1、绘画中的透视现象 作者：王天宇 单位：临沂临港经济开发区团林镇中心小学 更新时间：2016-10-07 16:17 浏览量：47绘画中的透视现象教材分析：本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的
2、重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。资源利用：师：幻灯片生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。教学目标：1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘空间的能力，使绘画作品更真实。2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教学过程：一、 激趣导入：师：同学们做好上课的准备了吗？（准备好了）上课就要有上
3、课的样子，来！大家互相看一看，我们的座位对齐了吗？（对齐了）可是我怎么发现没对齐呢？老师怎么发现前面同学之间距离远，后面的同学之间距离近呢？是老师看错了吗？（找同学上来观察，并想想原因）设计意图：这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。二、 探索新知:1、老师发现生活中也有这种现象，请大家观察并思考（出示第三张幻灯片）谁能发现这里边的奥秘？大家可以分组讨论，得到结果后，用你的坐姿告诉老师，每组选一个发言人，代表你们组告诉大家你们的发现。第一组告诉大家这几幅图里边路面有什么变化。近宽远窄，近实远虚。第二组告诉大家
4、天空（屋顶）的变化。近大远小。第三组告诉大家路两边物象的变化。近疏远密，近高远低。有变化的线叫做透视线，它们的延长线都交与一点，这个点叫消失点，消失点所在的位置就是我们的视平线。总结：这种现象叫做透视现象（板书课题，让学生伸出手和我一起写课题）出示幻灯片让孩子跟着幻灯片的内容读。现在我们就能解释照片中我们座位排列的现象了吧设计意图：此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。2、了解了生活中的这个现象，我们再欣赏几幅名画，看看画家们在他们的作品中是如何表现物象的透视现象的。（出示画家代表作）3
5、、游戏：请同学们试着画出书中三幅图片的消失点、视平线。设计意图：“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。学生在游戏中交流，在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。4、我们理解了透视现象，就要将其运用到绘画中去，那如何运用透视现象绘画呢？咱也做次大师，画一画。（教师绘画教室）老师先找出消失点，然后找到视平线，再找出各个透视线，最后画出每个物体的轮廓线。画好以后擦掉前边的辅助线，这样一幅具有透视关系的画就画好了。从中你们还发现了什么？（回到讨论幻灯片）和地面垂直的线仍然垂直。总结画的方法（出示第 12 张幻灯片）设计意图：通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。三、 布置作业（出示作业幻灯片，并播放音乐）四、评价作业：作业评价标准：1、透视现象是否能合理把握；2、线条是否流畅；3、画面是否完整；4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来五、课堂小结。1、让学生总结我们今天学习到什么？我们会画什么了.2、同学们，我们今天学习了近大远小的透视关系，了解到在生活中同样大小的物体距离我们有远近时，会出现不同的大小变化。所以美就在我们身边，老师相信，我们每个同学都有一双慧眼，都能发现身边的美，让我们用自己的行动让班级、让学校变得更美丽！
