1、浅谈如何让初中语文课堂充满活力【摘 要】：语文课堂是语文教学的主阵地。作为初中语文学习活动的组织者和引导者，上好语文课是初中语文教师的职责。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，使语文课堂成为开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。【关键词】：初中；语文；课堂教学；活力语文课堂是语文教学的主阵地。作为初中语文学习活动的组织者和引导者，上好语文课是初中语文教师的职责。一节课的时间只有短短的几十分钟，要上好语文课，想要提高课堂教学效率，教师必须充分展示课堂教学的魅力，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，给语文课注入新的活力，千方百计地激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上充分“动
2、”起来，使语文课堂生机勃勃，努力打造充满活力的初中语文课堂。一、让初中语文课堂充满活力的必要性九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲讨论教学中强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力”。新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 ”作为语文教师，在课堂教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力的乐园，让学生真正乐学语文，这是语文新课程
3、教学所要追求的远大目标。探讨既可以有效的提高课堂教学的活力，又可以充分的保证教学质量，让初中语文课堂充满活力，进而从整体上提高教学效率。这是上好初中语文课的关键所在。也是我们语文老师共同追求的美好境界。二、让初中语文课堂充满活力的方法与途径（一）创新教学方式，服务课堂教学教学形式要受学生欢迎，这是语文课堂充满生命活力的保证。老师应根据不同教学内容和不同教学对象采取不同教学形式，而不拘泥于一种模式。我们可以通过不同形式的教学方式的设定，使学生在课堂学习中入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨。例如，在教学五柳先生传一文时，我们可以播放典雅优美的古
4、曲莲 ，将陶渊明的画像投影在大屏幕上，激发学生的学习兴趣。此时，我们可以进一步地引导学生回顾已学过的陶渊明的作品，如归园田居 、 桃花源记等，让学生对陶渊明有一个大致的印象。在此基础上，让学生伴着优扬的古乐尽兴朗读，初步感受文章的内容。再通过师生、生生互问互答，互相启发，充分展示语文魅力及个人才华，共同营造出良好的互动氛围。（二）引导学生发问，进行合作探究学生活起来是教学活动的前提。要让学生改变传统的被动接受的学习方式，形成自主探究的新的学习方式。教师要根据教材内容和学生心理需求创设一些具有启发性和开拓性的问题。学生在课堂学习中难免会有差错、失误，对学生的回答，不应以教参的标准去衡量。而应根据
5、课文内容及学生生活实际尊重学生的回答，多用鼓励性评价，以促进学生发散思维的培养，洞开一个新的天地。例如，我们在教学背影一课，在学生预习的基础上，可以创设如下问题: 作者是如何刻画父亲“ 背影” 的? 文章为什么不刻画父亲的正面形象而写“背影”? 课文几处写了父亲的“背影”? 作者为什么要详写 “过铁道买桔子”时的细节? “背影”在行文中起了什么作用? 如果让你写父亲的“ 背影” ，你如何构思? 这样的问题一旦出现，学生学习情绪就会高涨，思绪也随之而“活”起来。（三）创设生动的教学情境，吸引学生全身心投入到学习中学生对课文的理解往往取决于教师情感的影响和传递。教师可以通过引人入胜的导入或声情并茂
6、的朗读，激发学生的情感。导课要巧设情境，激情荡趣，引发学生思考，使学生以最佳的状态进入教师设定的情境中。例如，我们可以让学生依据不同的内容，分角色进行表演，在表演中进入课文，在表演中创造发挥，从而使课堂活泼有趣。在教授鲁提辖拳打镇关西时，可以让学生在熟读课文的基础上分角色表演。与此同时，我们还可以经常找一些与课文有关的影像资料供学生观看、供学生利用，以此来提高表演技巧。激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。三、结语综上所述，提高学生学习语文的兴趣，努力打造充满活力的语文课堂，是一门需要不懈探索的教学艺术。语文教师应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中，互相激发更多的灵感，让语文课堂充满生命的活力，使语文课堂成为开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。【参考文献】：1 李晓强；浅谈语文课堂的“ 活力“艺术；剑南文学 ；2010 年 3 期2 肖茂毓；新课标下语文课堂的几个回归；考试周刊 ；2010 年 15 期3 张耒阳；让语文课堂焕发生命活力；中国科教创新导刊 ；2009 年 12 期 4 吴会珍；构建新型初中语文课堂的探索与实践；科技创新导报 ；2009 年 9 期5 王建锻；初中语文课堂教学活力探究；语文教学与研究（大众版） ；2005 年 4期
