1、2.我的老师教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。5.继续练习用较快的速度阅读课文。教学重点1.从平实的语言中体会浓浓深情。2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。教学准备字幕：作者简介；我的老师中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第 8 自然段；我的老师原文结尾；伴读的轻音乐。教学时数2 课时教学过程我的老师（第一课时）
2、教学目标:1、认识 5 个生字，学会 8 个生字。自主积累词语。2、学习本文线索，理清文章思路。3、继续练习用较快的速度阅读课文。教学重点、难点学习本文线索，理清文章思路。教学过程一、导入新课同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集谁是最可爱的人 、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于 1956
3、年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。 （板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。2.检查生字：读一读，并口头组词。芸 y 痣 zh 阀 f 褪 tu （卜 b）3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落） 。4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔” “美丽”概括了蔡老师的特点。四、再读课文，理清文章脉络1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具
4、体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔” “美丽”？注意说清具体的时间、地点、人物、事件。2.学生自读课文，然后交流意见。3.集体交流。（本文共记叙了 7 个生活片段：蔡老师假装发怒（课内） ；课外，老师教我们跳舞；假日，老师带我们观察蜜蜂；平时老师教我们读诗；我们看老师写字（我们对老师的依恋） ；校内，老师排除小纠纷；假日，我梦里寻师。其中主要写出蔡老师的“温柔” “美丽” 。 ）五、细读课文，体会人物形象1.请同学们先读 14 个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。2.学生自读，然后同学间交流。3.集体交流。让学生充分谈感受，练
5、习有感情地朗读课文。交流过程中，可指导学生认真体会下列句子：（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 （画线的词语表达了什么样的感情？）（2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思？）（3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。 （把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？（从前 4 个生活片段可体会出：假生气真爱学生；教跳舞关系密切；观蜜蜂良师益友；教读诗影响深远）4.小结：是啊，像这么“温柔” “美丽”的老师，我们怎么会不喜欢她。请同学们带着对老师的爱齐读第 8 自然段。 （出示第 8 自然段字幕。 ）你能用上关联词“即使也” “连都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？“是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他”再读文章第 8 自然段。六、作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。
