1、3*北京老人教学目标：认 读 3 个字。 了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己 喜欢的语句。教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨 别词语的感情色 彩。课时安排：1 课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。1、 边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。2、 了解文章内容。二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有 什么感受？1、 边读边划。(用不同的标记)2、 画出你不理解的词或句子。三、交流。1、 作者回忆了北京老人的两件事。一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我
2、”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。2、 另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人 让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。3、 作者的两次感受 ：1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。2)可车刚启动，被 认可的感动。四、理解作者的两次感受。1） 什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2） 作者被什么感动了？五、感受老人的品 质。把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。作业：摘抄使你受感动的语句。板书：我 北京老人迷路 耐心指路，驮到终点 热心助人给别人让座 给我让座 善解人意、懂得心疼别人课后反思：利用板书帮助学生练习归纳了第一段的段意，学生能够掌握方法，但是请学生独自概括第二段段意时，学生虽然能够找到要点，但是语 句不够简练。学习阅读课文时，要给学生发挥的空间给学生自 主学习的机会，教师要注重引导。
