1、湘教版 四年级语文下册虾趣教学设计虾趣第二课时教学设计【教学目标】知识与技能：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的虾趣图谈感悟。2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。【教学重点】了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。【教学难点】感悟作者的情怀，感悟作者的生
2、活情趣，从而陶冶自己的情趣。【教法与学法】师：引导、点拨法；生：朗读、感悟、交流讨论。【教学准备】准备有关虾的资料，齐白石的虾趣图。【教学过程】一、复习导入、回顾内容1、听写生字词。2、你觉得小虾有趣吗？那么作者是如何来写虾趣？3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。二、读书品悟，体会虾趣。1、朗读第 1、2 自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。2、指导读3、交流明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。（2）更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。4、学习第 3、4、5 自然段。（1）自渎自悟，体会特点。（2）交流汇报和收获
3、。（3）集体交流、资源共享。5、学习第 6 自然段（1）自读自悟，出示自读提示。作者围绕哪句话来写？作者又有哪些了解？（2）小组汇报，交流收获。（3）全班交流，资源共享。对大师的画也就理解得更深了些。抓住句子“既有也有 ”“有也有更有” 抓住“出神入化”体会虾画趣味。（4）朗读体会6、学习第 7 自然段（1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。（2）交流明确：总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣；养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。7、有感情的朗读课文。三、课堂小结这节课中，我们有什么收获呢？总结一下吧！板书设计：20、虾趣养 虾 活蹦乱跳 .赏虾画 惟妙惟肖 出神入化
