1、镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标： 1推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情2初步感受毛主席诗词的创作风格，学习艺术的概括和夸张的手法能力目标：通过朗读，提高朗读水平；过场景想象提高想象力；过讨论品议提高思考交流的能力。情感目标：体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神，感悟在困难面前的豪情之美学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：八年级暑假刚过，学生从和平安逸的生活中回到学校，对即将遇到的波折没有充分的心理准备，对七律古体诗的知识有所遗忘，没有不
2、少学生的价值观人生观已经受到社会和时代的影响，对红色过去缺乏了解，所以兴趣也不会很快到来。学生正是需要进行精神补钙的时候，心智的强健正是最必要的时候，学习的意志力和受挫后的恢复能力有待加强教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：本课按“引入新课师生互动学习新课反馈练习归纳总结”进行教学。师生互动：学生自由朗读课文（注意朗读节奏、重音），使学生感知课文。1 助工具书及注释读懂课文。 2 同学合作，正音释义。 3 理解全诗内容 ,采用读读议议的方法,学生提问,师生共 同完成。 4 在学生完成练习的基础上 ,归纳出朗读七律诗的要求:注意音节停顿、
3、重音及韵脚, 还要领会作者写此诗的目的及表现出的大无畏精神。 5 思考，再读 。6 赏析诗中的知识点和豪情之美反馈练习 完成作业1 仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想像，自由背诵。2 完成想象练笔3 探究质疑：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 4这首诗从表达方式的角度看，属于_诗；从体裁的角度看，属于_诗教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：资源收集方法：网络资料有关长征部分运用思路，简洁有效的为目标达成服务。拓展部分可以运用于理解，但不能导致肿胀。制作，ppt,展示知识点和感悟内容，实现思维梯度。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：评价工具(1)堂口头点评，学生评议.评议目的可以鼓励表达能力的提高，促进思维的发展(2) 教师自制习题练习用以巩固目标，当堂反馈。(3)创作，作品分析;关于想象力创作，惊进生动和准确的点评，促进想象的合理化(4)技能实演，显示思考的结果，回答课程中的问题。对表达和表演的技能给以鼓励，练习大方有序的交流风度(5)资料搜集报告、交流报告结果。在长征资料的收集展示中，有感受，在交流中有补充。
