1、1乒乓球正手平击发球、游戏教案年 级 二 上课时间 2015.05 许敏教学重点 学习乒乓球正手发球动作技能教学内容1、乒乓球：正手平击发球2、游戏：乐翻天 教学难点 双手配合协调教学目标1.运动参与目标:能积极主动的参与正手发平击球的练习，并从中获得乐趣。2.运动技能目标：通过练习，70%的学生能够正确掌握正手平击发球的技术动作。3.身体健康目标：发展学生上肢的协调性，以及双手的配合能力。4.社会适应目标：通过游戏练习，培养学生团结协作的能力。运动负荷教学过程教学内容 教与学的过程教与学的过程组织与要求 次数时间强度激趣热身一、课堂常规1、集合整队、检查服装和人数、师生问好。2、引出本节课的
2、内容。观看乒乓球比赛中不同形式的发球，引出本课学习内容。二、准备活动1、观看 PPT 复习正确的握拍方法。2、做“老狼老狼几点了”游戏学生一边原地踏步一边问老师“老狼老狼几点了”当听到“12 点”时，学生迅速静止用球拍正手拖住乒乓球，第二次是原地跳步，第三次是原地慢跑，动作和上面一样。第二组同上只是托球变成颠球。2、徒手操a、头部运动b、体转运动c、弓步压腿d、踢腿运动e、整理运动教 法：1、督促整队，检查服装2、讲解学习目标，提出学练要求学练法：1、明确学习目标及要求2、迅速进入准备状态教 法：1、指挥练习1、语言提示游戏方法做示范2、组织学生练习学练法：学生听口令练习组织：四列横队要求：整
3、队快静齐注意力集中精神饱满组织：体操队形要求：注意力集中，听口令做练习组织：体操队形要求：注意力集中做动作有一定力度态度认真114x8 拍233小一、正手平击发球：1、正手平击发球视频展示3探究合作2、学习持球动作要点：（本节都是以右手发球为例）乒乓球静止在左手手心中，左手五指并拢手心张开。3、学习抛接球动作要点：球静止在手心后，垂直向上抛球，高度先不要过头顶。3、学习发球时的站位、拍面的形状与挥拍动作要点：站位：两脚开立与肩宽，两脚前后相隔一脚远，左脚稍前，正手握拍对准球，左手持球靠近拍，上体正对球台后稍向右转。拍面是前倾。挥拍时是从右后下方向左前上方挥拍。4、学习正手平击发球动作动作要点：
4、左手抛球的同时，右手向后引拍，当球在下落时期挥拍击球，球的落点最好靠近近台端。A、 学习徒手平击发球动作。重点：球要抛的稳，拍面要前倾； 难点：双手协调配合教 法：1、展示左手持球图片2、根据图片示范进行讲解3、指导学生练习学练法：1、听讲解观看图片示范2、学生认真练习持球教 法：1、观看抛接球视频示范，并进行讲解。2、指挥学生练习，并指导学练法：1、听讲解，看示范2、集体听口令练习教 法：1、观看发球的站位与拍形图片示范，并进行讲解。2、指挥学生练习，并指导3、观看挥拍的慢镜头，并讲解4、指导学生练习。学练法：1、 听讲解，看示范。2、 集体听口令练习。3、 看视频示范，听讲解。4、 听口令
5、练习。教 法：1、观看正手平击发球慢动作视频，并进行讲解。2、指挥学生练习徒手发球动作，并指导学练法：1、 听讲解，看示范。2、 集体听口令练习。组织：体操队形要求：纪律良好注意观察思考组织：体操队形要求：认真练习，遵守纪律组织：体操队形要求：认真观察积极参与练习组织：体操队形要求：认真观察积极参与练习132312323中中45、抛打固定点手持乒乓球，将球用手抛在台子规定的区域内，然后越过网子反弹到对面台子上。6、正手发平击球练习二、游戏乐翻天方法：乒乓台的两边为两队，分别站到身后的标志点处，红队把乒乓拍的红面向上，黑队的拍子黑面向上。黑队翻红队的拍子，反之亦然。规则：在规定时间内，比一比哪组
6、的拍面颜色最多，哪组获胜。教 法：1、观看抛打固定点的动作视频，并进行讲解。2、组织学生分组进行练习，并指导学练法：1、 听讲解，看示范。2、 集体听口令练习。教 法：1、请每组的小组长做正手平击发球示范，并进行讲解。2、组织学生分组进行练习，并指导学练法：1、 听讲解，看示范。2、 集体听口令练习。3、 分组练习，学生相互指导。教 法：1、教师讲解游戏规则，并进行示范。2、组织学生分组进行练习。3、组织学生分组进行比赛。学练法：1、 认真听讲解，看示范。2、 听口令练习。3、认真比赛。队形：两列横队，每三人一组在一个台子一边。要求：认真观察积极参与练习队形：两列横队，每三人一组在一个台子一边。要求：认真观察积极参与练习队形：两列横队要求：游戏时注意安全，不要碰撞他人，认真做游戏。38385交流分享一、跟着视频做放松活动操二、总结评价三、整理器材教 法：1、播放视频，领做动作提示放松2、点评本次课的学习情况。学练法：1、模仿视频动作2、听点评。3、归还器材组织：队形同上要求：身心放松，模仿动作5小场地器材乒乓馆，乒乓球若干乒乓拍 36 块安全措施1、充分做好热身准备2、提示教学安全注意事项教学反思1练习密度35%40%平均心率90100 次/分钟
