1、第一课时课题 4、把铁路修到拉萨去教学目标： 知识与技能：1、认识本课 14 个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、有感情的朗读课文中的重点句子。3、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。过程与方法：联系上下文，体会含义深刻的句子。情感态度与价值观：感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。教学重、难点： 1、把握课文主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。2、修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。预设教法、学法：教法：1、创设情境。2、结合资料理解重点词句。学法：自读、自悟、合作交流。教学准备： 1、搜
2、集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2、预习课文。教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成一、 创设情境，激发学习兴趣，明确学习任务。1、导入：在人们的心目中，“出国易，入藏难” 。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001 年，党1、学生齐读课题：把铁路修到拉萨去2、学生读阅读提激发学生学习兴趣，明确学习任务。中央作出了指示：2、读“阅读提示” ，提炼问题。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有
3、关西部大开发的资料，讲给同学听。示，提炼问题。二、直击重点，自学探究。（1）自主学习。 （建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 ）自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（二）合作探究。1、同桌交流。2、小组交流。把你自学的成果跟小组成员交流一下，互相取长补短，教师参与其中。（三）全班交流。1、 各小组派代表汇报，其他组补充。1、研读“困难 1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。 ”（2）体验困难：学生自学勾画，小组讨论交流。同桌、小组合作，交流各自阅读所得。全班交流。培养学生自学能力，体现学生是学习的主人。培养
4、学生合作的意识。联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海拔” 。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 ”体验情感：从“昼夜” “反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。补充资料，深化认识：课件生命禁区的早晨 。（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第 56 自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，确实
5、不是一件简单的事！”2、研读“困难 2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食” “夜以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第 89 自然段）师：所以，“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！三、师生共同小结。正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次
6、成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿。生齐说：“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”使学生对本课有一个整体的把握。四、应用知识：联系生活，激发豪情。青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔生动笔写。 使学生学以致用。第二课时课题习作口语交际（一） 口语交际 教学目标： 知识与能力：通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。过程与方法：小组合作交流。情感态度与价值观：在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。教学重、难点：内容充实，有条理，语气、语调适当。 预设教法、学法：联系生活实际，敢于
7、发表自己的意见。教学准备： 自己“手拉手”详细方式。教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成一、营造氛围，激发兴趣。1、播放歌曲大中华 。2、听了这首歌你有什么感受？师补充叙认真倾听，谈感受。为下面学习做铺垫。最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？教学反思：述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3、口述一些山区孩子们的生活和学习的情景。今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。（板书：策划“手拉手”活动）二、出谋划策，建立联系。1、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
8、（根据学生的回答板书：建立联系）根据学生的交流板书：方式：网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目明确手拉手方式。2、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。三、集思广益，开展活动。 与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 （教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进1、学生分小组商量。 2、学生全班交流各小组的策划情况：（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意
9、切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流（板书：支助活动 书信往来 情具体实施方式。行具体的指导。）况介绍 联谊活动 网上交流）（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。 （学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。 ）（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？（学生自由交流。）四、深入探讨，课外延伸。千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策划的活学生自选“手拉手”对象。学以致用。动付诸实践呢？老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级 黎明 （小艺术家）重庆市垫江县第四中学初一（3）班 王加佳 （创新作文初中版）重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班 刘易 （我的好友的女儿）深圳市南头小学四二班 何晔 （深圳南山实验学校校园网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班
