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语文六年级下册《口语交际·习作二》教案.doc

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1、口语交际习作二学习目标: 1交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。 3学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。 学习重难点 1.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。 2.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。 课前准备: 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。 课时安排:3 课时 教学过程 第一课时 口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,

2、都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组交流 1出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。 交流提示如下: 说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的? 把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。 认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。 2根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清

3、楚的地方讲清楚。 三、全班交流 1根据交流主题,每组推荐 23 名同学在全班交流。 2听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议: 主题是否明确,特点是否突出; 内容是否具体充实; 表达是否流畅; 语言是否简洁。 四、激发情感,由说到写。 1听了同学的介绍,此时你有什么感受? 2是啊,真是“百里不同风,千里不同俗 ”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!第二课时 习 作 一、编写提纲。 1引导学生根据提示编写习作提纲。 提示: 要介绍的民俗是什么? 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? 哪一部分作为重

4、点将要进行具体介绍? 根据其特点,你打算拟订什么题目? 2学生自由编写提纲。 3小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。 3根据同学的建议修改、完善习作。 第三课时 习作讲评 一、佳文点播台 1根据学生习作情况选择其中较好的 810 篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。 2由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。 3师生互动评议。 二、病文会诊室 1根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。 2集体修改,体会修改方法。 三、自主空间 根据老师的批语,修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1为自己的习作配画,全班汇总。 2根据全班的习作题目,讨论作品集的分类内容和编排顺序。 3讨论作品集的题目。

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