1、1地形图的判读课题 第 4 节 地形图的判读课型 主导型新授课 课时 第 1 课时导学目标通过教师指导学生认识海拔与相 对高度的区别引导学生学会利用等高线地形图判断山体的部位及坡度的陡缓重 点 学会利用等高线地形图进行判断 难点 利用地形图解决地 理问题教学 过程教学环节教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 地图的三要素分别是什么？比例尺的三种表达形式是什么？如何在地图上判断方向？给学生 3 分钟左右时间对上节课内容进行 复习，然后对各小组同学进行抽查按照教师的要求对上节 课内容进行复习，并结对互考，等待老师提问部分同学 在复习中可能开小差，教师要注意观察，并及时纠正
2、开小差的同学，务必使这些同学养成良好的习惯研习地形图的判读海拔概念某地高出海平面的垂直距离相对高度概念某地高出另一地的垂阅读教材p25，说出海拔与相 对高度的概念及区别播放课件，解读学习目标指导学生阅读教材p25，并按照教师的问题进行思考，并做好记录教师在黑板上进行海拔和 相对高度的习题练习指导学生阅读教材按教师的要求认真阅读教材，并做好记录，小组同学进行交流，思考，也可要求教师进行指导注重对概念的讲述，并加强习题练习，有助于学生的理解2直距离等高线的概念：把海拔相等的点的连线就是等高线等高线地形图山体部位的判读阅读教材p25，描述等高线的概念阅读教材p26 图1.37，分析判断山体部位的 依据p25，并按照教师的问题进行思考，并做好记录教师在课件中选出一幅地形图，要求学生进行识别海拔和相对高度及山体部位学生按照教师的要求识别地形图中描述不同地点的海拔和相对高度及山体部位山体部位的判读是个难 点，教师要引导学生进行分析，总结规律，便于掌握精习知识梳理： 知识运用：知识应用 引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对 互考，进一步落实知识 。板书设计教学反思第四节地形图的判读海拔和相对高度 等高线的绘制 山体部位的判读
