1、教 案课 程_传 染 病 学_专 业_临 床 医 学_年 级_2009 级 本 科_ 教 师_ _ _ 职 称、学 位_ _ 部系、教研室 临床部 传染病教研室 2012 年 第 4 学年 第 2 学期遵 义 医 学 院 教 案【首页】课程名称 传染病学 授课年级 2009 级 专业 临床医学专业五年 制本科必修课 公共课（ ） ；基础或专业基础课（ ） ；专业课（）课程类型选修课 限选课（ ） ；任选课（ ）学生层次 研究生（ ） 本科生（） 专科生（ ） 成教生（本科（ ） 专科（ ） ）授课方式 理论课（） ；实践课（ ） 考核方式 理论 100%；实践 %课程教学总学时数 30 学时
2、学 分 数 分学时分配 课堂讲授 30 学时； 实践课 学时教材名称 传染病学 ，案例版 作 者 程明亮 出版社及出版时间 科技出版社， 2011.1.参考资料实用内科学、人民卫生出版社、陈灏珠主编、第 12 版、2006 年内科疾病鉴别诊断、人民卫生出版社、邝贺龄主编、第 5 版、2006 年授课时间 2012 年 8 月2012 年 11 月注：1、表中（ ）选项内请打“*” ； 2、教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份；空格大小可根据内容自行调整；重复班授课可不另填写教案；此教案填写并打印后须教研室主任审查、签字；3、教案首页只填写一次，其他内容须按课堂教学次数填写。课程名称 传染病
3、学 授课专业 医疗系周次 第 1 周， 第 1 次课 2006 年 8 月 27 日章节名称 总 论授课方式 课堂讲授（） ；实践课（ ） 教学时数 4 学时教学目的及要求1.掌握感染过程的表现、传染过程中病原体及免疫应答的作用、传染病的特征、传染病的发病机理、传染病的诊断和治疗.2.理解传染病、传染病学及感染的概念.3.了解传染病的流行过程及影响因素、传染病的预防措施.教学重点和难点重点传染病流行及预防、基本特征、诊断。难点发病原理、免疫学教 学 内 容 时间分配及辅助手段(一)感染又称传染,是病原体对人体的一种寄生过程.感染过程的表现:1.病原体被清除 2.隐性感染 3.显性感染 4.病原
4、携带状态 5.潜伏性感染(二)传染过程中病原体的作用1.侵袭力(invasiveneas)是指病原体侵入机体井在机体内扩散的能力.2.毒力(virulence)毒力由毒素和其他毒力因子所组成.3.数量 在同一个传染病中.入侵病原体的数量一般与致病能力成正比.4.变异性(三)传染病的发病机制l.传染病的发生与发展 2.组织损害的发生机制 3.重要的病理生理变化 (四)传染病的特征1.基本特征,有病原体、有传染性、有流行病学特征,有感染后免疫.2.临床特点：(l)病程发展的阶段性(2)常见的症状与体征(五)传染病的诊断: 临床资料;流行病学资料;实验室检查(六)传染病的治疗1.治疗原则 坚持综合治
5、疗的原则, 一般、对症与特效治疗并重的原则.2.治疗方法 (七)传染病的流行过程及影响因素1.流行过程的基本条件 传染原、传播途径、人群易感性.(八)传染病的预防1.管理传染源，2.切断传播途径3.保护易感人群 启发提问1、你知道多少传染病？2、目前新发传染病主要有哪几种？外语要求communicable diseases 传染病relapse 复发recrudescence 再燃 .opportunisticinfection 机会性感染covert infection 隐性感染carrierstate 病原携带状态小结思考与练习题1.感染过程的表现有哪几种?2.传染病的基本特征和临床特点.
6、3.传染病的诊断.下次课预习要点教研室或科室主任审查意见：教学内容符合大纲要求，重点突出，时间分配合理，教学方法与手段使用得当。教研室或科室主任签字：年 月 日课程名称 传染病学 授课专业 医疗系周次 第 3 周， 第 7 次课 2012 年 9 月 14 日章节名称 霍乱授课方式 课堂讲授（） ；实践课（ ） 教学时数 2 学时教学目的及要求1、熟悉霍乱的流行病学特点。2、熟悉霍乱的发病机制与临床表现。3、掌握霍乱的诊断依据。4、掌握霍乱的治疗方法。5、掌握霍乱的预防措施。教学重点和难点重点讲授发病原理，临床表现，诊断依据，治疗方法和预防措施教 学 内 容 时间分配及辅助手段、概述：、病原学
7、：霍乱弧菌的形态、霍乱弧菌的抵抗力、霍乱弧菌的二种生物型。、流行病学：1）霍乱流行史：2）流行环节：3）流行特点：、病理：1）发病机制：2）病理生理：剧烈泻吐引起大量水分及电解质丢失，从而出现脱水，周围循环衰竭、低钾综合征、肾功能衰竭、代谢性酸中毒等。3）病理变化：主要为脱水现象。、临床表现：1）潜伏期。2）病程经过： 泻吐期。 脱水虚脱期。 反应期及恢复期。、实验室检查： 常规检查。 细菌学检查：3）血清学检查：、并发症：1）急性肾功能衰竭。2）急性肺水肿。3）低钾综合征。、诊断：1）流行病学资料。2）临床表现。3）病原学检查、鉴别诊断：细菌性食物中毒，急性菌痢，病毒性肠炎。10、治疗：1）
8、强调补液疗法的重要性。2）补液疗法：液体种类、量、速度。 静脉补液、 口服补液：3）抗菌药物。4）并发症治疗。11、预防：1）控制传染源：2）切断传播途径：3）增强人群免疫力：5 分钟15 分钟5 分钟5 分钟15 分钟启发提问1、传染病防治法将霍乱归在那一类传染病？2、霍乱的主要治疗外语要求小结思考与练习题1.霍乱的发病机制是什麽?2.霍乱的确诊和疑似标准3.试述霍乱的治疗.下次课预习要点教研室或科室主任审查意见：教学内容符合大纲要求，重点突出，时间分配合理，教学方法与手段使用得当。教研室或科室主任签字：年 月 日课程名称 传染病学 授课专业 2009 级临床医学本科周次 第 4、5 周，
9、第 8、9 课 2012 年 9 月 21 日28 日 章节名称 AIDS授课方式 课堂讲授（） ；实践课（ ） 教学时数 4教学目的及要求、了解艾滋病病毒的特性。、了解艾滋病的流行病学特点。、熟悉艾滋病的发病机制与临床表现。、掌握艾滋病的诊断依据。、熟悉艾滋病的治疗原则。、掌握艾滋病的预防措施。教学重点和难点流行病学特点，临床表现，诊断依据与预防措施。教 学 内 容 时间分配及辅助手段、概述。、病原学：人免疫缺陷病毒（HIV）的分类与特征。、流行病学：1) 历史、全球各地流行情况。2) 传染源。3) 传播途径：同性恋、异性恋、两性恋，药瘾者共用注射器，血及血制品，母婴。发达国家与发展中国家的
10、异同点。4) 人群易感性。好发年龄。、病理及发病机制 1) 发病机制：免疫系统损伤：CD细胞与 CD细胞比例，单核巨噬细胞、B 细胞的损伤。神经细胞损伤。细胞损伤机制。2) 病理解剖：淋巴结病变，中枢神经系统病变。、临床表现：1) 急性感染阶段：潜伏期，症状、体征。 2) 无症状感染阶段：持续时间。3) 持续性全身淋巴结肿大综合征（PGL）与艾滋病相关综合征（ARS）：症状、体征，持续时间。其他系统（胃肠、神经、皮肤粘膜）病变的临床表现。4) 艾滋病合并机会性感染：卡氏肺孢子虫性肺炎 PCP、新型隐球菌感染及卡氏肉瘤等。、诊断：1) 流行病学资料。2) 临床资料。3) 实验室检查资料：CD与
11、CD淋巴细胞计数，血清学诊断。分子生物学诊断。病毒分离。7、治疗：1) 抗病毒治疗：2） 免疫治疗。3） 合并症治疗。8、预防：健康教育。高危人群的监测。病原学（5 分钟）借助染色照片掌握。流行病学（5 分钟）借助图片掌握。发病机制与病理解剖（5 分钟）采用几种不同角度的示意图加深学员的理解。临床表现：临床表现(20 分钟) 借助多种照片加深学员对本病临床表现的感性认识和理解。实验室检查（10 分钟） 、并发症(5 分钟)诊断与鉴别诊断（10 分钟）结合中华人民共和国传染病防治法讲授本诊断。治疗（20 分钟）理论讲授为主，并举实例生动讲解治疗原则及措施。预防（5 分钟）复习总结(5 分钟)。启
12、发提问提供典型病例分析外语要求AcpuiredImmunodeficiencySyndrome 获得性免疫缺陷综合征Human Immunodeficiency Virus,HIV) 人类免疫缺陷病毒 HighlyActive Anti- Retrovial Therapy 简称 HAART 高效抗逆转录病毒治疗window-phase 窗口期小结由 HIV 所致性慢性传染病通过性接触和体液传播病毒主要侵犯和破坏 CD4细胞，使机体细胞免疫功能受损表现全身淋巴结肿大、发热、乏力、体重减轻、腹泻、盗汗等 常见多种机会性感染和特殊肿瘤思考与练习题1. AIDS 的传播途径及高危人群有哪些？2. AIDS 的临床表现？3. AIDS 的抗病毒治疗指针及治疗原则？4AIDS 的预防措施？下次课预习要点教研室或科室主任审查意见：
