1、1电脑平面设计课程教学大纲（适用于三年电脑艺术设计/装潢艺术设计专业）开课系：视觉传达系适用专业：三年高职电美、装潢专业学时：64撰稿人：曾琦Photoshop 部分：一、课程的培养目标本课程是电脑艺术设计专业、装潢艺术设计专业的专业考证课。通过本课程的学习，使学生掌握图像软件的特点及应用领域，数字图像的基本概念以及数字图像处理的一般方法，掌握 Photoshop 的基本操作和色彩理论，各种工具和滤镜的使用方法，滤镜、通道、路径和蒙版的处理技巧，各种处理技术在现实生活中的应用。教学应按照教学大纲要求，根据软件的特点，从软件操作和应用入手，在教学过程中遵循由简到繁、深入浅出、循序渐进、理论联系实
2、践的原则，注意各章节的重点和难点，强调集体辅导与个别辅导相结合，同时，利用资料、图片等直观教学方法来开阔学生的艺术视野。根据三年高职现代技术专业教学计划的要求，本课程应该达到以下教学目标：1、 学生知识结构目标 使学生了解 Photoshop 的用途； 熟练掌握 Photoshopr 的操作； 使学生熟练的掌握 Photoshop 的应用。2、 学生专业能力目标 掌握图像处理软件的基本操作，能够进行各种图像的处理及操作； 能把 Photoshop 做为平时进行艺术设计的工具，随时应用于各种需要软件的设计平台之上； 将 Photoshop 软件可以用于宣传册、海报、书籍装桢等的设计之中。3、 学
3、生专业素质目标 培养学生的软件应用能力； 培养学生的工作、学习的主动性； 培养学生的创造思维能力。二、与相关课程的联系1、与前续课程的联系 本课程安排在图形创意 编排设计课程之后，在具有了图形及编排的基础之手后，方能保障课程的连贯性。2、与后续课程的关系 该课程的后续课程为样本设计 网页设计 书籍装帧等，主要内容有广告设计、网页图标、导航条、书籍排版等。三、教材的选用21、教材选取的原则 上述教学内容要占教材篇幅的 80%以上。 涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量的实例，以帮助学生对软件的理解。 尽量选取带有与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握软件的操作。2、推荐教材Pho
4、toshop 实用教程 西岭电脑工作室编 中国科学技术大学出版社四、教学内容与学时分配1、理论教学内容及基本要求序号 课题 主要教学内容 教学要求 理论课时 实训课时 总课时1 Photoshop基础知识位图与矢量图，像素与分辨率，常用文件格式，图像的色彩模式，色彩模式的转换掌握图像的特点（分辨率、格式、模式） ；了解 PS 应用领域3 32Photoshop工具及菜单详解选择工具和选择菜单；工具箱操作详解；编辑菜单；选区详解；绘图工具的操作技巧及相关参数；图像的变换等操作6 6 123 文本操作知识美术文本；段落文本；了解文本操作知识；掌握文字排版技能5 6 114 图层的操作图层的应用，使
5、用图层组，使用调整图层，图层混合模式，图层的样式效果；调整层的应用深入理解和掌握图层操作方法3 8 115 通道和蒙版1、使用通道，通道的类型及其转换，通道的操作技巧2、使用快速蒙版，使用图层蒙版，用快速蒙版选取图像，用图层蒙版处理图像，矢量蒙版的操作1、深入理解和掌握通道和蒙板的操作应用2、图层蒙板和矢量蒙板区别3、通道应用及通道运算2 91136 滤镜滤镜的运用，特效的制作。艺术效果，视频，像素化，各种滤镜效果掌握滤镜的操作及用途；利用滤镜制作图像特效 4 9 13机动课时 1 1考核课时 1 1 2总 计 25 39 642、实践性教学环节的内容和基本要求类别 序号 实训项目 实训要求1
6、 Photoshop 工具及菜单详解 掌握各种工具及菜单的使用2 文本操作 了解文本操作知识；掌握文字排版技能3 图层的操作 深入理解和掌握图层操作方法4 通道和蒙版 1、深入理解和掌握通道和蒙板的操作应用2、通道应用及通道运算基础型实训5 滤镜 掌握滤镜的操作及用途；利用滤镜制作图像特效6运用 Photoshop 制作宣传海报或各类商业宣传资料1、注意版面的编排效果2、元素应用手法多变3、构图准确，画面整洁、没有污点、不凌乱综合型实训7运用 Photoshop 绘制像素图或商业插画之类的作品1、图形造型完整2、图形造型有创意合 计五、教学组织设计这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和
7、特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。1、理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。2、教学、考核、反馈是一个教学过程的循环，缩短循环的周期有利于实时监控教学质量。给每一次课的教学目标制定合理的考核项目，利用 510 分钟的课堂时间测试和评分，使学生及时了解学习效果。3、无论是理论教学还是实践教学，都可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的鼓励，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。4、为了提高实验教学效率，应该课前使学生了解上课的目的，制定由浅入深的课堂练习
8、，逐步引导学生，组织好课堂教学。六、考核方式和标准1、考核方式灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。考核方式分过程考核和综合考核两种。考核分类 考核方式 考核时间 成绩比例过程考核 课堂操作测试课堂上的即时操作练习，以学生当场共 10 次，每次 1540 分钟 30%4完成的作业为主（占50%） 实验技能测试 以检查作业和实训项目的绘制为主共 5 次 70%笔 试 共 1 次，一次 1 课时 30%综合考核（占50%）主要考核学生对该课程的综合应用能力命题操作 共 1 次，一次 3 课时 70%2、考核标准序号 教学单元 考核的知识点及要求 考核比例1 Photoshop 工具及菜单详
9、解 各种工具及菜单的使用 10%2 文本操作美术文本；段落文本；了解文本操作知识；掌握文字排版技能 10%3 图层的操作图层的应用，使用图层组，使用调整图层，图层混合模式，图层的样式效果；调整层的应用；10%4 通道和蒙版1、使用通道，通道的类型及其转换，通道的操作技巧2、使用快速蒙版，使用图层蒙版，用快速蒙版选取图像，用图层蒙版处理图像，矢量蒙版的操作10%5 滤镜滤镜的运用，特效的制作。艺术效果，视频，像素化，各种滤镜效果10%5 操作综合内容 50%合 计 100%七、课程的改革思路1、授课方式的改革采用命题操作的方式进行授课，给学生设置若干题目让他们自由选择，然后根据要求用软件绘制出图
10、形。2、实验设备方面的改革为了使讲授、演示、练习有机结合，应采用设备齐全的专业电脑教室上课。5CorelDRAW 部分：一、课程培养目标（一）知识目标1、 了解 CORELDRAW 的基本特点及应用领域。2、 掌握图形、图像基础知识。3、 熟练掌握各种绘图工具、图形修改工具的使用方法和技巧。4、 掌握线条与填充的控制方法。5、 掌握文本编辑方法、字体设计方法。6、 掌握各种图形效果的编辑方法和技巧。7、 掌握图形与图像的相互转换方法以及图像特效的应用。8、 掌握各种精确绘图的辅助功能。9、 熟练绘制各类图形。（二）能力目标：1、 熟练的掌握 corelDRAW 的使用方法和技巧。2、 并能熟练
11、应用 corelDRAW 绘制矢量图，进行 VI 设计与制作、标志设计、包装、广告、产品造形设计制作。3、 正确理解 corelDRAW 在装潢艺术设计专业里的作用，并能灵活的运用在各个领域。（三）素质目标：1、 培养学生的动手能力。2、 培养学生的工作、学习的主动性。3、 培养学生的创造思维能力。二、教学内容、教学要求第一单元：corelDRAW 的概述（一）理论教学内容1、教学内容（1）corelDRAW 的应用领域（2）设计理念（3）界面的组成及页面设置2、教学要求（1）了解 CORELDRAW 的基本特点及应用领域（2）掌握图形、图像基础知识。6（二）实训教学内容1、目的和任务了解 C
12、ORELDRAW 的基本特点及应用领域2、对学生能力培养的要求掌握图形、图像基础知识3、技能训练内容及步骤界面的组成及页面设置（三）实训指导书和主要参考资料1、指导书赵小林 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南
13、大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 设计与制作。三、实训指导书和主要参考资料1、指导书赵小林 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ 讲授实训辅导讲评市场调查课时小计备注1 corelDRAW 的概述 2 1 32 设计工具 6 8 143 文字处理 2 4 64 特效处理 2 4 65 位图编辑 2 4 66 辅助绘图功能 1 1 27 综合实例讲解与作品设计 4 23 27第学期合 计 19 45 64五、单元教学组织设计
14、这是一门概念性和操作性都很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。1、理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。2、教学、考核、反馈是一个教学过程的循环，缩短循环的周期有利于实时监控教学质11量。给每一次课的教学目标制定合理的考核项目，利用 510 分钟的课堂时间测试和评分，使学生及时了解学习效果。3、无论是理论教学还是实践教学，都可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的鼓励，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。4、为了发挥学生的
15、主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必在课堂上教授所有的知识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们一组为单位完成预习、实践，甚至上台给其讲解，并能回答其他同学的提问，最后由老师给予全面总结。5、为了提高实验教学效率，应该课前使学生了解上课的目的，制定由浅入深的课堂练习，逐步引导学生，组织好课堂教学。六、考核方式和标准1、考核方式灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。考核方式分过程考核和综合考核两种。考核分类 考核方式 考核时间 成绩比例课堂理论测试课堂即兴布置作业，以学生当场完成的作业为主共 4 次，每次 1020分钟 30%过程考核（占50%） 实验技能测试 以检查作业
16、和实训项目的电脑操作为主共 4 次 70%笔 试 共 1 次，一次 1 课时 30%综合考核（占50%）主要考核学生对该门课程的综合应用能力命题操作 共 1 次，一次 3 课时 70%2、考核标准序号 教学单元 考核的知识点及要求 考核比例1corelDRAW 的概述 1、应用领域：VI 设计与制作、标志设计、平面图形设计、文本排版处理2、设计理念：矢量图、位图、平面与平面立体5%123、界面的组成及页面设置2设计工具 1、绘图工具：矩形、圆形、多边形2、造形设计工具：形状、变换及贝赛尔3、 颜色处理工具：单色、多色渐变、图案及纹理填充4、轮廓设定：线型、箭头、艺术笔绘5%3文字处理 1、美术
17、文字：修饰、造型、变换2、段落文本：格式化、图文混排方法5%4 特效处理 1、基本效果：封套、调和、立体化、图像精确剪裁2、交互式效果：交互式变形、阴影5%5 位图编辑 1、矢量图与位图的转换2、滤镜的应用5%6 辅助绘图功能 1、网格、比例、标尺、辅助线的运用方法2、绘图的捕捉功能5%7 操作综合内容 70%合 计 100%七、与相关课程及教学环节的联系131、与前续课程的联系本课程安排在构成设计 美术字基础 中外传统图案课程之后，方能保障课程的连贯性。2、与后续课程的关系该课程的后续课程为字体设计 、 标志设计 、 企业形象设计 、 版式设计 ，软件的熟练运用为以后的设计打下坚实的的基础，
18、同时在设计过程中，软件的运用能得到进一步巩固、提高，学生能学以致用、灵活运用。八、教材和主要参考资料1、指导书赵小林 曾琦. 计算机图形图像设计 M.湖南：中南大学出版社，2005.2、 主要参考资料http:/ corelDRAW进行扩散性的设计与制作。3、 实验设备方面的改革为了使讲授、演示、练习有机结合，应采用设备齐全的专业教室上课。14Indesign 部分一、课程的培养目标InDesign是电脑艺术设计、装潢艺术设计专业的专业考证课。中文化 Adobe InDesign 的面世标志着基于 20 世纪 90 年代计算机技术的新一代跨媒体排版软件全面进入新闻出版行业。它充分吸收了传统文字
19、、图形、图像处理软件的精粹，创造性地将图文处理相关技术有机结合，适合于纸质媒体、电子媒体和网络媒体的数据格式要求，并能同新闻综合业务网、出版综合业务网融合，构建一个新闻出版行业跨媒体出版的完整解决方案。该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养学生如何操作该软件应用于专业编排设计创作。根据三年高职现代技术专业教学计划的要求，本课程应该达到以下教学目标：4、 学生知识结构目标 使学生了解 InDesign 的用途； 熟练掌握 InDesign 的操作； 使学生熟练的
20、掌握 InDesign 的应用。5、 学生专业能力目标 掌握排版软件的基本操作，能够进行各种排版的基本操作； 能把 Indesign 做为平时进行编排设计的工具，随时应用于各种需要软件的设计平台之上； 将 Indesign 软件可以用于书籍,杂志报刊等的设计之中。6、 学生专业素质目标 培养学生的软件应用能力； 培养学生的工作、学习的主动性； 培养学生的创造思维能力。二、与相关课程的联系1、与前续课程的联系本课程安排在色彩构成 、 平面构成 、 Photoshop 、 编排设计课程之后，在具有了编排的基础知识之后，方能保障课程的连贯性。2、与后续课程的关系 该课程的后续课程为样本设计 、 书籍
21、装帧等，主要内容有广告宣传、插图及文字编排等。三、教材的选用1、教材选取的原则 上述教学内容要占教材篇幅的 80%以上。 涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量的实例，以帮助学生对软件的理解。 尽量选取带有与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握软件的操作。2、推荐教材 Adobe Indesign CS2 基础培训教材 人民邮电出版社 Adobe 北京代表处 谢默主编四、教学内容与学时分配1、理论教学内容及基本要求序号 课题 主要教学内容 教学要求 理论课时 实训课时 总课15时1Adobe InDesign CS2 基础知识1、基础知识2、六大基本操作3、标尺和参考线掌握软件的
22、基本操作方法 3 2 52字符、段落与文章1、文本字符的操作 2、段落的操作 3、文章的编辑和检查1、掌握文本菜单、字形调板、上下文相关菜单插入特殊字符，文本框处理文本 2、掌握字体和段落调板创建、应用、导入及修改样式的方法2 5 71、图形元素基础 2、描边样式 3、对象变换4、路径和颜色1、掌握图形元素的基础、掌握描边样式、对象变换以及路径的操作2、掌握颜色的应用1 2 33图形元素和颜色图片和透明 1、图片编辑2、剪辑路径3、图文混排4、文本图形化5、透明效果1、掌握图片的编辑、剪辑路径的操作 2、掌握图文混排、文本图形化3、透明效果的应用2 4 64 页面操作和表格1、页面和主页2、表
23、格1、掌握主页的操作2、掌握表格的创建2 5 75 印前和输出跨媒体出版和长篇文档1、陷印 2、输出 PDF3、书籍 4、目录 5、跨媒体出版 6、交互性 PDF1、掌握陷印的操作2、熟悉输出的设置和要求3、掌握 PDF 文档的操作1 1机动课时 1 1考核课时 1 1 2总 计 13 19 322、实践性教学环节的内容和基本要求类别 序号 实训项目 实训要求161 InDesign CS2 基础操作 掌握六大基本操作2 字符、段落与文章 掌握字符、段落与文章的编辑和操作3 图形元素和颜色图片和透明掌握图形元素的绘制，描边样式，对象变换；图片在文本中的编辑4 页面制作和表格 掌握页面和主页的操
24、作，表格的创建基础型实训5 印前和输出跨媒体出版和长篇文档掌握印前输出的基本要求以及各类设置6图文混排练习及实际操作例如：杂志封面，海报等1、注意版面的编排效果2、元素应用手法多变3、构图准确，画面整洁、编排有序综合型实训7书籍内页的编排训练 1、熟悉书籍内页编排的基本规律要求2、综合运用软件进行图文及各种元素的混排练习合 计五、教学组织设计这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。1、理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。2、教
25、学、考核、反馈是一个教学过程的循环，缩短循环的周期有利于实时监控教学质量。给每一次课的教学目标制定合理的考核项目，利用 510 分钟的课堂时间测试和评分，使学生及时了解学习效果。3、无论是理论教学还是实践教学，都可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的鼓励，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。4、为了提高实验教学效率，应该课前使学生了解上课的目的，制定由浅入深的课堂练习，逐步引导学生，组织好课堂教学。六、考核方式和标准1、考核方式灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。考核方式分过程考核和综合考核两种。考核分类 考核方式 考核时间 成绩比例课堂操作测试课堂上的即时操作练
26、习，以学生当场完成的作业为主共 10 次，每次 1540 分钟 30%过程考核（占50%） 实验技能测试 以检查作业和实训项目的绘制为主共 4 次 70%17笔 试 共 1 次，一次 1 课时 30%综合考核（占50%）主要考核学生对该课程的综合应用能力命题操作 共 1 次，一次 3 课时 70%2、考核标准序号 教学单元 考核的知识点及要求 考核比例1 InDesign 快速入门 掌握六大基本操作 10%2 字符、段落与文章1、掌握文本菜单、字形调板、上下文相关菜单插入特殊字符，文本框处理文本 2、掌握字体和段落调板创建、应用、导入及修改样式的方法10%3 图形元素和颜色图片和透明1、掌握图形元素的基础、掌握描边样式、对象变换以及路径的操作 2、掌握颜色的应用 3、掌握图片的编辑、剪辑路径的操作 4、掌握图文混排、文本图形化 5、透明效果的应用10%4 页面制作和表格1、掌握主页的操作2、掌握表格的创建 10%5 操作综合内容 60%合 计 100%七、课程的改革思路1、授课方式的改革采用命题操作的方式进行授课，给学生设置若干题目让他们自由选择，然后根据要求用软件进行排版练习。2、实验设备方面的改革为了使讲授、演示、练习有机结合，应采用设备齐全的专业电脑教室上课。
