1、1滑轮学习目标 1、进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用；2、能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点；3、会根据要求使用和组装滑轮组。 学习重点 认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用学习难点 确定滑轮组承担生物的绳子的股数学法指导 实验、讲授、练习、讨论、分析学习过程一、导入谈话：今天我们继续来巩固滑轮的相关知识。二、温故旧知1、什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。2、使用定滑轮有什么特点？3、使用动滑轮有什么特点？4、定滑轮的实质是： ；动滑轮的实质是： ；三、导入新课1、实验探究使用滑轮组有什么特点？2、滑轮组的绕线方法3、互学互助：例 1：按图中所给的省力条件，画出各
2、滑轮组绳子穿绕方法。图中 G 表示物重，G表示动滑轮重，F 表示人对绳子的拉力。例 2、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力 F 为 40N，则物重 G为 N；若动滑轮重为 30N，则实际拉力为 N.若绳子的自由端向上拉 0.6m，则重物升高 m。2课堂检测1、若图中的重物为 20N，动滑轮的重为 4N,请计算图中的拉力 F;2、请你用两个定滑轮和一个动滑轮设计一个滑轮组提升 3000N 的重物，绳重和摩擦不计，算出拉力 F 的大小。3、一根绳子只能承受 5000N 的力，用它提起 16000N 的重物，应选怎样的滑轮组？画出绕线法。四、课堂小结五、教学反思滑轮（二）作业与板
3、书设计3作业：滑轮（二）、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮（“动”或“定” ） ，它的作用是。2、使用滑轮组即可以 ，又可以 。3、如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了 。4、除杠杆、滑轮外，其他常用的简单机械还有 和 。5、动滑轮和定滑轮组成在一起叫 。 若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为 n，物重为 G，则所用的力F 可写成公式： 。6、如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为 G 的相同重物，在 A 端所用的拉力分别为F1 = ；F
4、 2= ；F 3= 。不计滑轮本身的重和摩擦7、在下图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物 A，要求作用在绳自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。8、在图中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物 G 提起来，请画出滑轮组的绕线.9、一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重 6104N，地面的阻力为车重的 1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？图410、在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下 2m 时，物体升高了 0.5m，被提升物体的质量是 20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）A40N B49N C98N D5N11、用滑轮组提起重物，要求省 2/3 的力，且拉力方向向下，请画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）12、工人利用如图所示的滑轮组将重 900N 的物体竖直向上匀速提升 0.5m，工人所用的力为 600N，则动滑轮的重力是多少 N？绳子自由端上升多少 m？ （不计摩擦）板书设计11.2滑轮3. 滑轮组：使用滑轮组既可以省力又可以改变用力的方向snh； V 绳=nV 物；F=1/n(G+G 动)绕绳：寄动偶定，由内向外二、例题分析
