1、课 题 节余多少钱(三位数加减混合) 执教日期 教学目标1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。教学重难点重点 探索加减混合计算的方法。难点 探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。教 法 引导、讲授教学策略 学 法 独立思考、讨论交流、展示、比较课件来源教 具 口算题卡教学准备 学 具课型新授课自主预习 1、口算30+20-10 19+11-25 2
2、00-72+28 60-30+2545-23+7 45-（23+7）教法与学法教学流程设计教学过程：一、情境引入观察主题图，你发现了什么？提问：从图中你得到了哪些数学信息？二、探索新知1、出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”组织集体交流解决问题的策略和方法。学生尝试独立解决展示不同的解决方法，并说说算式中的每一步求的是什么？2、出示问题 2“九月份节余 260 元，十月份节余的钱比九月份少 30 元，两个月一共节余了多少元？”学生独立观察主题图，说一说图意小组交流解题的方法班内展示自己的想法个别学生在黑板上展示，并说出自己的见解。提问：求两个月一共节余了多少元需要知
3、道哪两个信息？哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？师：请你根据自己的理解尝试独立解决，可以画一画，做一做。集体交流，上板展示，全班汇报。教师追问：260 为什么用了两次？3、试一试：平均每个月节余 225 元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？尝试用自己的方法进行估算组织集体交流算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。全班展示自己的方法。三、当堂检测“练一练”第 1 题。四、总结本课教师引导提问，学生个别回答学生独立解决小组长组织本组成员轮流交流自己的方法，老师巡视，并将好的方法让学生展示在黑板上，在全班交流。个别回答学生独立观察图片，说一说图意和要解决的问题独立思考，进行估算，同桌之间说一说自己的方法，班级内展示。独立解决指名板演，并讲解。独立完成，并集体订正。板书设计节余多少钱（三位数加减混合运算）亮亮和奶奶 8 月份花了 745 元，8 月份节余了多少元？800+185-745 800-745+185=985-745 =55+185=240（元） =240（元）答：八月节余了 240 元。课后反思
