的人口、资源和环境问题。 3：知道我国人口、资源、环境形势的严峻性。认识走可持续发展之路是我国的正确选择。【教学内容分析】本课主要讲述了走可持续发展之路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策。分为两个层次，第一层分析我国面临的人口、资源、环境的严峻形势；第二层从论述人口、资源、环境与经济发展的关系入手，得出走可持
2、续发展之路是我国的正确选择。对学生进行国情国策教育，增强学生的爱国主义情感，社会责任感和使命感；激发学生的忧患意识，从而关注祖国的发展和命运。认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是教学重点，因为这既是我国现阶段的重要国情，也是我国实施可持续发展的重要依据。“可持续发展是正确选择”既是本课的重点，又是难点。实施可持续发展战略，这是我国解决人口、资源、环境问题的重要发展战略，也是本课的落脚点，当然是重点；之所以是难点，因为它理论抽象，中学生理解有难度，又与中学生的生活有距离。【教学设计思路】本课主要让学生认识走可持续发展之路是我国的正确选择。教学围绕感悟我国人口、资源、环境形势的严峻性，及深刻认识
3、可持续发展是我国的正确选择两个方面展开。采用“情境导入，自主感悟-师生互动，合作探究-回归生活，拓展升华-成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。通过图片、图表和文字资料，让学生感悟我国人口、资源、环境问题的严峻性。若只有图片资料，没有文字资料，课堂便显得单薄；若只有图表或文字资料，没有图片资料，便不具有直观性和趣味性，只有两者结合，课堂教学才有血有肉，充满生机和活力。通过讨论会认识“内蒙古某羊绒衫厂”的悲剧，理解实施可持续发展战略是我国解决人口、资源和环境问题的正确选择。选取典型案例开讨论会，效果很好，理论联系实际，贴近生活，符合中学生的认知规律和思维特点（由感性认识到理性认识）。又让学生
4、参与课堂，体现学生的主体地位，实施自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新能力。【教学方法与策略】教学时，力求体现新的课改理念，突出学生的主体地位，通过具体的实践活动和师生互动，培养学生分析和解决问题的能力。落实贴近学生，贴近生活，贴近实际的“三贴近”原则，激发学生兴趣。在教学方法上注重启发诱导、情境体验（“图片欣赏”、“讲故事”）和活动参与（“讨论会”、“写社会调查”）。【教学准备】1、教师准备：查阅我国有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料，制作课件；调查本市的人口、资源、环境问题及可持续发展状况；了解学生对人口、资源、环境和可持续发展的认识。2、学生准备：预习本课，并搜集有关人口
5、、资源、环境及可持续发展方面的资料、图片；调查农村玉米秸秆还田的状况，为课堂学习作准备。 【教学活动】环节一：情境导入，自主感悟多媒体展示图片：多媒体展示资料：【 短信一则 】2012 年是中国农历龙年。春节前夕，一位农民工编辑了这样一则短信： “工作在外把家念，春节很快到眼前，春运回家买票难，人潮拥挤保安全，彻夜排队要保暖，一票在手心里甜，祝你平安把家还，开开心心过大年！ ”【 关注家乡 】 山东枣庄是铁道游击队的故乡，因煤炭丰富而建市，素有 “煤城 ”之称，由于大量开采，煤炭资源面临枯竭，致使一些煤矿不得不 “搬家 ”或转产，不久的将来， “煤城 ”将无煤可采。 【 新闻调查 】 云南曲靖
6、市的陆良化工公司将 14.8 万吨铬渣露天放在南盘江附近，对附近村子的地下水、地表水以及土壤造成严重污染。附近村里的牛羊饮用后大量死亡，农作物受到污染，秧苗死亡，有的地方寸草不生，严重影响了生态平衡；人饮用污染的水后，引发了各种疾病，增加了得癌的风险；曲靖市的经济一向发展迅速在云南省排名第二，仅次于昆明，发生污染后所有化工企业全部停工整顿，农民们颗粒未收，曲靖市的发展陷入瘫痪状态。（设计意图：本课从图片资料入手，并配合相关文字资料，图文并茂，激发了学生的学习兴趣和对我国人口、资源、环境的忧患意识，为下文引出新课走可持续发展之路做好铺垫。）教师引领学生思考：上述图片和材料反应了我国的那些重要国情
7、，你有什么感想？学生思考、交流，并出示自己搜集的反应我国人口、资源、环境问题的图片、文字、数据等资料，与老师、同学一块分享。教师点拨：人口膨胀，资源短缺，环境恶化，是当今世界各国共同面临的严重问题，我国也非常突出，危害着人类的生存和发展。老师：面对上述问题我们应作何选择呢？学生：走可持续发展之路。多媒体展示：可持续发展我们面临的重要课题。（引出新课）环节二：师生互动，合作探究活动 1：讲故事烦恼人生王老师今天倒霉透了，喝凉水都牙痛。老爸住院没病床，医院不接收；早晨上班堵车，迟到分钟；孙子上小学年级报不上名，学校名额早已爆满。教师：你能说出李老师烦恼的根本原因吗？你是否熟悉这些场境，有哪些感想？
8、学生讨论、交流：我国存在严重的人口问题。多媒体展示：查资料，找特点1949 年刚解放时，我国人口就多达 5.4 亿。目前我国人口仍在以每年 700多万的速度增长 ,到 2010 年第六次人口普查，我国人口达到 13.39 亿，与 2000年第五次人口普查比， 10 年增加了 7390 万人。据国家统计局局长马建堂介绍，中国 31 个省市都面临老龄化加快的问题，其中 ,65 岁及以上人口占人口比重比第四次普查结果上升 13.6%,大学生仅占总人口的 6.8%.教师：分析我国人口发展的基本特点。学生交流，教师总结:1、 人口基数大，增长率虽然减缓，但每年净增人口数量多；2、 人口素质偏低；、人口老
9、龄化速度加快。活动：课堂讨论在我国现阶段，人多是好事还是坏事？把学生分成、两组：组认为是好事；组认为是坏事。教师组织学生讨论。（设计意图：设计此活动，意在培养学生的辩证思维，并为下文讨论我国人口问题的危害打下基础。 ）然后，多媒体展示资料：1987年 ,新增粮食的 48.5%、新增肉类的 45.6%、新设医院病床的35、 9%、城镇新建住宅的 37.7%，被用于新增人口的消费。1993年，我国国内生产总值达 5446亿美元，居世界第 7位，人均占有量却处在第 125位； 1995年，我国煤产量为 12.4亿吨，居世界第 1位，人均占有量却处在第 75位；发电量为 9280.8亿千瓦时，居世界第
10、 2位，人均占有量却处在第130位以后；肉和蛋的产量均居世界第 1位，人均占有量却分别处在第 75位和第55位。2009 年劳动力供大于求的矛盾进一步加剧，需要安排就业的人数达 2400万人。 1300 万是全国城镇新增劳动力， 800 万是下岗失业人员，此外还有其他人员 300 多万人需要等待就业。多媒体展示图片：生活垃圾 贫困的一家 等待就业师生根据图片、材料共同分析、讨论我国人口问题所带来的影响：1. 给资源和环境带来沉重负担；2. 就业压力越来越大；3. 影响经济发展的速度和规模；4.影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。（设计意图：对人口形势的严峻性的学习，课堂从学生熟悉的场境故事
11、开始，贴近学生生活，学生易产生共鸣。讨论我国人口问题的危害，资料详实，对比明显，图片形象，把抽象的理论形象化，学生易于理解和接受。）多媒体展示：材料一： 我国自然资源在世界上的位次自然资源 总量 人均拥有量森林面积 草原面积 淡水面积 矿产资源 耕地面积 材料二：每万元国内生产总值耗水量比较 （单位：立方米）中国 美国 澳大利亚 法国 世界平均水平5045 514 387 288 1344教师：看了上面的材料，你能得出什么结论？学生交流后，教师总结：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，资源相对短缺。随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理、利用率低，资源浪
12、费严重，更加剧了资源形势的严峻性。多媒体展示图片：教师： 这组图片反映了什么问题？学生：我国环境形势严峻。多媒体展示：知识卡片1、 我国的环境存在大气污染、水环境污染、土地荒漠化、旱灾和水灾、生物多样性破坏等问题。2、 我国生态环境的基本状况：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大 。多媒体展示：警钟长鸣1：长江流域河网密布，湖泊众多，而盲目地围湖造田、建房，大大降低了蓄洪能力，助长了洪涝灾害的发生。 2：地球上有 170 多万个已被鉴定的物种。由于环境污染与破坏，大量物种灭绝。目前已经发展到每天消失一个动物物种、每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生
13、态平衡。3：全世界每年有 500 万人死于癌症。人类癌症 80%90%是由环境因素引起的，其中由化学物质引起的癌症占了 90%。学生讨论、交流：环境问题的危害。教师归纳：（1）加剧了自然灾害的发生；（2）威胁生态平衡；（3）危害人们的身体健康。活动 3：讨论会背景材料： 1981 年内蒙古某地为了当地居民的生存和发展，成立羊绒衫厂，由于超载放牧导致草原生态失衡，水井干枯，牧民四散，进而经济萎缩，牧民生活走向贫困。当地牧民感叹：羊绒衫厂，你要牺牲多少自然资源来换取一时的经济发展；而又要用多少经济利益才能恢复自然平衡呢？讨论话题：羊绒衫厂该不该建？（设计意图：学生在感悟了我国的人口、资源、环境形势
14、的严峻性后，会自然产生怎么办的疑惑？答案直接给出，便显得枯燥、不自然，选用生活中的典型案例让学生讨论，既激活了课堂，又让学生明白了道理。）教师把学生分为正方（该建）和反方（不该建）两组，展开交流，每组选一名代表发言，说出本组的理由。然后，多媒体展示：人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口增长过快，对物资资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源过渡消耗和环境的破坏；而资源的过渡消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存。教师点拨、归纳：羊绒衫厂该建，因为只有发展经济，才能实现强国富民，发展才是硬道理，但要正确处理人口、资源、环境与经济发展的关系，做到经济
15、效益和环境效益、社会效益的统一。教师：如何正确处理人口、资源、环境与经济发展的关系呢？学生：走可持续发展之路。教师：什么是可持续发展呢？学生回答后，多媒体展示：可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。教师：为了更好的走可持续发展之路，党中央、国务院提出了科学发展观的理念。多媒体展示：科学发展观的内涵“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展 ”，坚持 “统筹城乡发展、统筹区域
16、发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。 ”教师：为了让天更蓝、山更秀、水更清，为了我们这一代的安康，为了子孙后代的幸福，为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。多媒体展示：图片欣赏（设计意图：天更蓝，山更秀，水更清，人与自然和谐相处，显得抽象，教学时，配上优美的图片，或视频，学生的感受会更好，能激发学生对美好环境的向往与追求，并内化为自觉行动，加深对可持续发展这一战略的认识。这也是本课教学的一个特点：展示丰富的图
17、片，把抽象的理论知识形象化、生活化，这符合“三贴近”原则。）环节三：回归生活，拓展升华活动 4：社会调查农村玉米秸秆还田的状况课前布置学生调查本村玉米秸秆还田的状况，过去焚烧的原因及危害，现在还田的原因及好处，在课堂上师生交流。然后，多媒体展示：峄城新闻峄城区治理秸秆还田出狠招以前，农民收玉米用手工，为了便于耕种，便把秸秆焚烧掉，结果污染了环境，也破坏了土壤，不利于农作物的生长。今年秋，区委、区政府制定措施，狠抓秸秆还田，实行一把手负责制；并加大资金投入，对购买玉米收割机的补贴，对秸秆还田的补贴；对焚烧秸秆情节严重者依法制裁；并加大宣传的力度。教师：调查结果如何？学生：全村无一例焚烧秸秆事件。
18、教师：秸秆还田有何意义？学生讨论、交流，教师总结：是落实科学发展观，走可持续发展之路的一项重要举措；保护了环境，节约了资源，改良了土壤，也增强了人们的环保意识。教师补充:你村在人口、资源、环境方面还存在哪些问题，你有哪些好的建议，说一说，与大家一起分享。环节四：成果交流，积累收获教师总结全课，学生回答收获。我的收获 。我的行动 。【板书设计】 我们的重要课题 相互制约 人口：膨胀 正确选择 指导思想经济发展 资源：短缺 形势严峻 可持续发展 科学发展观环境：恶化 正确处理 【课堂检测】请你回答 2009 年 12 月 7 日，被喻为“拯救人类最后一次机会”的联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根
19、举行，国务院总理温家宝出席会议并发表讲话，中国正处在工业化、城镇化快速发展的关键阶段，能源结构以煤为主，降低排放存在特殊困难，但是，我们承诺，到 2020 年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005 年下降 40%到 50%。阅读材料，结合所学知识，回答：应对气候变化，减少碳的排放，你认为我国的正确选择是什么？【拓展资料】2010 年 4 月 30 日，上海世博会开幕，星期天，上海某中学学生赵新与父母搭上市政府提供的“零排放”世博专用电动车赶往世博园游览。进入园区他们乘上了专门的新型燃料电池观光车，来到游客最多的中国馆。中国馆外墙材料为无放射、无污染的绿色产品，能够反射热量，降低能耗；地区馆平台
20、上厚达 15 米的覆土层，可为展馆节省 10以上的能耗；馆顶的观景台引进了最先进的太阳能薄膜，储藏阳光并转化为电能；顶层还有雨水收集系统，经过净化可用于冲洗卫生间和车辆这些都使赵新一家大开眼界。【课外作业】调查了解当地实施可持续发展战略，落实科学发展观的具体措施。【教后反思】本课设计体现了新的课改理念，坚持“三贴近”原则，突出学生的主体地位，把理论知识的学习寓于具体的社会生活之中，培养了学生的创新精神和实践能力。通过大量的图片、文字等资料，让学生感悟我国人口、资源和环境的严峻形势，激发学生的学习兴趣和忧患意识，从而产生保护环境，节约资源的自觉行动，树立可持续发展意识，达到三维目标的统一。存在的不足：学生方面：学生在情感方面对走可持续发展之路有所理解和认同，但对知识的掌握不牢固（虽然道理明白，但不能记忆下来）。在参与课堂、写社会调查等方面积极性还不高。教师方面：教师要在教学内容的处理、教学方法的运用等方面下功夫，让课堂气氛“活”起来。充分挖掘教学资源，充分利用网络资源，使教学内容“富”起来。
