1、- 1 -函数的概念（二）【展示课】 （时段： 正课 时间： 60 分钟 ）【学习主题】 ：1、数形结合，会用区间的形式表示集合； 2、能判断两个函数是否是相等函数. 【主题定向五环导学展示反馈】 自研自探 合作探究 展示表现课 程结 构课 堂结 构自 学 指 导（ 内 容 学 法 ）互 动 策 略（ 内 容 形 式 ）展 示 主 题（ 内 容 方 式 ）师友对子互助互惠（ 4 分钟）迅速找到自己的师友小对子，对自学指导内容进行交流：1.区间的正确表示；2.相等函数的概念；用红笔及时的修正和标记。检测型展示（ 4 分钟）导师就师友对子成果进行双基反馈性检效展示，以抽查形式展开。前几日我们学习了
2、用描述法，例举法表示集合，今天我们继续学习新的方法【学法指导】观：自研课本第 17 页，结合数轴理解区间的概念.悟：观察不等式、区间与数轴表示的集合，谈谈他们之间的联系，以及怎样相互转化.细：注意观察端点在这三种表示方法中有什么不同，将你的自研成果记录于右侧的随堂笔记中归纳：总结区间书写的注意点和易错点.概念认知例题导析【例题导析】自研教材第 18 页例 2 及例 2，说说四个小题的对应法则分别是什么？共同体合学冲刺与挑战（ 10 分钟）小组任务安排主题型展示（ 15 分钟）1.板书:呈现例 2的解析过程；- 2 -思考：函数的三要素中定义域、值域和对应法则之间有什么联系？感悟：基于这种联系，
3、判断两个函数相等必须要考虑哪两个条件？为什么？总结：如果让你来判断两个函数是相等函数，你会分为哪几个步来判断板书组:组员在科研组长带领下安排 1-2人进行板书规划，其他同学继续互动，冲刺挑战。非板书组：组员在科研组长带领下，进行预展。主持人的确定展示流程的梳理展示人员的确定组内进行预展2.总结判断函数相等的方法.提示：例 2 的导析从函数的三要素考虑.同类演练同类演练1、判断下列各组中的函数是否相等，并说明理由（1）表示炮弹飞行高度 h 与时间 t 关系的函数 2530th和二次函数 25130xy；（2） 1)(xf 和 0)(xg【规范解题区】训练课（时段：晚自习 ， 时间：40 分钟）- 3 -数学学科素养三层级训练题基础题：1、求下列函数的定义域（1） 2)(xf； （2）3； （3）xf1)(2、判断下列函数是否是同一函数，并说明理由（1） 4)(xf， 4)(xg； （2） ， 0,1 发展题：3、已知 qpxf2)(满足 0)2(1f，求 )1(f的值.提高题：4、将下列集合用区间表示出来：（1） 92x； （2） 01x； （3） 214xx或- 4 -培辅课（时段：大自习 附培辅名单）1.今日内容你需要培辅吗？（需要，不需要）2.效果描述： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！
