1、第三课 绘画中的透视现象教学目标 1、通过学习能发现生活中的透 视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真 实。2、逐步发展学生的想象力、观察力、表 现力和创造力。教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描 绘的现象更真实。教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学过程 一、导入 1、观察影片中路的宽窄、 栏杆的疏密、 树木的大小等 绘画中的透视现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（
2、2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授 新课|标第| 一|网 （1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分 为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线 、斜线。4、将物体的外轮廓简略的
3、表现出来。四、学生作业，老师指导五、课后反思通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。通过学习，学生初步了解透 视现象及基本规律，并能运用 这些规律表现身边的景物。第四课 美术中的比例知识教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知 识。2、初步懂得透视中的基本原理和 规律，提高描 绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观 察力、表 现力和创造力。教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描 绘的现象更真实。教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，
4、逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学过程 一、导入 1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授 新-课- 标 -第 -一-网宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。维鲁维斯的人时达? 芬奇在和 罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以 说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于
5、法国首都巴黎，建与 1163 年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用 1：0.618 的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。三、讲评上节课作业1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。2、说说周围环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。5、在绘
6、画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点， 远处的颜色灰暗一些。四、学生做画老师辅导五、课后反思通过本课学习，学生能够初步认识、了解比列知 识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比列。学生会测量出黄金分割点，并运用比列知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比列美化生活的方法。第五课 偶戏教学目的：1、学习纸 偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的 兴趣，提高学的 综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音 乐等课程内容， 进行美术创作、表演和展示并发表自己的创作意图。教学重点收集一些布袋偶戏的资料。教学难点偶戏道具的装饰方法。 教学过程： 一、欣赏
7、导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶 戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。二、偶戏1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。2、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。 ）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说
8、：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索 t 得出的装饰方法和材料 马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧， 还根据角色分工做好了初步的纸偶。 现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小 组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。 ）五、现在来看看我们的童话剧表演，好 吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。六、课后反思今天
9、，我们一起装饰了我们的小纸偶，并 进行了童话剧的表演。只要用心 观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧， 请大家欣赏它们的装饰。第六课 提线纸偶教学目的1、学习纸偶的装饰方法。 2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的 兴趣，提高学的 综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音 乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点纸偶的装饰， 提线纸偶教学难点纸偶的装饰方法。 教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论 欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装 饰的？它是用什么方法装饰的？（
10、板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、课 件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提 线纸偶方法：绑、粘、剪贴、 编、 、。 三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提 线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。四、课后反思提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手
11、操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。第七课 动物的脸教学目标 ：1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、 砚，初步掌握花鸟画的技法。2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中
12、的体现。教学过程 一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾 线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型猫头鹰形体 结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。四、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运
13、用幻灯片）五、作业布置老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。 六、课后反思了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。能用国画的变现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。第八课 有趣的汉字教学目标1、 通过书法的鉴赏，激 发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增 强民族自豪感。2、 通过书法的讲解和示范， 有趣的汉字,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。有趣的汉字教学重点字的结构的掌握。教学难点字的结
14、构。教学过程：一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。二、讲授新课1、文字的产生和发展。 2、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。 你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。三、作业1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？2、学生开始作业，教师巡堂指导。四、课后反思教材中选用了刻有文字的兽骨，古代不同时期的货币、书法、 绘画作品等，其用意是向学生展示中国汉字的演变过程，了解汉字具有不同形式的用途，激发他们学习和了解汉字的兴趣。第九课 飞天教学目标：通过学习飞天的艺术作品， 飞天让学生感受我国民间丰富多
15、彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美 术的兴趣，培养学生 热爱乡 土文化、学 习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意 识。教学重点了解飞天的艺术特点，掌握 飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的 动势。教学难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表 现出飞天的动势。教学过程：一、导入新课 1、出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。 飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 敦煌飞天，经历了千余年的 岁月，展示了不同的 时代特色和民族风格， 许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人 们，不断地 给人
16、们以启迪和美的享受。 二、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？ 3、飘带与人物动势有什么关系？三、小组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜 欢哪一件 飞天作品？2、和同学说一说你的看法。四、学生做业，教师巡视指导。用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课后反思师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。第十课 色彩的色相教学目标： 1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表 现色彩。人美版第九册教案第十 课 色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识， 认识什么是
17、原色，什么是 间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点： 学会色彩的调配，能用原色 调配间色。 教学难点调配时水和色彩的分量教学过程： 一、导入。 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千 变万化的色彩。 （出示一些大自然的图片，学生 观察生活和大自然中的色彩。 ） 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后， 请学生 谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色， 红黄蓝这三种颜色是色
18、彩中的“ 老祖宗” ，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大 红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论： （1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的应用 （3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 4、 小组交流发言 三、学生作业创作一幅色彩画四、课后反思 了解色彩的色相知识，会给我们的
19、生活带来可喜的改观。书中通过多幅摄影、 设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。第十一课 色彩的明度教学目标1、感受色彩美认识同一种 颜色的特点。2、用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点认识色彩明度变化。教学难点作画时明度对比的利用。教学过程一、导入今天我们一起学习画单色画二、新授1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、 较深的蓝色 请学生辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。 （解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得
20、出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。4、教学生调色，提出要求。三、学生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。四、课后反思能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习， 还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。第十二课 人物与环境教学目标1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、通过欣赏课本中两组范画， 领略绘画想象力的丰富多姿。3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点1、根据人物的姿态想象人
21、物在做什么，可以添加什么服装和环境。2、训练学生想象能力。教学难点人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备人物造型图、绘画材料和工具。 教学过程一、导入1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方， 这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境二、新授1、出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学
22、生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。三、学生作业作业要求：1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。3、尽量避免与周围同学雷同。4、画好后在小组中互相欣赏， 讲述画中的情形。四、作品展示、评价对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。五、
23、课后反思这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习， 还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。第十三课 光盘架的设计教学目标1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重点能简单的制作光盘架，体 验制作的快乐教学难点创意表现教学过程：一、激趣1、（师出示一个简单的光 盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他
24、可以派什么用？有什么益处？ 2、学生猜想交流3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与 娱乐的光盘，它 给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板书课题：光盘架的设计二、师生探究1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市 场上便出 现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？不锈钢木材铁布等等2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那 设计时应该注意哪些什么问题呢？平衡尺寸选材插接口的设置小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光 盘的尺寸，利用
25、插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。三、体验创新 1、我们是新时代的创造者，是未来的 创造者，你觉得你的创新思维怎么样？2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。 （出示书上的若干作品范 图）集体讨论：选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法看法3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老 师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。四、学生作业，师巡视指导五、展示作品：1、自我推荐2、相互展示3、师小结鼓励六、课后反思全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！第 14 课 杯子的设计教学
26、目标1、在发现美、感受美、欣 赏美、 创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。2、学会观察、学会体验。教学重点设计造型漂亮，功能实用的杯子教学难点观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图教学过程：一、谈话1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？2、你喜欢什么？为什么？3、哪个地方最合你的心意？ 4、你呢，想选哪件？说说原因。二、师生探究1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方 吗？生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的 东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、
27、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美 观实用的物品， 现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等三、体验并感受1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（ 师生交流）4、再来看看书上的杯子设计，理解 设计者的设计 意识。 （比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）四、作业要求1、设计时要注意什么？（构思大胆、 设计合理、实用美观）2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。3、学生作业，师指导五、课后反思利用大量
28、图片展示了各种年代、用途、材质的杯子，并穿插对杯子局部设计意图的提问，用以启发学生从多角度、多方面了解杯子的设计元素。 还展示了大量学生设计作品，让学生了解简单设计图的绘制方法，并启发他们进行新的创造。第 15 课 有人脸的器物教学目标1、了解有关造型设计 的知识，培养泥塑造型能力。2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的 兴趣。 教学重点学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点创造性地设计一个有特点的人脸器物。教学过程一、导入：你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）二、新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看
29、。打开书本，欣赏“ 大禾人面铜方 鼎”（商）和新石器 时代的“ 人头形器口彩陶瓶。 ”提问：“这 两种古代器物有什么特别之处？”“ 大禾人面铜方鼎” 以人脸为装饰图案；“人头 形器口彩陶瓶。 ”整体以人为造型。 ）2、这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）4、“同桌相互观察彼此的脸。 ”“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”6、欣赏范作。“几件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，
30、造型不同，人脸表情不同。 ）7、“你想做一个什么样的人脸器物？”学生回答（略）三、学生练习，教师指导。四、课后反思 通过学习本课，了解并掌握人物浮雕、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。第 16 课 唱起来跳起来教学目标1、与同学交流自己喜 欢的歌曲与舞蹈。2、掌握喷雾法的表现 技巧。3、学会用各种方式表达 对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。教学过程：一、录象导入、激起兴趣1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁
31、地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。 （听到音乐感到 看到跳舞也会）二、欣赏作品、体会内涵1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝试1、师生一起操作1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己 说一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。 ）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。4、教师巡视指导 四、作业展评1、评价标准：
