1、一年级数学备课（20112012 学年度第一学期）莱西市城关小学姜守平2011 年 9 月准备课海底世界数数教学内容：青岛版小学数学教科书第 23 页海底世界教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。 （出示挂图或有关海底世界的录像资料。）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。
2、（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出 1 只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友
3、互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。 ）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？一、快乐的校园10 以内数的认识一、教学内容：数 10 以内的数；读、写 10 以内各数；10 以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=” 、 “ ”、 “” ，并比较 10 以内数的大小。二、教材分析：这部
4、分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动” 、 “老鹰捉小鸡” 、 “拔河比赛” 、 “快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串” ，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10 以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能
5、力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动” ，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解 10 以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的 6 表示什么意思” ，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习 2 个 2 个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴
6、一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛” ，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂” ，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关 0 的问题。同时图中借助直尺、温度计上的 0，进一步体会 0 不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉 010 各数的顺序。三、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的个数。2、通过
7、操作活动，能理解 10 以内数的具体含义，会读、写 010 各数；在具体情境中了解 10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=” 、“ ”、 “”的含义，并会比较 10 以内数的大小。3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。四、教学重难点：重点：理解 110 各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点：写 110 各数。五、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用
8、自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。六、本单元建议课时数：8 课时。信息窗 1 科技小组活动认识 15 各数课题：认识 15 各数教学内容：青岛版小学数学一年级上册第一单元 4-5 页信息窗 红点标示的例题教材分析：这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解 5 以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，
9、数学就在我们身边。学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触 15 各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在 5 以内物体的个数，但对于 5 以内数的意义理解不够深刻。5 以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把15 写规范，需进行一定的指导与练习。教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出 5 以内物体的个数，理解 5 以内数的具体含义，知道 5 以内数的组成，会读写 5 以内各数。2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教
10、学重难点：教学重点：理解 15 各数的含义。教学难点：写 15 各数。教学准备：教师准备：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。学生准备：5 根小棒或小正方体块。教学过程：谈话引入：同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？（同学们情绪高昂地喊：“想”）设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。活动一：教学 15 各数的意义1、体会。图中同学们在做什么？（有的说发射火箭，有的说玩
11、遥控飞机、坦克，还有的说玩小汽车）（师可以指导学生有序进行观察，可以由近到远，也可以由远到近）小女孩非常善于思考，她提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？（生：1 辆）现在你想到了什么问题？（学生可能想到：小汽车有多少辆？火箭有几枚？）同桌合作数数看。（同桌合作学习）谁来说一说它们的数量各是多少？并数给大家看。（学生：火箭有 2 枚，小汽车有 3 辆，飞机有 5 架）（注意对数数方法的指导，有的一个一个地数，有的 2 个 2 个地数等）按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、飞机图。2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字 1 表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书）（学生口答
12、）3 和 5 中间的数是多少？图中什么物体的数量是 4？（学生观察，发现松树有 4 棵。）3、拓展：我们身边或生活中数量是 15 的物体有许多，在小组内用上 15 中任意一个数字说一句话。（小组同学相互说）哪个小组的同学愿意来说一说？（学生可能说：我有 2 只手，一只手有 5 个手指头）设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。活动二：15 各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解
13、 15 各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2、学生练习，师注意指导。3、看这位同学写的，你觉得怎样？（师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。）设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。活动三：15 各数的组成。1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把 4 根小棒分成两堆，可以怎样分？同桌分分看，看哪对同桌能想出不同的分法。（同桌合作分小棒。）2、谁来说一说你们是怎样分的？（学生汇报出：4
14、 根小棒可以分成 1 根和 3 根，可以分成 2 根和 2 根，还可以分成 3 根和 1 根。）（师条理地进行板书，并注意引导学生有序思考。）3、在小组内说一说 2、3、5 的组成，有困难时可以用小棒摆一摆。（小组探索）哪个小组的同学来汇报 2 的组成？（学生：2 可以分成 1 和 1）3 的组成呢？（学生：3 可以分成 1 和 2，也可以分成 2 和 1）5 的组成呢？（学生：5 可以分成 1 和 4，2 和 3，3 和 2，还有 4 和 1；也可以一对一对的说。）4、对口令游戏：老师先和一名同学演示：某某同学我问你，5 可以分成 1 和几？（生对：老师老师告诉你，5 可以分成 1 和 4。
15、）师或问：5 可以分成几和 3？或：2 和 3 组成几？等同桌游戏。设计意图：学生通过操作得出 15 各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。活动四：自主练习。完成自主练习第 1 题：（引导学生弄清题意，每种文具有多少就连几。学生独立连线，通过交流进行订正。提示学生用直尺连线。）完成自主练习第 2 题：（把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。订正时，让出错的同学再数一次。）完成自主练习第 3 题：（引导学生弄清题意，学生完成后，让他们说一说是怎样想的。）课堂小结：这节课学得高兴吗？课下寻找数量是 15 的物
16、体，比一比谁发现得多。设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是 15 的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。板书设计：15 各数的认识1 2 3 4 5信息窗 2 老鹰捉小鸡认识 610 各数，体会序数的意义课题：认识 610 各数，体会序数的意义教学内容：青岛版小学数学一年级上册第一单元 8-11 页信息窗 2 第 1、2 个红点标示的例题教材分析：这部分教材是认识 15 各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本
17、单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解 10 以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触 610 各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在 10 以内物体的个数，也能正确数出某个小朋友排第几，但对于10 以内数的意义理解不够深刻，对于序数意义的体会不够深入。对数意义的拓展学生理解困难。写数仍是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把 610 写规范，同样需进行一定的指导与练习。教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出 10 以内物体的个数，理解 610 各数的意义，了解 10 以内数的顺序，体会序数的意义，会写 610 各数。2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解 10 以内数的意义，初步形成数的概念。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：理解 610 各数的含义。教学难点：写 610 各数。教学准备：教师准备：吊环等图片，点子图，田字格。
