1、北京版四下神奇的光第一课时教学设计一、教学目标1.学会 13 个生字（含 1 个多音字“切“ ）及新词，认读 2 个字。2.能结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。3.积累词语。感受“照射、发射、散射、反射“的区别。4.在理解课文内容的基础上朗读课文，体会激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。5.感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。二、教学重点理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。三、教学难点积累词语。感受“照射、发射、散射、反射 “的区别。四、教学时数两课时第一课时一、教学
2、目标1.学会 13 个生字（含 1 个多音字“切“ ）及新词，认读 2 个字。2.能结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。3.积累词语。感受“照射、发射、散射、反射“的区别。4.在理解课文主要内容的基础上朗读课文，体会激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。二、教学重点能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。三、教学难点积累词语。感受“照射、发射、散射、反射 “的区别。四、教学过程（一）激趣导入，介绍文体1创设情境导入指名读课题，问：神奇的光指的是什么?（激光）追问：什么是激光呢？课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答（某些
3、物质原子中的粒子受光或电的激发，由低能级的原子跃迁为高能级原子，当高能级原子的数目大于低能级原子数目，并由高能级跃迁回低能级时，便放射出相位、频率、方向等完全相同的光，这种光就叫做激光。）今天，就让我们一起来领略这激光的神奇。齐读课题【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，养成好的学习习惯。2介绍文体：科普说明文科普说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。【设计意图】介绍说明文的特点，利于学生对于这种文体的了解，而且四年级是中段的语文教学的尾声，为了学生能和高段很好的衔接
4、，将说明文的特点提前渗透，方便学生到五年级学习说明文，理解说明文。（二）诊断预习，排除障碍1读一读下面的词语新型 目眩 暂时 灼伤 切割 轴承困难 仪器 记录 激光炮 凸透镜 钢花四溅指导：“暂（zn） 眩（xun ）”的部首、读音。多音字 (1) 切 qi( )( ) (2)划 ( )( )qi( )( )“凹凸”的部首、书写；尤其是“凸”：竖、横、竖、横折折折、横。2根据意思写词语射出（枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等）。课文指射出光线。（ ）光束在媒质中前进时，部分光线偏离原来方向而分散传播的现象。（ ）声波、光波或其他电磁波遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而返回。（ ）短时间之内。
5、（ ）光线射在物体上。（ ）指名回答，同桌之间互相说一说。【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。（三）初读课文，整体感知1默读课文，思考：这篇课文从形式上与以前学过的课文有什么不同，主要写了什么内容？给课文划分段落。学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。2讨论交流课文介绍了激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。交流分段方法，教师点评。本文共分为四部分：第一部分概括全文，总写激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光；第二部分介绍激光是最亮的光；第三部分介绍激光是最快的刀；第四部分介绍激光是最准的尺；第五部分总结全文，激光是神奇的光。【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。3练习有感情地朗读课文，根据自己的理解读出激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。师生评价（四）课堂小结本文是一篇科普性说明文，通过初读课文，我们了解了课文用比较清晰的脉络为我们展现了：激光是世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，是神奇的光。希望同学们课下多看一些这方面的书籍。（五）布置作业听写词语，朗读课文，搜集有关激光的资料附：板书设计29.神奇的光最亮的光29 激光 最快的刀 神奇最准的尺
