1、第 3 节 幼儿智育1、谈话导入1.教师点某同学的名字，让她走到教师面前。 （学生懵了，集中学生注意力）2.提问：她要怎样才能到达教师面前？(体验分析目标)3.分析：先要有个目标，然后要有个方向。 （画出草图，学生恍然大悟）4.上节课我们学习也学习了一个目标，也就是幼儿智育的目标，我还给大家 布置了一个作业：根据幼儿智育目标设计一个幼儿智育活动课。 （因势利导）5.现在哪个小组设计好了呢？（学生举手）想看看他们小组设计了什么活动吗？（想）6.（小提示）但是看也是蕴藏着智慧的。俗话说：内行看门道，外行看热闹。我们作为未来的幼儿教师，更应该看看这个活动中有什么“门道” ，也就是说我们要在欣赏的同时
2、要多思考思考这个活动有没有实现幼儿智育的目标？实现了什么智育目标？他们是怎样实现这些目标的？（带着问题去学习，边思考边欣赏，为回答问题作准备）7.先鼓掌，后欣赏。 （请学生展示）二、新知学习1.教师提问感谢这几位同学为我们展示了一节精彩的幼儿活动课。作为活动的参与者，我们同学都有哪些收获呢？（师注意提取关键词板书）请大家自主交流一分钟2.学生讨论、交流生 1：通过这一活动小朋友知道了生活中常见的小动物的名称，进一步提高了对小动物明显特征的认识（特有的声音和动作方式） ；师：除了收获这些知识外，还有没有获得别的知识呢？生：通过角色扮演生活中常见的小动物引导幼儿认识了数字 15。 （获得了粗浅的知
3、识）生 2：通过创设情境进行角色扮演、教师提问、最后的手指游戏活动，激发了小朋友们的学习兴趣、好奇心和求知欲望。 （激发了学习的兴趣）师：我们同学还有不一样的收获吗？生 3：通过活动发展了小朋友们的注意力、思维力、动手操作能力、模仿能力等，智力得到了发展（发展了智力）生 4：整个活动还发展了小朋友的口语表达能力。 （发展了语言表达能力）师：我们同学除了以上的那些收获，其实还有一点收获大家可能都没有发现。如果你们是幼儿，作为活动的参与者，你们收获了什么感受呢？生 5：通过扮演角色的游戏活动，我们同学产生了愉快的积极情绪体验，体验到了游戏的乐趣，就会喜欢这一活动,从而主动的投入学习。3.师小结：同
4、学们所说的这些收获正是我们上节课所学的内容幼儿智育的目标。但是要实现幼儿智育的目标，我们还有很长的路要走，那这条路应该怎么来走呢？换句话说就是我们该怎样去实现幼儿智育的目标？（幼儿智育的实施）3、幼儿智育的实施1.提问：怎样实施幼儿智育呢？（学生一时回答不上来）2.同学们在回答这个问题上可能存在着困难，但是不要忘了，我们人类有一项特殊的技能（大招） ，用好了能瞬间秒杀其他一切生物，这项技能是什么呢？猜一猜，它就在你们身上。 （点拨：当我们遇到困难不能解决的时候，我们怎么办？问别人，寻求帮助，向别人学习）对了，这项技能就是学习。3.那我们面对着怎样实施幼儿智育这个问题，我们问谁？向谁学习呢？当然
5、是向有经验的老师，专家学习。今天我给大家带来了几位有经验的老师，我们一起来问问他们是怎么做的。（1）问问张老师幼儿园的孩子对种植活动特别感兴趣，所以我们在幼儿园里专门开辟了种植区，给孩子创设一个适宜的学习环境，提供给他们一些简单易长的蔬菜与农作物种子，如：生菜、芥菜、西红柿等，让幼儿种植，了解蔬菜、农作物的生长特性，了解其生长环境及生长过程，并引导幼儿做好观察记录。教师还组织幼儿采、摘、挖，并且带领幼儿烧菜、品菜，这样不仅能让幼儿体会到劳动的收获，更能知道怎样珍惜劳动的成果。1.从张老师这里，我们学到了什么？（采用什么途径来进行智育活动？）2.总结：创设适宜的学习环境，提供多样的学习材料以激发
6、幼儿的活动兴趣。（2）问问李老师幼儿是在各种活动和具体操作中主动学习、获得发展的。所以我们在实施幼儿智育时多采用活动和操作的形式。比如我们通过组织“飞飞飞、打打打”的游戏活动来让孩子知道哪些是益虫，哪些是害虫，让幼儿认识昆虫，在这一活动中，幼儿智育就取得了很好的效果。1.从李老师这里，我们学到了什么？2.总结：组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智育的发展。（3）问问何老师我将智育渗透在一日生活当中，比如说：利用幼儿就餐时摆碗快来发展幼儿的数概念和计算能力，利用散步引导幼儿观察和了解季节变化，让幼儿清点人数来发展对数的概念，也可以让家长带幼儿坐公交车，坐在车上边观看车外的风景边认广告牌上
7、的汉字等等。1.从李老师这里，我们学到了什么？2.总结：利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考（4）问问王老师我特别重视引导幼儿通过语言来表述和归纳自己所获得的经验，提高自己的认识能力。我经常采用“摸物猜谜”这个活动来巩固幼儿对物体的认识。这样，他们知识经验的获得和智力的发展就统一起来了。1.从王老师这里，你学到了什么？2.总结：引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。4、总结三人行，必有我师焉。我们向别人学习，明白了在幼儿教育中怎样实施幼儿智育。但是科学的幼儿教育理论应落实到幼儿教育实践中去指导具体的教学活动才能取得更大的效果。5、作业布置呈现一个有缺陷的幼儿智育活动，请大家在这四条实施途径的指导下来完善这一活动。6、板书设计：
