1、课时教案课题 问银河（第一课时）A 课型 识字、阅读课教材及学情分析这是一首儿童诗。作者樊发稼以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，留下了无限的想象的空间，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。诗歌富有童趣，能够激发学生的想象力和创造力。课时目标认识 13 个生字，2 个多音字，会写 8 个字。会用“一边-一边-”说话。正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。简单了解有关银河的知识，感受童真童趣，激发儿童的想象力和创造力。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。教学具生字卡片教学准备媒体 课件、配乐朗诵背景音乐一次备课 二次备课
2、教学活动预设一、揭示课题。出示课题，我们一齐读一读，课题中的“问”和“银”是我们要学习的生字。读一读。这两个字你在哪见过？简单介绍一下有关银河的知识。二、初读课文，感知内容。教师范读。请同学们听老师读文，注意听准字音。自读课文。请你自己读文，读时，画出不认识的字，然后问一问同桌小朋友，也可以问一问老师。学生互读课文。教师检查读文。注意纠正读音。 “诉、钻”是平舌音。 “长”在本课读二声。二、切入重点句子，边读边学习生字。1、灯片出示文中重点句子：那里，可有长胡子的小虾？可有爱钻洞的泥鳅？可有摇头摆尾的小鲤鱼？可有穿硬壳衣服的田螺？你那里，能不能一边划船，一边唱歌？（1）请同学们看一看，这几个句
3、子有什么特点？（有问号，是问句）（2）是啊，问句应怎样读呢？自己练习读一读。（3）指名读。 （必要时，教师进行范读，读出孩子质疑时的天真与好奇。 ）（4）句中提出生字读一读，虾、洞、鳅、摇、鲤、硬、壳、螺、划。（5）处理多音字，壳和划。再有感情读句子，能背的背下来。拿出生字卡片考生字。 请你做一个小老师，考一考你同桌的小朋友。 教师拿出生字卡片考生字。三、写字在我们认识的这些生字中有几个要写的：问、阵、波、虾、洞、鲤、硬、壳。自己动脑想办法记住它们。然后和同桌小组内同学交流一下。四、拓展延伸。想一想，说一说，你知道银河系里都有什么吗？（出示灯片）用这样的句式说一说，银河，银河，请你告诉我-目标
4、检测：读准字音：1、沙滩上的贝壳真多啊！地壳总是在运动中的。2、我在小河里划船。学习要有计划。作业设计：朗读课文。板书设计： 问银河 宽广的河面宽阔的河道清澈的河水 课后反思：课时教案课题 问银河（第二课时） 课型 识字、阅读课教材及学情分析这是一首儿童诗。作者樊发稼以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，留下了无限的想象的空间，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。要抓住问题，通过想象，模仿课文的表达方式练习说话，丰富语言，指导问句的读法，锻炼思维力和表达力。课时目标认识 13 个生字，2 个多音字，会写 8 个字正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。教学重点识字、写字。
5、有感情朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。教学具生字卡片教学准备媒体 课件、配乐朗诵背景音乐一次备课 二次备课教学活动预设一、巩固复习1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。2、以开火车的方式抽读课后第 1 题中的词语卡片。3、指名读课文。4、男女生分开读。5、全班有感情地齐读。二、指导背诵1、出示课后第 3 题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。2、选择喜欢的小节试背。3、根据课件出示主题图试背全文。三、拓展学习1、练习有感情地背诵整篇课文。2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第 4 题中的诗歌海水 ，比一比，看谁把问句读出来并读得最
6、美。四、指导书写生字同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？1、指导书写鲤、硬、壳。2、学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。4、教师巡视指导，展示互评。五、巩固新字延伸练习1、独立完成书后第 2 题，鼓励学习多写。2、背诵课文问银河 。3、仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。目标检测：给生字注音：阵地 虾米 洞口 硬壳 鲤鱼 波浪作业设计：背诵问银河 海水板书设计： 问银河壳：ke 贝壳，qiao 地壳划：hua 划船，hua 计
7、划课后反思：课时教案课题 问银河（第一课时）B 课型 识字、阅读课教材及学情分析这是一首儿童诗。作者樊发稼以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，留下了无限的想象的空间，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。要抓住问题，通过想象，模仿课文的表达方式练习说话，丰富语言，指导问句的读法，锻炼思维力和表达力。课时目标认识 13 个生字，2 个多音字。会用“一边-一边-”说话。正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。背诵课文。简单了解有关银河的知识，感受童真童趣，激发儿童的想象力和创造力。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，注意读好问句，背诵课文。教学具生字卡片教学准
8、备媒体 课件、配乐朗诵背景音乐一次备课 二次备课教学活动预设一、导入1、播放多媒体课件（流动的河水）同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。 （板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文问银
9、河 。二、初读课文，整体感悟1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。2、请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。 （注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。 ）3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？ 三、游戏巩固认读生字 摘星星。四、表情朗读，感悟诗歌通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。五、展开想象思维拓展1、满天的星星，初看好像同“
10、银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭” 。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？” ）（1） 、试着小组间说一说。（2） 、比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星）六、小结你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！目标检测：给生字注音：阵地 虾米 洞口 硬壳 鲤鱼 波浪作业设计：背诵问银河 海水板书设计： 问银河 宽广的河面宽阔的河道清澈的河水 课后反思：
