1、1第 3 节 比热容第 2 课时 热量的计算【教学目标】一、知识与技能1.能根据比热容，推导出热量的计算公式.2.能根据热量的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式.三、情感、态度与价值观锻炼学生的推导能力和动手计算能力.【教学重点】根据比热容进行简单的热量计算.【教学难点】利用比热容的定义推导热量的计算公式.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 我们知道比热容的单位是 J/（kg）,而物质吸收（或放出）的热量
2、与物质的质量、温度和种类有关，请同学们思考能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢？（学生积极思考并发言.）师 大家先不要着急判断，等我们学完本课时就知道了.【进行新课】知识点 热量的计算师 水的比热容是 4.2103J/(kg)，表示什么意义呢？请同学们结合前面学习的密度的物理意义进行思考.生：质量为 1kg 的水，温度升高 1，要吸收 4.2103J 的热量.2师 回答正确.这就是比热容的物理意义.好，请大家再思考，如果有 2kg 的水，温度升高 2，要吸收多少 J 的热量呢？学生根据上面类推:2kg 的水，温度升高 1，要吸收 24.2103J 的热量；则 2kg
3、的水，温度升高 2，要吸收 224.2103J 的热量.师 那么如果知道有 mkg 水，加热前初始温度为 t0，加热后温度为 t，那么它吸收了多少热量呢？学生类推，得出结论：吸收热量为 m（t-t 0）4.210 3J.师 同学们很棒！回答非常正确.下面我们一起来总结关于比热容的热量公式.（多媒体展示课件“热量和热平衡”问题的计算）热量和热平衡问题的计算（多媒体课件）（1）如果某物体的比热容为 c，质量为 m，温度变化为 t，则物体吸收或放出的热量为 Q=cmt.（2）此公式适用于物体温度改变时，物体吸收或放出热量的计算，对物态变化的过程不适用.（3）物体的温度升高时吸收的热量 Q 吸=cmt
4、 升=cm(t-t 0)；物体的温度降低时放出的热量 Q 放=cmt 降=cm(t 0-t),t 为物体温度的变化值，即物体高温值和低温值之差.（4）在热传递过程中，当两个物体之间只有热传递而没有热量的损失时，根据热平衡，则有 Q 吸 =Q 放 .板书：热量的计算：（1）升温吸热：Q 吸 =cm（t-t 0）.（2）降温放热：Q 放 =cm（t 0-t）.例题 1（多媒体展示）有一根烧红的铁钉，温度是 800,质量是 1.5g,温度降低到20，放出多少热量？c 铁=0.4610 3J/(kg)解：Q 放 =cm(t0-t)=0.46103J/(kg)1.510 -3kg(800-20)=538
5、.2J例题 2 教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了物体吸（放）热时的热量公式，并通过练习巩固强化了对热量计算公式的应用，这节课我们就学到这，谢谢！3课后作业完成本课时对应课后练习.关于热量的计算，新课标并未做具体要求，由于在比热容的教学中，未给出比热容的计算公式，故无法用直接公式法进行计算.我在教学过程中，引导学生通过比热容的物理含义，用算术法计算水在温度升高时吸收的热量，进而总结出热量的计算公式.特别需要注意的是：在教师引导学生进行计算时，要提醒学生分清温度变化中的“升高了多少”和“升高到多少”的区别.
