1、1创建自主课堂 激扬生命发展 (生物教案)科目：生物 课型：新授课 主备：魏佳 审核：生物组 时间：课题： 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼教学目标知识目标：1.说出脊椎动物和无脊椎动物的区别，列举常见的水生动物。2.概述鱼类的主要特征。能力目标：尝试探究鱼类的运动和呼吸的方式。情感态度与价值观：1.关注水生动物的生存环境。2.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。教学重点 1.概述鱼类的主要特征。2.举例说明鱼与人类生活的关系。教学难点 认识鱼的呼吸特点。教学方法 学案导学、讨论法、观察法、自学指导法、讲授法学法指导1.引导学生利用导学案进行自主学习。2.通过观察、小组讨论等活动，掌握学习的
2、一些方法。3.通过引导学生读图思考等活动，培养学生的能力。教具 课件课时安排 1 课时学习过程导课：鱼，我们每个人都非常熟悉这种动物，有的同学家里还养着观赏鱼，那鱼在我们生物学上属于哪一类群动物，它们的特点和生活习性如何呢？学完这节课大家就有答案了。图片展示各种鱼，并设置问题引导学生自读课文并思考。一、自主学习（先明确目标、重难点，然后看书，同时勾划重难点，最后做题）1.目前已知的动物大约有 150 万种，这些动物按体内有无脊柱可分为两类：一类是 ，它们的体内有脊柱；另一类是 ，它们的体内没有脊柱。2.鱼是适应 生活的一类动物，它们的体表常常覆盖有 ，用 呼吸，通过 尾部和 的摆动以及 的协调
3、作用游泳。二、合作共建（小组讨论、交流）1.鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？2.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？3.水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有什么变化？4.鱼离开水后，很快会死亡，原因是什么？5.藻类较多的池塘中，鱼在黎明时分浮头甚至跳出水面，天亮后停止浮头。原因是什么？（联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识思考其中的道理）3三、课堂小结(把你本节课的收获做一下梳理吧)四、课堂检测1.无脊椎动物是指（ ）DA.有脊柱的动物 B.水生动物 C.陆生动物 D.没有脊柱的动物2.下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，
4、这是由于其体表有很滑的粘液。鱼体表粘液的主要作用是 （ ）BA.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸3.下列哪项不是鱼类（ ）DA.鲫鱼、青鱼 B.金枪鱼、海马 C.鳝鱼、泥鳅 D.娃娃鱼、章鱼4.将鱼从水池中取出，不久就会死亡，原因是（ ）CA.无法呼吸 B.无法游泳 C.体表干燥 D.体内缺水5.我国设置了“禁渔期” 、 “禁渔区” 、 “规定网目尺寸”的目的是（ ）DA.保护产卵期的亲鱼 B.保护一些名贵的珍稀鱼种 C.保护肥育期的幼鱼 D.保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼6.鱼类的共同特征是：体表常被有 ，用 呼吸，通过 的摆动和 的协调作用游泳。7.当水流经鱼
5、鳃的鳃丝时，溶解于水里的 进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的 扩散出毛细血管，排到水中。五、中考热身1.（2011聊城）小强观察到浴缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替闭合，鱼的这种行为主要是为了（ ）A.取食 B.呼吸 C.喝水 D.平衡身体2.（2010长沙）小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入空气，这样做的目的是（ ）A.促使鱼多活动，增加鱼的活力 B.增加水中的含氧量，使鱼向四周散开，使鱼生活的时间长些C.使鱼向四周散开，充分利用水体D.提高水分，使鱼生活的时间长一些3.（2012常德）胭脂鱼是一种观赏鱼类，体态优美、色彩鲜艳呈胭脂红，它的呼吸器官是（ ）A.皮肤 B.鳃 C.鳔 D.侧线1十、板书设计第四节 鱼一、动物分类1. 脊椎动物：体内有脊柱。例如：鱼2. 无脊椎动物：体内无脊椎。例如：珊瑚虫二、多种多样的鱼1.淡水鱼2.海水鱼三、鱼的主要特征1.生活在水中；2.体表常有鳞片覆盖；3.用鳃呼吸；4.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳四、鱼类与人类生活的关系十一、教学反思
