1、教 案课 题 1、观潮 课 型 精读教学目标1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，会背诵课文 3、4 自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。教学重点 1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2、理解课文的内容，感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶。教学难点 学习作者细致观察和描写生动的方法，能把自己的阅读感受与他人分享。教学准备 多媒体课件、生字词卡片课时安排 四课时主 体 设 计 备注教学流程第一课时 一、由“潮”引入，整体感知1、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“潮”，指
2、的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢?2、人文理“观潮”。a.导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧!b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目
3、睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3、找出难认难写的字，重点教学。初读课文，了解课文大意。学习本课生字新词，扫清阅读障碍。主 体 设 计 备注教学流程4、看谁先能默写。5、找词比赛。6、老师检查，谁是最棒的。7、这些词语你能写了吗？三、小结，作业。1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“天下奇观”，请同学们从课文中感受一下，它“奇”在哪里？2、联系默写词语。第二课时一、 听写导入听写部分词语二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的
4、“奇特”的语句。读一读，说一说体会。2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句 l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句 2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状)b精读第 4 自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白
5、浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?()美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?学生自由在课文中找词语，培养自学能力。学习小组自由交流、汇报。由远及近，点拨“移”字的精妙。启发
6、学生与课文、作者、大自然对话。主 体 设 计 备注教学流b适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?4、品读“潮来前”的“奇”。a过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)三、深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”
7、，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第三课时一、读文，理清层次引发学生联系前文。程1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有 5 处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。分小组读段落。作业设计 抄词、基础训练。板书设计观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观 潮来时 如临其境有声有色备注 “开学第一课”用了一课时。
