1、1第三节 能量的转化和守恒课标要求：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化和守恒的观点分析物理想象的意识。导学目标：知识目标：1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3、能举出日常生活中能量守恒的实例。4、能用能量守恒的观点分析物理想象的意识。能力目标：1、通过学生自己做小实验，发现各种想象的内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化。2、通过学生讨论体会能量不好凭空消失，只会从一种形式转化为其它形式，或从一个物体转移到另一个物体。情感目标：1、通过学生自己做实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。2、通过学
2、生讨论锻炼学生分析问题的能力。导学重、难点： 重点1. 通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。2.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 难点 理解能量守恒定律。导法：实验导学法、演示法、练习法学法：小组讨论法、观察法、自主学习法导学准备：实验器材、导学案、PPT教案来源：自撰导学过程:一、激情导入展示 PPT3问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？来回迅速摩擦双手，为什么会热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什
3、么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。二、导学环节2探究一 量守恒定律学生活动：完成课本 P27“想想做做”的四个小实验1.小组观察，实验发生的现象，讨论其能量转化情况展示（1） 能转化 能；（2） 能转化为 能；（3） 能转化为 能；（4） 能转化为 能；综合分析其他实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都有联系。2.小组讨论课本 P28 “想想议议”从
4、而引出能量守恒定律 。三、 板书设计第三节 能量的转化和守恒1自然界存在多种形式的能量2不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化3能量在转移过是守恒的课堂小结能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。（1）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。（2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合
5、作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。（3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。1933 年意大利科学家费米，在研究 衰变的过程中发现，能量不守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子，这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定律，已成为人类认识自然的重要依据。（4）能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到
6、电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。针对训练规律总结请随机完成学生用书中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示，用酒精灯对带有木塞的试管内的水加热，当试管内的水沸腾时，水的温度_（填“高于” 、 “低于”或“等于” ）100（管外大气压为标准大气压） 。过一会，管内的水蒸气将木塞冲开，水蒸气的_能转化为木塞的_能。32.撑竿跳高时，人在助跑时的动能可以转化为跳起上升过程中人的_能和撑竿的_能，撑竿的_能又可以转化为人体的动能和重力势能，以利于越过横杆，越过横杆后，人体的重力势能转化为人体的_能。3.能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一
7、种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的问题保持不变，这就是能量守恒定律。（1）在热现象中，利用内能做功的过程是_的转化过程，做了多少功，就有多少内能转化为等量的其他形式的能量或就有多少其他形式的能量转化为等量的内能，在转化过程中，能量是守恒的。例如摩擦生热，减少的机械能等于增加的内能。（2）热传递的过程是_过程。例如一杯热水与一杯冷水混合，稳定后，热水降温减少了多少内能，冷水变热就会增加多少内能，能量是守恒的。（3）自然界中除了内能可能同其他形式的能量发生转化、转移外，其他各种形式的能量也能可以相互转化，请举例说明：_。（4）在摩擦生热的现象中，_能转化为_能；在气体膨胀做功的现象中，_能转化为_能；在热传递的过程中，高温物体的内能_，低温物体的内能_，内能从_转移到_，而能量的总量_.4.如图所示的图片展示的是运动健将比赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此不同的力学问题并解答。示例：问题：篮球在空中上升的过程中，动能和势能是怎样变化的？解答：篮球的动能转化为重力势能。问题 1：_解答：_问题 2：_解答：_ 课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分. 教学反思在线
