1、高考新题型-构建概念图?22?生物学教学 2005 年(第 30 卷) 第 10 期高考新题型一构建概念图田经剑(湖北省仙桃市实验高级中学 433000)构建概念图是 2004 年生物学高考尝试使用的新题型,也是国际上正在讨论和使用的题型.概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的节点表示某一领域内的各个概念,连线则表示节点概念间的内在逻辑联系.概念图是考查考生信息处理能力的重要要素之一,与传统简单的填空题相比,构建概念图不但可以考查考生对知识的整体把握,扩大对知识的考查面,还可以考查考生对知识之间有机联系的理解程度.理解能力和归纳推理能力是该类试题考查的一个重点.高考生
2、物学试题的形式一般是给出一个不完整的概念图,要求考生根据所学的知识给予补充.现举例分析如下:?S 芒?SE?S圃 I 肝糖元 I例 1(2004 全国卷四 30)上图示意的是人体内物质代谢与能量代谢的关系部分.注:表示过程,表示物质,表示能量,和为高能化合物.试按图中标号填写有关内容.分析此概念图中节点概念表示人体内三大营养物质代谢过程中的各种物质和能量,而连线则表示各种代谢过程.试题给出了部分物质代谢以及能量代谢过程,而要求考生在全面正确理解物质代谢,能量代谢的基础上,通过信息提取,补充相应的物质,能量和代谢过程.答案消化(酶分解) 蛋白质肝糖元肌糖元脱氨基有氧呼吸无氧呼吸尿素脂肪热能ATP
3、磷酸肌酸例 2(2004 江苏卷 37)人和动物体内糖类,脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系,相互制约的协调统一过程.某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳如下图所示.据图回答下列问题:网 I.-_J象而学生较难直接观察的生物学内容比较适宜.一些直观手段,如实验演示,电脑多媒体,网络技术等教学手段,能让学生在掌握演示资料基础上通过探究学习得出结论.如“细胞膜结构 “,“物质进出细胞的方式“,“生长素的发现“ 等采用演示探究比较合适.4.5.4 部分探究型教学过程按照探究活动模式设计,有些环节由教师讲述或演示完成,有些环节则由学生自我探究完成.这种形式教学效率高,能使学生体验探究的基本过程,探究时
4、间较少,比较灵活,因而使用较普遍.如“寄生虫形态结构和寄生特点 “,“细胞质基质流动性的影响因素“,“酶活力的影响因素“ 等都适合部分探究.4.5.5 自主探究型这种探究教师不直接向学生提供问题的答案,而是让学生自主选题,自主探究.教师可以适当地给以线索和方法的提示,并提供指导和帮助,鼓励学生探究学习的信心.自主探究适合课外作业和科技活动,如科技活动,实验室,野外,社区,图书馆,计算机网络都是实施自主探究的理想场所.(通讯作者)生物学教学 2005 年(第 30 卷)第 10 期质是(1)图中不可能发生的途径是.(填出序号)和(2)在途径和 的代谢过程中,都能产生的物生的场所是?23?例 3(
5、2004 广东卷 33)试填空完成下图所示的炎热环境,寒冷环境引起人体体温调节的生理机制.图中的数字分别表示相应的生理活动.和 ATP;细胞内,途径发,而途径发生的主要场所是(3)在途径, 中,氨基酸必须经过作用才能转化为葡萄糖或脂肪.分析此概念图中节点概念表示人体内三大营养物质代谢过程中的各种物质和能量,连线则表示各种代谢过程,与例 1 相比,要求考生更好地理解各种代谢过程,理解各种代谢过程的联系和区别,然后再补充相应的生物学知识.答案(1)(2)丙酮酸H细胞质基质线粒体(3)脱氨基下丘脑炎热环境体温调节中枢寒冷环境f皮肤血流量增加 I皮肤温度升高汗液增多/散热植物体内的蛋白质分析此概念图给
6、出了人体体温调节的生理机制图解,要求考生能够通过分析,综合,运用所学的生物学知识补充相应的生理活动.答案皮肤温觉感受器兴奋皮肤血管舒张汗腺分泌增强皮肤冷觉感受器兴奋皮肤血管收缩骨骼肌不自主收缩肾上腺素分泌增强通过对例 1,例 2,例 3 的认真分析和仔细观察,不难看出,生物学高考构建概念图类试题的素材完全来源于教材,只不过命题者对相关概念及其逻辑联系进行了重新构建.因此,在高考复习中,考生要注重回归课本;在解答构建概念图类试题时,考生要正解领会命题者的考查意图,要正确理解概念图中间省略的一些步骤,通过认真分析归纳,保证所填答案尽量符合题意.由于高考试题及阅卷会设法对考生的答案有一定的限制作用,
7、因此考生尽量保证所填答案的唯一性变得非常重要.适应训练下图是自然界中氮在生物体内以蛋白质形式转化的部分过程示意图,请根据图回答下列问题:含 N 部分一氧化分解不含 N 部分一L 一转化一糖类,脂肪肌肉分泌酶奥棼奥新的氦基酸蛋白蛋白蛋白蛋向(1)大气中的 N2 进人生物群落的主要途径是过程 ,与 过程密切相关的细胞器有(写出 4 种),完成过程的微生物被称为固氮微生物,可以分为两类,其中根瘤菌属于,它的新陈代谢类型是.(2)自然界中将 NH3 转化成 NO3-的生物叫.该种生物的同化作用方式是通过来实现的,它的生命活动的最初碳源为(3)植物的根从土壤中吸收 NO3-是通过的方式完成的,吸收的 NOr 进入植物体内后主要用于合成等有机物.(4)图中为 过程.为(5)人体若只通过过程获得氨基酸,则由于缺乏某些而导致营养不良.答案(1)生物固氮共生固氮微生物异养需氧型(2)硝化细菌化能合成作用 CO2(3)主动运输蛋白质(4)脱氨基氨基转换核糖体内质网高尔基体线粒体(5)人体必需的氨基酸
