1、连云港市绿色学校创建材料（A B）东海县双店小学二九年九月东海县双店中心小学创建市级绿色学校申报材料目录（A B）序号 材 料 内 容 起始页码1 东海县双店中心小学市级绿色学校申报表 12 东 海 县 双 店 中 心 小 学 创 建 市 级 绿 色 学 校 自 评 报 告 2-43 东 海 县 双 店 中 心 小 学 创 建 市 级 绿 色 学 校 自 评 结 果 5-64 双店中心小学绿色学校创建工作实施报告 7-85 县环保局、教育局关于确认 2009 市、县级绿色学校的通知 9-106 连云港市“绿色学校”创建办法 117 市局关于创建绿色学校通知 12-178 东海县创建绿色学校情况
2、简介 18-209 学校 08 年度校园绿化方案 21-24连云港市绿色学校申报审批表校名 地址（详细） 法人代表 电话双店中心小学 连云港市东海县双店中心小学 段智 13851213443电子邮件 S 网站主页环境教育联系人 宋绍森 联系电话 15161327256 传真在校学生人数 741 人 教师人数 62 人 学校班级数 19 个双店中心小学绿色学校创建工作自评报告多年来，我校一直把环境保护工作作为学校工作的重中之重，环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容。在小学中开展环境保护教育，提高小学生的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内
3、容之一。在工作中，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生从小养成自觉的环保行为习惯，提高学生的环境素养，并使环保教育逐渐从校园向社会辐射。一、重视环保工作，建立健全组织机构我校在工作中一直非常重视环保教育，始终将环保教育作为学校实施素质教育的重要内容。为此，学校专门成立了环保工作领导小组，以一把手校长马连永为组长，副校 长李二远亲自主抓，学校各科室都要全力配合工作。二、重视环保教育，不断美化校园环境建设。多年来，我校一直高度重视环境保护教育和校园环境建设。学校定期对学生进行环保教育，聘请环境教育方面的专家为全校师生作环保知识讲座，使全体师生认识到环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持
4、续发展战略和科教兴国的重要内容，在小学中开展环境保护教育，提高小学生的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。绿色校园建设是环境教育的一个重要方面。充满绿色的校园能提高小学生的环境保护意识和现代文明素质，能帮助小学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识，从小培养小学生自觉的环保行为习惯，提高小学生的环境素养。多年来校领导一直高度重视学校的美化、绿化建设，为此，投入了大量人力、物力、财力进行校园绿化建设。目前，学校占地面积 2.3 万平方米，建筑面积 10620 平方米，绿化面积达 2360 平方米，新栽植香樟树 120 棵，广玉兰 65 棵，如今的双店中心小学环境优雅、
5、 绿树成荫，四季鸟语花香，是一所规模大、环境美、设施新、功能全，充满现代化气息的学校。三、紧紧抓住课堂教学这一环境教育的主阵地1、认真上好环境教育课课堂教学是环境教育的主阵地，因此，我校每两周即开设一次的环境教育课，同时要求教师在各学科教学过程中渗透绿色环保教育，使学生知道环境保护的意义，了解环境保护的方法，不断更新学生的环保思想，巩固学生的环保行为。2、注重各学科环境教育的渗透在小学语文、数学、自然、科技、音乐、社会、体育、劳动等学科中都能渗透绿色环保教育。学校要求每一位教师利用好每堂课的课堂资源对学生进行环境保护教育的渗透。3、积极开展综合实践活动，培养学生的环保意识学校还充分利用好综合实
6、践课的课程资源对学生进行环保教育，先后开设了乡镇垃圾污染状况调查、凉泉水、家乡水污染状况调查、我身边的垃圾等等课程，积极引导学生进行调查研究，教师带领学生拍摄图片、调查走访、撰写调查报告，使每位学生在亲身调查中感受到了环保的重要性。四、利用好各种校园资源进行环保教育。1、用好宣传工具， 营造环境教育氛围。我校充分利用红领巾广播台、国旗下讲话、橱窗画廊、黑板报等视听舆论阵地，营造环 境教育氛围。使每一位学生都意识环保的重要性，做到时时、处处讲环保。2、通过主题班会、晨会、大 队集会、外出宣传、各课教育等多种形式， 对学生进行多方位、多角度、多层次的教育。（1）组织开展“保护绿色，珍惜生命 ”保护
7、生态环境的环保知识普及教育；（2）组织学生开展环保知识竞赛活动，增强他们爱护水资源和保护环境的责任心和自觉性。（3）利用环境纪念日开展丰富多彩的活动。如植树节、世界环境日、爱鸟周。3、开展环保实践活动，培养动手能力。（1）组织各班学生种花护花，开展护绿活动。（2）组织学生举行“环保手抄 报比赛” ，按年 级进行评比。（3）组织 36 年级学生开展环保征文活动。（4）每班都建立垃圾回收角，坚持回收垃圾，变废为宝。（5）组织学生利用春游秋游、节假日搞课外调查，了解环境现状，提出改变的建议和想法。（6）以班级为单位开展“护绿领养” 活动，将学校花圃、树木分片开展认领活动，让学生认领树木。一直以来，我
8、校在环境教育方面做了许多工作，也取得了不少成绩。现在，争创“绿色学校 ”已成为我校 师生的共同愿望。在以后的工作中我 们将一如既往的把绿色环保教育继续落到实处，使我们的校园变得更加美丽！县区教育部门意见盖章年 月 日县区环保部门意见盖章年 月 日连云港市创建“绿色学校”领导小组意见申报级别:盖章签发人年 月 日备注：1、该表为一式五份，相关部门各留一份存档；其它报市教育部门与绿色学校办公室存档。2、该表中小学通用，根据本学校情况，按要求在指定格内填写。3、文字叙述力求简练，表格不够时，按同等格式自行自作。4、申报时，应付相应的声像资料。东海县双店中心小学绿色学校创建工作自评报告多年来，我校一直
9、把环境保护工作作为学校工作的重中之重，环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容。在小学中开展环境保护教育，提高小学生的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。在工作中，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生从小养成自觉的环保行为习惯，提高学生的环境素养，并使环保教育逐渐从校园向社会辐射。一、重视环保工作，建立健全组织机构我校在工作中一直非常重视环保教育，始终将环保教育作为学校实施素质教育的重要内容。为此，学校专门成立了环保工作领导小组，以一把手校长马连永为组长，副校长李二远亲自主抓，学校各科室都要全力配合工作。二、重视环保教育，
10、不断美化校园环境建设。多年来，我校一直高度重视环境保护教育和校园环境建设。学校定期对学生进行环保教育，聘请环境教育方面的专家为全校师生作环保知识讲座，使全体师生认识到环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容，在小学中开展环境保护教育，提高小学生的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。绿色校园建设是环境教育的一个重要方面。充满绿色的校园能提高小学生的环境保护意识和现代文明素质，能帮助小学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识，从小培养小学生自觉的环保行为习惯，提高小学生的环境素养。多年来校领导一直高度重视学校的美化、绿化建设，为此，投入了大
11、量人力、物力、财力进行校园绿化建设。目前，学校占地面积 2.3 万平方米，建筑面积 10620 平方米，绿化面积达 2360平方米，新栽植香樟树 120 棵，广玉兰 65 棵，如今的双店中心小学环境优雅、绿树成荫，四季鸟语花香，是一所规模大、环境美、设施新、功能全，充满现代化气息的学校。三、紧紧抓住课堂教学这一环境教育的主阵地1、认真上好环境教育课课堂教学是环境教育的主阵地，因此，我校每两周即开设一次的环境教育课，同时要求教师在各学科教学过程中渗透绿色环保教育，使学生知道环境保护的意义，了解环境保护的方法，不断更新学生的环保思想，巩固学生的环保行为。2、注重各学科环境教育的渗透在小学语文、数学
12、、自然、科技、音乐、社会、体育、劳动等学科中都能渗透绿色环保教育。学校要求每一位教师利用好每堂课的课堂资源对学生进行环境保护教育的渗透。3、积极开展综合实践活动，培养学生的环保意识学校还充分利用好综合实践课的课程资源对学生进行环保教育，先后开设了乡镇垃圾污染状况调查、凉泉水、家乡水污染状况调查、我身边的垃圾等等课程，积极引导学生进行调查研究，教师带领学生拍摄图片、调查走访、撰写调查报告，使每位学生在亲身调查中感受到了环保的重要性。四、利用好各种校园资源进行环保教育。1、用好宣传工具，营造环境教育氛围。我校充分利用红领巾广播台、国旗下讲话、橱窗画廊、黑板报等视听舆论阵地，营造环境教育氛围。使每一
13、位学生都意识环保的重要性，做到时时、处处讲环保。2、通过主题班会、晨会、大队集会、外出宣传、各课教育等多种形式，对学生进行多方位、多角度、多层次的教育。（1）组织开展“保护绿 色，珍惜生命” 保 护生态环境的环保知识普及教育；（2）组织学生开展环保知识竞赛活动，增强他们爱护水资源和保护环境的责任心和自觉性。（3）利用环境纪念日开展丰富多彩的活动。如植树节、世界环境日、爱鸟周。3、开展环保实践活动，培养动手能力。（1）组织各班学生种花护花，开展护绿活动。（2）组织学生举行“环 保手抄报比赛” ，按年 级进行评比。（3）组织 36 年级学生开展环保征文活动。（4）每班都建立垃圾回收角，坚持回收垃圾
14、，变废为宝。（5）组织学生利用春游秋游、节假日搞课外调查，了解环境现状，提出改变的建议和想法。（6）以班级为单位开展“护绿领养” 活动 ，将学校花圃、树木分片开展认领活动，让学生认领树木。一直以来，我校在环境教育方面做了许多工作，也取得了不少成绩。现在，争创“绿色学校 ”已成为我校 师生的共同愿望。在以后的工作中我们将一如既往的把环境保护教育继续落到实处，使我们的校园变得更加美丽！东海县双店中心小学“绿色学校” 申报自评表项 目 分数 标 准 评 审 办 法 评 分 标 准 自评得分 考核得分校园绿化规划 8可绿化地均能得到绿化，绿化覆盖率达 37%以上，校园规划布局合理巡视校园绿化覆盖率每下
15、降 2 个百分点扣 1。25 分，直至扣完为止8卫生状况 8教室整洁，厕所无异味，饭堂符合卫生标准巡视校园，教室，饭堂，厕所凡发现一处卫生死角扣 1。5分，直至扣完为止 8环境建设24 分 污染控制 8 学校污染源能得到有效控制检查沟渠，下水道，烟囱，垃圾池，噪声凡发现一处卫生死角扣 1。5分，直至扣完为止 7领导重视 4学校有环境教育领导小组，有主管环境教育的领导，工作计划中与开展环境教育的条款，有总结学校工作计划，总结 有领导，有计划 4 分，缺一项扣 2 分，依类推 4制度完善 8至少在理、化、生、地四个科有环境教育学科计划，措施，总结1、学科教学计划2、科组工作总结每个学科有计划 1
16、分，有总结 1 分，依类推，均无 0 分 7资料齐全 6环境教育文件、计划、总结、论文、书报刊，录像等资料齐全，使用纪录查阅以上资料 各项齐全 6 分，有所缺扣 1-5 分，全没有 0 分 5行政管理26 分宣传活动 8宣传栏、阅览室、广播室、电视网络及长期性、固定性环境教育标语，植树节、世界环境日宣传活动1、巡视校园、图书馆等2、与师生座谈各项齐全 8 分，缺大型宣传活动扣 3 分，以上均无 0 分 8环保培训 4校长、教导主任、教师参加环境教育培训班学习，校内环境教育培训领导、教师参加培训情况及学校培训计划两项齐全 4 分，缺一项扣 2分 4课堂渗透 8学科开展课堂渗透环境教育并在各年级中
17、施行1、查阅教案2、师生座谈会每科有渗透教育各得 2 分，依类推 86 学科开展环保专题的活动内容1、查阅科技小组活动计划；2、师生座谈会每科有开展得 1.5 分，依此类推 64 专门的环保科技活动小组，有计划、有正常活动 （同上）有小组并正常活动 4 分，活动不正常活动 2 分，无小组0 分4活动课程4 学校在学生中开设环境教育讲座 师生座谈会 有讲座 6 分，无讲座 0 分 4教育过程30 分教育检验 4学校在学期、学年考试中，至少有一课有一定比例环境教育内容查阅学期或学年考试试卷理化生地四科均有的得 4 分，缺一科扣 1 分，均无 0 分。 3 环境意 3 理、化、生、地四科教师环境 1
18、0 人问卷测试（另设 平均 85 分以上 3 分，每低 3知识、意识程度测定 计） 2 分降 0.5 分识3 初、高中生环境意识、意识程度测定 初、高中生各 5 人间卷测试 （同上） 23 教师有关环境教案、环境教育论文获市一级奖励 查阅获奖证书 在规定年限内有教案、论文并获奖 3 分 1教育成果3 学生环保征文获奖情况 （同上） 每年参加并获团体奖 3 分，每 1 人次获奖得 1 分 2社区服务 4参加市、区、社区环境保护活动，自觉向周围群众宣传环保知识。调查、监督社区污染问题，并有一定的效果师生及社区环保座谈会每年有 2 次以上活动 2 分，有调查、监督污染源 2 分，无开展活动的 0 分
19、4教育效果20 分 环保行为 4学生在校内外不吸烟、不乱丢乱倒、不高声喧哗，自觉节约资源巡视校园、师生座谈 全做到 4 分，缺一项扣 1 分直至扣完为止 4加分因素 3评定年限内，获市级以上环境保护先进单位 查阅获奖证书获国家级 3 分、省级 2 分、市级 1 分1加分因素 3评定年限内，获市级以上环境保护先进个人 （同上） （同上） 1加分因素 3评定年限内，教师论文获国家级环境教育奖项或在省市级专业刊物发表查阅获奖证书、刊物三人次以上（含三人次）3分，二人次 2 分，一人次 1分加分因素 2在评定年限内，教师论文获省市级环境教育奖项或在市级专业刊物发表（同上） 二人次以上（含二人次）2分，
20、一人次 1 分 1加分因素 21、学生在全国环境征文竞赛中获三等奖以上2、学生在省级环境征文竞赛中获三等奖以上查阅获奖证书二人次以上（含二人次）1分，一人次 0.5 分（第一项与第二项评分标准相同）2 加分15 分加分因素 2生物园、地理园建设完善，既为教学服务，又美化、绿化校园巡视生物园、地理园 两园在市级评定中达优秀 2分，良好 1 分 合计得分 93 分双店中心小学创建绿色学校工作总结（2011 年度）自创建绿色学校以来，我校领导高度重视绿色学校的创建工作，认真组织学习有关文件及加强环保教育，进一步认识到开展对师生的绿色环境教育的重要性，我们不仅要在硬件上绿化、美化好校园，更重要的是还要
21、进一步加强对师生的环境保护知识的教育，推动全校师生“绿色文明”的教育活动，推动学校的绿色运营，以创建“资源节约型校园”和“环境友好型校园”作为工作目标，大力开展“绿色文明教育” ，注重学生各方面的可持续发展。因此，通过系列的教育活动，使学生在活动中真正体会和认识绿色保护的意义。同时，学校把环境教育与课堂教育结合起来，把环境教育渗透到学科课程教学中。在这一年的创建工作中，我校取得了一定的成绩。现将主要工作总结汇报如下。一、进一步调整充实组织领导机构，细化工作职责我校自开展绿色学校创建以来，学校成立由段智校长任组长、各处室主要负责人和教师代表为成员的绿色学校领导小组，负责规划、指导全校的创建工作，
22、领导小组下设办公室在政教处，指导制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。根据各处室的工作性质，分解了创建指标，把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如办公室加快校园文化建设的速度，营造绿色学校创建的氛围。政教处将环境教育拓展到课外、校外以及社区活动之中，注重校园环境卫生，加大常规检查力度落实环境的净化，开展主题班会，主题活动、社会实践活动等项目；教学处加强了环境教育课程渗透，将环境教育纳入课堂，有安排，有教材、教案、师资，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；校团委按文件要求开
23、展了各种形式的活动，活动资料要齐备；总务处切实加强了学校环境管理，加快了校园环境建设，增大了硬件投入，特别是厕所化粪池改造，节约能源，污染控制、食品卫生等项目；教科室组织老师和学生开展环境保护的课题研究等工作；各专业组做好创绿色学校的推动者和实施者，对学生进行了环境知识宣传教育等。二、加大环境建设投入，形成绿色校园环境出形象、出效益。在当今社会中，校园环境已经成为衡量一所学校吸引力、教育力和竞争力强弱的重要指标之一。为此，学校不惜花巨资改造校园环境，近几年，学校投资了40 多万来搞好校园绿化美化建设。逐步形成学校“绿化格局”。今年，又投入大量资金，改造花圃、扩建花坛，同时增添广玉兰、香樟等名贵
24、的花木品种，加强花木管理；铺设花岗岩路面，使校园道路平整、精致、和谐而又大气；学校将抓住创建省级绿色学校的契机，不断加大投入，增加绿化面积，努力把学校建成花园式的学校。三、多渠道实施环境教育，培养学生良好的环境素养学校多渠道实施环境教育，让校园处处渗透着热爱生活、追求科学、陶冶情操的美学意蕴，力求使校园文化的一草一木都能给人一种真善美的启迪，让校园的每一面墙壁说话，在潜移默化，润物无声中，让每一位学生在不知不觉中受到教育。1、开展多种活动 树立环保意识一是重视宣传教育，创设环境教育氛围。学校设立了环保活动宣传窗，定期刊出环境教育专题黑板报，利用“校园红领巾”广播站开辟“绿色知识宣传”栏目，以此
25、让学生了解中国的主要环境问题，认识家乡、校园环境存在的污染问题。在校园相应位置放置“保护环境，人人有责”、“热爱我们共同的家园”、“提高师生环境素养，创建美好校园”、“水是生命之源，请节约用水”、“学校是我家，清洁靠大家”、“种植一片绿，收获一个春”,“有了你的呵护，才有我的芬芳”，“踏青，请脚下留情”，“你给我一杯水，我还你一片绿荫”，“鲜花正在微笑，勿让他哭泣”、“美丽拒绝不雅行为”等标语牌，努力营造绿色氛围。二是开展形式多样、生动活泼的环保教育活动。活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。学校开展环境教育实践活动特别重视发挥学生的主体地位，让学生在参加丰富多彩的环保活动中学
26、会关注环境，培养责任感，养成自我环保的良好行为习惯。科学兴趣小组，成立了研究性学习小组，组织开展环境情况调查、植物标本采集、护绿养绿等活动。为了使全体学生广泛参与绿色学校的创建工作，学校在各年级开展了创建“绿色班级”的活动，制定了“绿色班级”的评比标准和评比办法。学校建立健全“周班风量化考核”制度，把环境卫生作为考核的一项重要内容，实施“一日两扫、周一下午大扫除”的卫生制度，垃圾实行袋装化管理，由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为大为减少，每天的垃圾总量相对少了。政教处将环境教育拓展到课外、校外以及社区活动之中，9 月份，“争做街道环保小卫士”活动启动。12 月举行“ 优秀环保小卫士” 评选活动
27、。9 月 16 日各班进行“保护臭氧层主题教育”；9 月 20 日少先队组织了“环保知识讲座”，10 月上旬，文化艺术节环保美术作品展；11 月中旬政教处组织“垃圾分类收集教育及常规考查”。2、强化学科教学的渗透学校在不影响正常的教育教学秩序下，积极开展环境教育。学校通过教研组活动组织教师根据教学内容寻找和挖掘环境教育的资源，制定可行的、符合学生实际的环境教育的计划要求，并在教学过程中认真实施环境教育，借助教学内容有机渗透相关的环境教育知识，使课堂教学做到和谐性、科学性、自然性、人文性和思想性的统一。例如：科学学科强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害；语文学科从字词基础知识教学中、从阅
28、读理解课文内容中、在指导学生写作中渗透人文关怀。学校还充分利用综合实践活动课，带着学生走出课堂，通过实地观察、动手栽种、修剪、浇水、施肥等途径，培养爱护花草的意识。3、加强绿色教育的宣传学校抓住重大教育契机，深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康教育结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立较强的绿色观念和意识。我校优秀少先队员走上街头、走进社区进行宣传；学校少先队和班队会以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报；利用国旗下讲话、主题班会，介绍环境知识，提倡环境道德，并积极开展绿色征文比赛、“绿色进班级”等活动；政教处举办了爱绿护绿行为规范教育和心理健康教育等活动；各班级以环境保护为
29、主题开展多种活动，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。实施“绿色教育”，创建“绿色学校”，构建“和谐校园”，是我们孜孜以求的目标。我们将以创建连云港市“绿色学校”为动力，齐心协力，共建更高层次的绿化、美化、知识化、人文化、和谐化的校园环境。以上是我校在“绿色学校”创建过程中所开展的主要工作，于我们的工作是在摸着石头过河，所以会有许多不足，敬请各位领导专家予以批评指正，以使我校在创建过程中少走弯路，迈出更大、更快的步伐，让我们这所普通的农村中心小学呈现新绿之勃勃生机，让每一个学生生活在绿色的世界。关于开展 2008 年度市、县级绿色学校（幼儿园）评审工作的通知各有关学校（幼儿园）：根据连
30、云港市 2008 年中小学、幼儿园环境教育工作计划精神，为进一步加强学校环境教育，推动我县绿色学校创建工作的深入开展，深化我县生态县建设，今年我县绿色学校创建工作将全面展开，现就 2008 年度绿色学校创建申报工作通知如下：一、根据教育部颁发中小学环境教育实施指南（试行）和全国“绿色学校”主管机构下发的绿色学校指南，结合我县绿色学校创建工作实际，绿色学校的申报、推荐、评审将按照连云港市绿色学校创建办法的规定实施。二、2008 年，我县将评定县级绿色学校 30 所、申报市级绿色学校 10 所、省级绿色学校 1 所。整个申报工作从 5 月 10 日开始，到 6 月 25 日结束。各有关学校可根据自
31、身实际，在规定时间内申报，由县教育、环境保护主管部门根据评定标准进行审核，确定县级“绿色学校”。市、省级“绿色学校”将分别从县、市级 “绿色学校”中择优申报。三、绿色学校申报材料要求1、请有关学校对照连云港市“绿色学校” 申报评审标准 ，认真填写连云港市东海县“绿色学校 ”申报审批登记表 ，提交绿色学校（绿色幼儿园）创建工作自评报告，要全面、真实的反映创建过程（自评报告不少于 1500 字）。2、提供能客观反映创建绿色学校活动过程中的组织管理、活动情况、创建工作、营造氛围等方面的相关文字、图片或视频资料。3、连云港市东海县“ 绿色学校”申报审批登记表及其相关文字说明材料，一律使用A4 纸打印（
32、复印），音、视频、照片等类型的说明性材料，有条件的可以制成光盘形式报送。4、申报 2008 年市、县级绿色学校的申报材料（表）均为一式三份，报送截止日期为2008 年 6 月 25 日。材料直接报送至东海县教育局体卫艺科，联系人：单军辉，联系电话：87237870；东海县环保局法规宣教科，联系人：袁青松，联系电话：87229551。二八年五月二十二日主题词：绿色学校 申报评审 通知 抄 报：连云港市环境保护局 连云港市教育局 附件 2：连云港市“绿色学校” 创建办法一、为推进我市各级、各类学校的环境教育和环境建设，提高未成年人生态环境素质教育，增强广大师生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行
33、为规范，参照国家和省“绿色学校”创建有关规定，结合我市实际制定本办法。二、“绿色学校 ”的主要标志是：学生掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生具有较高的环境意识和生态资源保护意识；积极参加面向社会的环境监督和宣传活动，校园清洁优美。三、“绿色学校 ”的评选按照 连云港市“绿色学校” 申报评审标准和连云港市“绿色幼儿园”申报评审标准 进行，一般情况下每年组织一次考评，凡考评成绩达到 85 分的学校，均可申报县区级“绿色学校（绿色幼儿园）” 。四、凡申报市级“绿色学校（绿色幼儿园）” 的各级各类学校，必须取得县区级“绿色学校（绿色幼儿园）”称号，并由县区教育和环保部门按照评选标准进行审核和现场考
34、察后，向市创建“绿色学校 ”办公室提出申请。五、市环保局、市教育局成立创建“绿色学校” 领导小组，领导小组办公室设在市环保局宣教中心。领导小组办公室主要职责是：指导、督促、协调、检查“绿色学校”创建工作；评选和命名市级“绿色学校 ”；向省、国家推荐创建市级、省级、国家级“绿色学校（绿色幼儿园）” 名单。对被评为市级“绿色学校（绿色幼儿园）” 的，以市教育局、市环保局的名义，颁发证书和匾牌。六、“绿色学校（绿色幼儿园）” 的管理：1、“绿色学校（绿色幼儿园）” 不分级别和隶属关系，均为属地管理。各县区应按照 连云港市“绿色学校 ”申报评审标准 和连云港市“绿色幼儿园” 申报评审标准组织开展“绿色
35、学校（绿色幼儿园）”创建活动，指导日常工作。2、“绿色学校（绿色幼儿园）” 的创建评审采取申报制，由创建主体向所在辖地内的县区环保、教育部门组成的“绿色学校（绿色幼儿园）” 领导小组办公室提出申请，经领导小组办公室复核达标，批准为同级“绿色学校（绿色幼儿园）”。凡申报市级“绿色学校（绿色幼儿园）” 的单位，必须取得县区级“绿色学校（绿色幼儿园）”资格，方可申报上级“绿色学校（绿色幼儿园）” ，经市“绿色学校” 创建活动领导小组现场考评后，考评成绩达到 95 分以上的学校，命名为“ 连云港市绿色学校或绿色幼儿园”。3、“绿色学校（绿色幼儿园）” 实行动态管理，县区教育和环保部门负责辖区内 “绿色
36、学校（绿色幼儿园）”的日常管理工作，每两年组织一次复查。凡不符合标准者，经报市创建“绿色学校（绿色幼儿园）”领导小组批准后，由县区环保局公示撤销“绿色学校（幼儿园）”称号，并负责收回证书和匾牌。凡是已经获得市、县区级“绿色学校（幼儿园）” 称号满两年的单位，每年 10 月 1 日前，应主动向辖区内的县区“绿色学校” 创建活动领导小组提交连云港市“绿色学校（幼儿园）” 复合申请表（附件五）。4、获国家、省级“绿色学校（幼儿园）” 称号的单位，依照辖区管理的原则，参照执行。七、凡申报和申请复核“绿色学校” 或“绿色幼儿园” 的单位，在提交连云港市 （县区）“绿色学校申报审批登记表（附件二）或连云港
37、市 （县区）“绿色幼儿园”申报审批登记（附件四），以及连云港市“绿色学校（幼儿园）”复合申请表同时，必须专门提交一份加强未成年人生态环境素质教育的专题材料。关于抓紧上报 2009 年市县绿色学校创建工作有关材料的通知各有关学校：2009 年市、县绿色学校创建工作即将进入验收阶段，目前，还有部分学校没有按时上报创建材料，请抓紧上报并于 2009 年 10 月 21 上午 10 点派分管领导到教育局二楼会议室开会。体卫艺科2009 年 10 月 20 日附： 2009 年创建市、县绿色学校的学校是：安峰高级中学、石榴初级中学、双店小学、平明中学、温泉中学、横沟中学、石良河小学。连 云 港 市 环
38、保 局（通知）连 云 港 市 教 育 局连环发2008272 号关于开展市级绿色学校（绿色幼儿园）推荐评审工作的通知各县、区环保局、教育局，开发区环保局、社会事业局，直属学校：根据连云港市绿色学校（绿色幼儿园）创建办法，2008 年度连云港市市级绿色学校（绿色幼儿园）推荐评审工作启动，现将有关事项通知如下：一、绿色学校、绿色幼儿园申报材料要求：1.具体要求见附件22008 年连云港市绿色学校（绿色幼儿园）的推荐材料为一式三份，材料报送连云港市环境保护宣传教育中心，截止日期为 2008 年 9月 30 日。联系人：李首翰，联系电话：85521770，邮编：222001。二、本着“成熟一家 发展一
39、家” 的原则，按照 连云港市绿色学校（绿色幼儿园）创建办法，各县区自行决定申报名额。三、以下材料见连云港市环境保护局http:/ ”申报评审标准2、连云港市 （县区）“绿色学校” 申报审 批登记表3、连云港市“绿色幼儿园 ”申报评审标 准4、连云港市 （县区）“绿色幼儿园” 申 报审批登记表附件：市级绿色学校申报材料的内容和要求连云港市环保局 连云港市教育局二八年八月十五日主题词： 市级 绿色学校 创建 通知抄报：省教育厅基础教育处、省环保厅宣教处连云港市环保局办公室 2008 年 08 月 15 日共印 40 份市级绿色学校申报材料的内容和要求一、连云港市市级绿色学校申报材料结构二、申报材料
40、的有关要求和说明A.连云港市绿色学校（幼儿园）申报表按照要求，以打印形式填写。B.市级绿色学校创建工作自评报告以及创建总结a.陈述事 实 清 楚 ， 可 按 照 学 校 概 况 、 创 建 过 程 和 成 果 、 存 在 问 题 和 不 足 三 部 分 撰 写 ；b.体现创建绿色学校的基本思路、指导思想、特色；c.以市级绿色学校（幼儿园）评估标准全面衡量创建工作的业绩和不足；d.内容精要,一般不要超出 3000 字。 A.连云港市绿色学校（幼儿园）申报表B.绿色学校创建工作自评报告以及创建总结C.支持性说明材料（文字、数字、图片、视频）C1 C2 C3 C4 C5 C6创建工作领导小组构成、职
41、责分工和运作创建工作文档总目录和主要管理文件 环境教育主题活动总目录及典型个案 课程领域的环境教育、教学成果 学校创建工作与外界的沟通及在社区的影响节约资源能源制度、措施及绩效C.支持性说明材料：C1. 创建工作领导小组构成、职责分工和运作以图表形式说明绿色学校领导小组构成、分工和开展工作情况，以及有关记录。C2. 绿色学校创建工作文档总目录和主要管理文件a.应制一份绿色学校创建工作大事记 ；b.目录的编号要与学校实际保存的文档资料相一致；c.学校的环境管理、管理、环境教育管理的相关方针、目标、决定、规章制度、 重要通知等。 C3. 开展环境教育主题活动总目录及典型个案a.编制一份学校开展环境
42、教育主题活动及或奖情况一览表；b.选 12 个典型活动，提供能追溯其策划实施总结过程的材料；c.绿化面积占校园面积的百分比；d.近年来在绿化方面的投入情况和效果（可附图片） ；e.校园建筑及其各种场所的环境文化氛围的营造；f.师生员 工 通 过 文 化 艺 术 形 式 ， 开 展 以 保 护 环 境 、 节 约 资 源 能 源 为 主 题 的 活 动 情 况 ；g.校园文化中体现人与自然、人与人、校园与社会的和谐共荣的面貌。C4. 节约资源能源制度、措施和绩效a.学校节水、节电、节约纸张和其它资源、能源（煤、燃气、柴油、粮食）的管理制度、采取相应措施和师生响应情况；b.要注重及时分析、总结近两
43、年来学校开展节约活动所产生的绩效和不足，要提供相应的统计数据，可用图表的形式说明，并附资源、能源消耗的相关票据的照片；c.实施垃圾分类；d.实施垃圾分类的有关制度、措施及有针对性的全员培训情况；e.垃圾箱及其设置和投入使用情况；f.可利用 资 源 的 回 收 利 用 （ 包 括 处 理 给 废 品 收 购 站 ） 情 况 ， 提 供 相 应 的 数 据 和 记 录 ；g.对实验室、文印室、医务室产生的有害废弃物的控制和妥善处置；h.水、气、噪声污染的控制；i.食堂、实验室、浴室、校办工厂等处的污水、废气、噪声排放是否符合当地环保部门的要求，必要时应提供主管部门的检测报告或相关的证明材料；j.校
44、园内池塘、水井及饮用水的水质是否符合规定的环保和卫生要求；k.校园文化体现人与自然、人与人、校园与社会的和谐共荣的面貌。C5. 课程领域的环境教育、教学成果a.说明学校的全校性的多学科渗透环境教育的总体规划和相关措施；b.是否有环境教育的校本课程，实施情况；c.学校、教研组、教师个人在环境教育方面的课题研究、发表论文、自编教材等成果；d.学校贯彻中小学环境教育实施指南对实施素质教育产生的积极影响。C6. 学校创建工作与外界的沟通及在社区的影响a.通过与教育、环保等相关部门的联系获取有益的信息和预期的支持与帮助； b.利用报刊、广播、电视宣传绿色理念和创建绿色学校所做出的业绩；c.使学校师生员工
45、良好的环境行为延伸到家庭和社区的事迹材料。D. 其他要求a.申报表、自评报告、创建总结打印（复印）件一律使用 A4 型纸；b.所有支持性说明材料（C 类）全部以电子版的形式做成系统的 WORD 文档，有条件的可以做成 PPT 文档。 （AB 2 项也需要电子版） ；c.报送材料 2 项： 1）AB 2 项（申报表和自评报告、创建总结）需 A4 纸打印一式 3 份；2）ABC 3 项（申报表、自评报告、创建总结、支持性说明材料）全部刻录光盘 1 份。d.报送材料统一装在文件袋便于整理；e.所有报送的材料，不退回，申报单位要自留备份。我县创建 “绿色学校”情况简介东海生态县建设规划确定：我县必须在
46、 2012 年达到国家级生态县建设标准，我县所有学校必须年年创建县级“绿色学校” ，每年必须有三分之一以上的学校创建省、市级“绿色学校”，并把此项工作作为重点工作保质保量地完成。一、什么是绿色学校？绿色学校起源于欧洲。它最初的宗旨是在学校实现可持续的环境管理，并带动周边地区参与到这个过程中来。我们在本书中所谈到的绿色学校在此基础上进行了扩展，在关注学校本身的自然环境和资源使用的同时，更多地强调创造民主参与的氛围和机会，使学生参与社会的能力得到锻炼，病假强他们的社会责任感。绿色学校利用环境的主题这里所说的环境既是自然环境，也包括学校的人文环境作为切入点，在学习过程中以学生为主体，强调学生主动探究
47、，同时在学校的环境管理和运作中创造机会，使学生注意身边的环境，并针对发现的问题采取行动。这些行动所带来的变化不仅提高了他们的学习兴趣，也大大增加了他们的自信心。因此绿色学校的内容包括四个主要方面：1、学校的管理和运作；2、学校的校园建设；3、课程与教学；4、建立社区联系二、为什么要建立绿色学校？可持续发展是当今社会的发展趋势，它要求国与国之间、地区与地区之间、人与人之间、以及他们相互之间在相互关心、尊重的基础上，在不同层面上积极参与社会事物，平等合作。当前的教育改革也强调学生的参与和全面的发展。为此，学校也应该在它的教育教学和校园文化中体现这些原则。如果在课堂里教师只是口头强调培养学生的参与意
48、识，但学校却不能为学生提供参与学校事务的机制和机会，学生的参与能力与意识很难得到发展，而意识与技能的发展更多是依靠体验来获得的。这是为什么绿色学校的建设应该从学校的隐性课程和显性课程两方面着手，来创造一种主动学习、积极参与、相互关心与分享的学校氛围。如前所述，学校的目标因该是培养全面发展的公民 ，但在日常的学校教育中，教学与学校的管理通常是分开的。学校教育往往注重科学素养的培养，而忽视人文精神的养成。学生在一个类似虚拟的空间中学习规定好的知识，很少涉及有关当地或与生活密切相关的的内容。他们更鲜有机会能学以致用。其结果是学校教育偏重知识的积累，但在能力和爱心的培养方面却显不足。绿色学校试图将整个
49、学校作为学生学习的资源。从校园环境到学校的运作、管理，都可以为学生提供很多联系身边的实际，进行有意义的学习的机会。这与我们当前教育改革中强调的学生主体性与实践性不谋而合。学生在帮助改善校园环境和改进学校运作的同时，也学习到了课程中要求掌握的知识，培养了一定的技能和价值观。学校作为一个单位，也会因使用资源而对环境造成一定的影响。绿色学校希望通过一系列全校师生员工参与的活动，如选择购买对环境影响小的产品、回收利用纸张、开展节水节能计划等，来降低学校对能源和资源的消耗并减少学校对环境的负面影响。同时它也能通过减少学校在水电、纸张等物资方面的投入来降低它的运作成本。最后，也许是最重要的一点，即学校不仅是培养学生的场所，它本身首先应该是一个动态的、不断学习和探索的机构。如同教师要不断的充电和进修，学校自身要不断的反思和创新，因为只有变化是不变的真理。学校作为人材的培养机构，更应是社会变化的促
