三角形的稳定性微课设计长山中心学校-王宇平教学目标：1、通过课件演示和动手操作，使学生了解三角形的稳定性；2、让学生经历三角形稳定性的发现过程。3、了解三角形稳定性在生活中的应用。教学重点：理解三角形具有稳定性 。教学难点:三角形的稳定性在实际生活中的应用。教学过程：一、课件演示三角形的稳定性（一）课件出示三组小棒：6 厘米、7 厘米、8 厘米7 厘米、8 厘米、6 厘米8 厘米、7 厘米、6 厘米师：同学们请你观察以上三组小棒的长度，说说你有哪些发现？生：三组小棒的长度是一样的，只是摆放的顺序不同。师：请你猜测一下，这三组小棒拼成的三角形是否一样？生猜测。师：接下来让我们验证一下猜测是否正确。师课件演示三组小棒的拼组过程。师：观察拼好的三个三角形，它们的形状是否完全一样？生回答。师课件演示：点击三个三角形，使之完全重合。师：通过刚才的演示，你发现了什么？生：三根小棒的长度一样，只能拼成唯一的一种三角形。 （三角形的唯一性）（二）揭示三角形的唯一性就是三角形的稳定性。（三）出示三角形框架，学生用手拉三角形，体会稳定性。二、三角形的稳定性的应用。（一）说一说三角形的稳定性在生活中的应用。（二）欣赏三角形建筑。(三) 小结。
