1、1诫子书第一课时教案设计课文分析：诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒废险躁。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结,从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明志,宁静致远,并由此积累背诵相关警句以自励。可以说诫子书是一篇勉学劝善的优秀之作。引导学生学习诸葛亮的这篇家书,不仅可以丰富学生的积累,在提高学生文
2、言水平的同时,还可以结合诫子书的深刻内容,对学生进行治学、做人和修养方面的教育,升华他们的灵魂和良知,启迪他们的思维。七年 级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点、论证推理要有初步了解。应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。教学目标知识和技能： 1.积累文言实词。2.熟读成诵。3.培养文言语感。过
3、程与方法：反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。情感态度与价值观：感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。教学重难点：积累文言实词;熟读成诵;反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。本课为 2 课时。第一课时教学目标：1.积累文言实词。2.熟读成诵。23.培养文言语感。4赏析精彩妙点，积累名言警句。教学过程：导入:设计意图: 介绍诸葛亮的生平,了解诸葛亮的品质,进而引出课题,让学生心中有数。“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登” “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” “汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、
4、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都” ，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书 ，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。一、预习检查：设计意图：了解学生课前掌握字词情况,为疏通文意,了解课文大意扫清文字和阅读障碍。1.给下列加点字注音。淡泊(dn b) 淫慢(y n) 励精(jng) 险躁(zo)年与时驰(ch) 遂(su) 穷庐(l)2.正确划分下列句子的朗读节奏。(1)静/以修身,俭/以养德。 (2)非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。(3)非学/无以/广才,非志/无以/成学。二、
5、朗读课文，疏通文意。设计意图 通过层层推进,指导学生运用多种方法疏通文意,教会学生翻译课文的方法。1.学生大声朗读课文。2.学生自主学习。结合课下注释和工具书,运用硬读法、猜读法、联想法(联系现代汉语)、迁移运用法(联系已学过的古文知识),学生自主译读课文,找出疑难问题,并力求在小范围内合作解决。学生学习时,教师巡回,及时给予指导。3.质疑问难。这一环节,由学生自由提问,师生共同讨论解决。学生能自己解决的,放手给他们。解决不了的,教师给予点拨。注意结合具体问题,对学生进行学习古文方法的指导。4.师强调重点词。(1)广才: 3(2)成学: (3)励精: (4)年与时驰: (5)意与日去: (6)
6、遂成枯落: 答案 (1)使广博 (2)成就 (3)振奋 (4)年华 (5)意志 (6)最终5.生译全文。先找生通译全文,再同桌间口译。在本环节中,要求学生译文的语言除了达到文通字顺外,也要力求文字优美。(如:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!译为:年华随时光消失,意志随岁月流逝,最终枯败零落,对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着破房子,那时后悔又怎么来得及呢!)三、总结交流。(1)四人一组互相翻译课文 ，交流指正。(2)熟读背诵。四、课堂小结这节课我们初步了解了诸葛亮的诫子书的内容。学习了一些文言词汇和文言语法；记住了“静以修身，俭以养德” “非淡泊无以明志，非宁静无以
7、致远”等名句；初步体会了诸葛亮的高洁品质。4诫子书第一课时作业与板书一、熟读背诵课文二、积累与运用1.解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行 (2)俭以养德 (3)非宁静无以致远 (4)淫慢则不能励精 (5)险躁则不能治性 (6)多不接世 2.翻译下列句子。(1)夫学须静也,才须学也。(2)非学无以广才,非志无以成学。(3)年与时驰,意与日去。3.下列朗读停顿不正确的一项是 ( )A.夫/君子之行B.静/以修身,俭/以养德C.学/须静也,才/须学也D.年与/时驰,意/与日去4.用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是: , 。 (2)诫子书全文的中心论点是: , 。 (3)诫子书中能表现“躁”的危害的句子是: 。
