1、1教 案课程名称： 骨外科学本课内容： 颈肩痛授课对象： 口腔医学专业本科生授课时间： 45 分钟授课教师： 李会明2一、 教学目的通过学习颈肩痛病因分类、临床表现、检查、诊断和治疗；以及颈肩痛的常见并发症，使学生重点掌握颈肩痛的分类；掌握颈肩痛的临床表现，了解颈肩痛的诊断及其治疗，并认识到颈肩痛是骨外科学之中的重点疾病。颈肩痛的致死率及致残率较高，需要医生有深刻的认识。二、 教学内容1. 颈椎的应用解剖2. 颈椎病的病因与分类3. 颈椎病的临床表现4. 颈椎病的诊断5. 颈椎病的鉴别诊断三、 教学重点本节课教学的重点有两个：颈椎病的临床表现；颈椎病的鉴别诊断。掌握颈椎病的分类与临床表现是理解
2、和学习颈椎病的理论基础。为了充分、详尽的阐述颈椎病的临床表现，在教材内容的基础上增加对其的诠释；对于颈椎病的临床表现举例说明，使学生对抽象的概念有更直观的认识，能较好的理解该问题。四、 教学难点本节课教学的难点是颈椎病，颈椎病的临床表现是本节课教学的重点，对其临床表现的理解有助于充分理解颈椎病的鉴别诊断。因其具有高度抽象性，所以对于每一条特征的讲解，除了对教材上知识的详尽讲述外，还特别举实例加以说明，帮助学生更深刻的理解颈椎病的诊断与鉴别诊断。五、 教学方式板书和多媒体相结合、教师讲解和学生课堂讨论相结合。六、 教学创新模式31. 教学内容在详细讲解教材基本理论的基础上，不仅仅局限于书本内容，
3、查阅大量相关资料，增加信息量，扩大学生的知识视野。在学生能够理解的前提下，适当介绍国内外相关领域的最新研究动态，并推荐相关的专业性网站，便于学生随时浏览，使学生了解一些学术前沿的知识。2. 教学方式采取板书和 PPT 结合的教学方式， PPT 具有直观性和快捷性，利用多媒体展示重要的概念、复杂的公式等可以节省时间、获得较好的教学效果。同时在教学过程中板书列出一些专业英文词汇，便于学生阅读英文专业文献，获得最新、最好专业知识，也为以后的双语教学打下基础。采用教师讲解和学生课堂讨论相结合的教学方式，在教师对理论知识详尽讲解的基础上进行课堂讨论，可使学生在讨论中发现问题、解决问题，有助于学生深入理解
4、讨论的主题，并增加学生学习的积极性和主动性。七、 教学进程（一） 颈椎的解剖（了解，3 分钟）颈椎位于头以下、胸椎以上的部位。颈椎共有七个组成，除第一颈椎和第二颈椎外，其他颈椎之间都夹有一个椎间盘，加上第七颈椎和第一胸椎之间的椎间盘，颈椎共有 6 个椎间盘。每个颈椎都由椎体和椎弓两部分组成。椎体呈椭圆形的柱状体，与椎体相连的是椎弓，二者共同形成椎孔。所有的椎孔相连就构成了椎管，脊髓就容纳其中。颈椎又是脊柱椎骨中体积最小，但灵活性最大、活动频率最高、负重较大的节段。（二） 颈椎病的病因（了解，7 分钟）1、 颈椎间盘退行性变2、 颈椎间盘及颈椎韧带等软组织的损伤3、 颈椎先天性椎管狭窄（三） 颈
5、肩痛的分类（掌握，20 分钟）1. 神经根型颈椎病 42. 脊髓型颈椎病3. 椎动脉型颈椎病4. 交感神经型颈椎病5. 食道压迫型颈椎病6. 颈型颈椎病7. 混合型颈椎病（四）颈椎病的鉴别诊断（掌握，15 分钟）1、神经根型颈椎病的鉴别诊断2、 脊髓型颈椎病的鉴别诊断3、 椎动脉型颈椎病的鉴别诊断4、 交感神经型颈椎病的鉴别诊断5 食道压迫型颈椎病的鉴别诊断八、 教学材料吴在德 吴肇汉 外科学（第七版） 人民卫生出版社九、 参考教材1、吴阶平 裘法祖 黄家驷外科学 人民卫生出版社2、王学谦 娄思权等译 创伤骨科学 天津科技翻译出版有限公司3、胥少汀 葛宝丰 徐印钦 实用骨科学（第三版） 人民军医出版社十、 课后作业请问，颈椎病的分类是什么？
