1、第三课时 课时目标：1.指导朗读。2.指导书写。教学重难点1.有感情地朗读课文。2.书写的书写。一、复习检查1用下列生字扩词：好 学 近 业 网 2指名朗读课文。（设计意图：复习上节课的生字词语，使学生掌握得更加牢固。）二、朗读课文1出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。3学生读后，请他们说说自己的体会。4学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。（设计意图：引导学生有感情地朗读课文。）三、写
2、字指导1怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。学 爸 近 完 饭 业 网2学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。吃：第六笔是横撇弯钩。3.学生描红。（设计意图：“爸”字上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分，学生要注意在田字格中的位置，力争把字写得更好更美观。）板书设计：“充电”再学习！13好学的爸爸 勤奋要学的东西可多高手-找资料一会儿就教学反思：通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了怀素写字，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。爸爸要再多学一点知识，就像是给自己充充电，让自己变得更聪明更能干。
