1、11.找不到快乐的波斯猫一、教学目标：1、认识 12 个生字，会写 7 个字。2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。二、教学重点：1、认识 12 个会认字，会写 7 个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。三、教学准备：生字卡片四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时 一、情景激趣，导入新课。1、出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就
2、出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、出示生字词，学生开火车读4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？5、说说快乐的滋味是什么？6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2、学生自由朗读，老师巡视。3、指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙4、你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以
3、阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫5、齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、学习第 23 自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“ 从课文中标出来）所以它得很快乐。（2）完成填空：燕子（ ） ，觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“一口一口” ，读出造窝的辛苦，并板书）(4)指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，
4、而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ (6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7、小组内学习 46 自然段（1）出示学习要求：一起熟读课文。讨论完成填空：蜜蜂（ ） ，觉得酿蜜特别快乐。说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（3）学生反馈学习情况，指导学生朗读好“千千万万” ，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8、学习第 79 自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10、并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义1、说说你这节课的收获。2、以找到快乐的波斯猫为题编一段故事。
