1、王崧舟去年的树观后感谢艳青“如果有来生，我还来唱歌给你听”我不知道其他人流泪了没有，但我的双眼确已朦胧。童稚的声音，虽不凄凉，但那么深情。让经历过生死，看惯过离别的已是中年的我，不禁潸然落泪。在那一刻，我佩服王崧舟，发自内心的佩服。因为，这 80 分钟，他带给现场所有的人的，是一种艺术的享受。只有经他这样解读，我们教本上千挑万选的作品，才真的算是文学艺术吧！教会学生读懂一篇文章不难，但读到感动，读成艺术，又有几人？同样一句话，在极具感染力的音乐背景中，在声情并茂的老师的提示渲染下，由喜至悲；由焦急，惶恐，至绝望；一步一步，由浅至深。王老师的语言，像吟诵一首深情的诗。这是语言的魅力。一个个词，郑
2、重地提出，又轻松地抹去，只为了浓描那一个“浅近” 。带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿的痕迹，衔接得那样自然，润物无声。80 分钟，教者入神入境，听者如醉如痴。有人感叹：如此全身心的投入，实为一种心血的消耗。我赞同这句话。听完这堂课，我羞愧，为自己文学修养的欠缺，为自己课堂上语言的贫乏，也为自己传道解惑时的粗暴。可我更惶然，假若真的如此教法，什么时候教会学生同音字、形近字？什么时候教会学生近义词、反义词？什么时候教设问反问？什么时候总分分总？什么时候守信环保？我也不禁“头涔涔而泪潸潸”了。是的，我不能像王老师那样文学到底，我的课，大多数老师的课，是功利的。因为我们的前面，蹲着一尊怪兽，它的名字叫“考试” 。
