1、捉迷藏教学设计宝泉岭管理局新华农场学校 潘莹莹教学内容：小学三年级音乐第五册第六课教学目标:知识与技能：能以较快的速度、清晰的吐字，活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲捉迷藏过程与方法：练习歌曲的节奏、用课件的形式讲解歌曲难点 3/4 拍的强弱规 律情感态度价值观：演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，用拟人化的音乐手法以及换了活泼的情绪，感受四季的美好。教材分析：这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲是3/4 拍，F 宫调 式，为四个乐句构成的二段体。歌曲把 “春、夏、秋、冬”四季的季 节变 化比拟成四个顽 皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣。也表现了儿童对
2、美好的大自然充满着热爱的情感。教学重难点：体会三拍子的强弱规律、唱准附点音符教学过程：一、 情景导入 激发兴趣导入：同学们，欢迎走进“音乐小屋” 今天来到 现场的有“春之声” 代表 队“夏之梦”代表队、 “秋之韵”代表队、 “冬之舞” 代表队。谁能告诉老师现在是什么季节？（生答）一年都有哪几个季节呢？（生答）哎？你们说会不会有一天它们碰到一起呢？对，它们永远也碰不到一起，就像四个调皮的娃娃在捉迷藏，你们玩过捉迷藏的游戏吗？那你知道它们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来听听吧！设计理念：通过生动的导入，让同学们对四季有个明确的认识，并通过“捉迷藏 ”这个好玩的游戏来引 导学生们了解四季，对歌曲产生浓
3、厚的兴趣，为接下来的学习歌曲做好了铺垫。二、 新授歌曲1、 播放歌曲捉迷藏（课件播放歌曲）设计理念：孩子们通过观看动画片式的歌曲，这种视觉的感受棒极了。很快就使同学们进入到了歌曲的歌词内容，并记住了歌词。有着意犹未尽的感觉。2、 学习歌词师：同学们，你们听清歌曲的内容了么？它们是怎样捉迷藏的？娃娃都躲到了哪？（生答、出示歌谱）歌词真美啊，一起来读一读吧！设计理念：用亲切的话和孩子们拉近距离，通过赞美四季，勾起孩子们的表演欲望。在辨别歌词中的四季都藏在哪里？记住春夏秋冬的特点！3、 学习节奏师：请同学们仔细观察这首歌曲是多少拍的？让我们跟着天仙宝宝一起来听听“聪明姐姐” 的解 释（播放课件）A、
4、3/4 拍的强弱规律B、复习附点音符和付点八分音符C、“考考你”节奏训练（出示课件）师：四季娃娃要考考你，你喜欢让谁来考呢？（师生互动 复习节奏）设计理念：在这一教学过程的环节中是学习歌曲的重要部分，在节奏游戏中，让孩子们用小组合作、探究的方法轻松记住节奏并学会新的节奏，老师和同学们一起来做节奏游戏，活跃了课堂的气氛，同时也完成了本课的教学目标。4、 学唱歌曲A 跟琴用“啦” 来模唱旋律B 老师弹旋律、学生填歌词C 全曲演唱三、 复习歌曲小组比赛、演唱歌曲设计理念：通过比赛的方式，激发同学们的演唱兴趣。在相互比拼中，发现问题并解决问题。、 小组合作 共同表演才艺大比拼（出示课件）讲解游戏规则设
5、计理念：同学们用自己的方式来表演歌曲，这样的形式很新颖。可以唱歌、跳舞、朗诵、演奏等多样的方式。这一环节的设计主要考虑到同学们的个人特点。用才艺大比拼的教学手段达到有效教学的目的。五、 即兴创编师：我们班的同学可真是多才多艺啊，那组的小朋友能创编出自己的歌词，也来表现四季的？小组来商量一下，一会为大家展示！设计理念：新课程标准中提出，要开发学生的创编能力。同学们的参与性很高，非常踊跃的创编歌词。例如：“一年四季，四个宝宝.” 有的学生 说：“ 老师，我想把歌 词叫藏猫猫好吗？”这样 的活动 大大激发了学生们 的创作欲望，起到了很好的教学效果。六、 师生合作七、 课堂小结-知识拓展师：今天我们认识了可爱的四季娃娃，了解了一年有四个季节，用我们的歌声来赞美四季。家乡的四季是最美的，让我们来看看家乡美丽的四季景色！（出示课件）设计理念：在最后结束的时候，我用家乡的四季来拓展本节课的内容。赞美家乡，歌唱家乡，并把对四季美好的感情表达出来，最后达到了本课的高潮。
