1、葡萄沟一、 导入，揭示课题。1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书) 好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。4.学写“沟” 。 “沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写。二、 自由读文 ，识记生字。1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听？咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，
2、好在哪儿？如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。三、理解文本，随文识字。1.学习第一自然段。（1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆” ，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区” ；再找到“吐鲁番” 。课件展示中国地图 。开火车巩固识字。（2）学习二、三句。听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下？指名读。2.学习第二自
3、然段。（1）我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？课件理解“梯田” 。（2）我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样？自由读，出示第 2、3 句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。（3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。哪句是写“枝叶”的？指名读。再读这句，能感受到枝叶的什么？（枝叶茂密）从哪些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚)向四面展开是怎样一幅景象？ 山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？课件出示凉棚。看了这些你想说什么？带着感受读。多美啊，在山坡的梯田上，
4、一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？（4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？出示课件，自由读。再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。 （五光十色）什么意思？（颜色多）还能发现什么？（光泽）这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多” ，板书。五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。“吃个够”是什么意思？猜个谜语：多一句。 （够） 3.学习第三自然段。识字：碉、堡。结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读）这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多” 。葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？ （课件）你知道“碉堡”是什么意思吗？四、 总结。出示课件，学生填空。新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的 ，有最好的 ，还有热情好客的 。见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：（课件出示）葡萄沟真是个好地方！五、拓展延伸。让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。
