1、,锤炼语言之化抽象为形象,对比观察,“温暖”一词,大家都不陌生，可这温暖从何而来呢？它来自父母、来自老师、来自朋友 ,温暖是寒风中母亲的那一句“把扣子系紧些”；是生病时父亲的那一句“还难受吗”；是失败是老师的那一句“别恢心，继续努力”；是伤心时朋友的那一句“我会与你同行”。,对比观察,“温暖”是一种体会，一种感受。,朝阳撒下万道光芒，给大地带去温暖，繁星驱走黑暗，给夜空带去温暖；父母临行嘱托给孩子带去温暖，老师谆谆教诲给学生带去温暖 ,一 精选词语,二 捕捉细节,三 善用修辞,四 句式灵活,五 活学巧用,学习目标,1.掌握将语言化抽象为形象的几种 方法，增强作文语言的文采。,2.能够面对话题综
2、合运用这几种方法。,阅读语言 体验魅力,你发现所给语段在语言方面有什么共同特征？,具体可感 鲜明生动 富有情韵,合作探究 寻找妙招,概括每组语段锤炼语言的方法。,一 化为具体人物,二 化为生活细节,三 化为自然景观,四 化为古典诗词,五 化为修辞手法,历练身手 彰显才情,1.借具体人物表达对“语文”的内涵。,2.将“温暖”用生活细节表现出来。,3.将“亲情”用自然景观表现出来。,4.将“亲情”用古典诗词表现出来。,5.将“光阴”用修辞手法表现出来。,以“美”为话题，至少综合运用三种以上的方法写一个有文采的片段。,历练身手 彰显才情,爱是永恒的，爱是无悔的，爱是纯真的。正因为有爱，我们才走的更顺
3、利，人间才更精彩！,历练身手 彰显才情,大家出谋划策，帮助修改：,提示：广泛阅读，用心积累。 善于模仿，勤于练笔。 反复推敲，斟酌字句。 根据喜好，形成风格。 关注生活，留心妙语。,课堂小结 温馨提示,教师寄语,文章语言是外衣，细枝末节也关键。字斟句酌出佳作，努力当从今日始。,1.将课上写的片段再润色修改，整理到积累本上。2.运用本节课所学方法，修改自己的作文“难忘 ”重新写作。,布置作业 延伸巩固,第一招,第一招: 化为具体人物(历史名人 文学人物),示例1:将下面一句话化为形象语句。许多古代女子的命运是很悲惨的。,改写如下: 她们是轻舞团扇的貂禅，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的
4、玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥,举例,练习,第一招,练习1:借具体的人物表达对“语文”的内涵,语文从那古人口中娓娓道出：语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。（满分作文冷香飞上语文,举例,第二招,示例2: 一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能扶慰我辘辘饥肠;一张面纸巾,真实,但我在伤心时能拭干我晶莹的泪水;一碗白开水,无味,但在我口干时能滋润我灼热的喉咙;一块口香糖,甜味由浓变淡,但在要吐时,才发现它已伴你那么久长;一块牛排,炖得越久,它就越香气逼人;一瓶老酒,存得越久它就越醇.-这就是亲情,它是牛排,是
5、老酒,时间是它们的最好的凝固剂.记住,人可以没有爱情,甚至可以没有友情,但决对少不了亲情。,练习,第二招,练习2：将“温暖”用生活细节表现出来,温暖是依偎在妈妈的怀里听她讲那过去的故事，温暖是伏在爸爸背上感受他那平稳的呼吸，温暖是一家人坐在炉灶旁的忆苦思甜。,举例,第三招,示例3: 亲情是鼎湖山上的泉水,有声却又无形;亲情是村口小河的流水,轻柔却又悠长;亲情是家乡晚上的一抹月光，缠绵却又圣洁。亲情,亲情!亲情超越了时空,编织了人生最美丽的彩虹。,练习,第三招,亲情是戈壁滩上的那一株株胡杨,微小却又坚韧;亲情是长白山顶上的积雪,简洁却又永恒;亲情是青藏高原上的那一串串歌声,辽远却又切近。,举例,
6、第四招,亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日琦窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。,第四招,练习,亲情是“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”的绵绵思念;是“谁家玉笛暗飞声,散入东风满落城”的丝丝柔情;是”余花落处满地和烟雨,又是离歌”的默默相思;是“中秋谁与共孤光,把盏凄然北望”的戚戚离愁。亲情是一种情绪,它跨越时空，无私,博大。,举例,第五招,春天来了，春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着山间的小溪
7、流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童，她带着归来的小篮子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。,第五招,练习,光阴是什么？当春风吹来含苞待放的蓓蕾时，当婴儿呱呱地向人世报道时，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步；当秋风打落枯萎凋零地败叶时，当长者默默瞑目向人世诀别时，她无声无息地走着，悲叹声不能使她回头。,举例,综合,美是游荡在寒冬中的几点白雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面的一抹夕阳；美是朱自清笔下的春光，美是老舍描绘的冬情，美是冰心抒写的情怀；美是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；美是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；美是“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱豁达。,练习,综合,美是大雨中为人撑开的小伞，美是太阳下替人遮阴的大树；美是陶渊明“悠然见南山”的超脱，美是曹孟德“老骥伏枥，志在千里”的豪迈；美是诸葛亮空城上坦然的琴声，美是周总理外交中从容的回复；美是指挥家飘逸的手势，美是思想者睿智的头颅；美是司仪得体的举止，是模特优雅的脚步；美是俞伯牙的琴声，是王羲之的行书,
