1、1浅谈新形势下体育教师的观念更新江苏省泰兴中学体育组 何亚林关键词 新形势 体育教师 更新观念 新课标 体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师。体育教师的素质、能力、水平关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是，在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况。好的体育教师能通过“精心操作“教学过程，把教材中许多“蕴含“的意义融入教学中去，始终微笑着面对学生，通过多种技巧去解决教学过程中所遇到的问题，既塑造了学生的身体，也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有些体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生，甚至打骂学生，平
2、时教学由自己的情绪控制，喜欢“集合解散“式教学。这种“教学无能“的教师，在现阶段若不能改变自己的观点，提高自身素质水平，必将面对被淘汰的险境。那么，怎样才算是一名合格的体育教师呢？在现阶段的改革大潮中，体育教师怎样完成历史赋与的任务呢？我认为关键是体育教师的观念更新。下面我结合从教二十多年的经验谈谈自己的几点看法。1、指导思想的更新 泰兴市骨干教师讲稿2根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是唯一目标。2、体育意识的更新新课标要求体育教师
3、要从思想上更新体育意识：由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家” 、由教师为本转变成以学生为本、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分；更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼前提。3、知识结构的更新当今社会体育教师应具备的系统知识结构包括：“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；学科专业知识是结构的重心
4、，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育学科理论3知识是熟练地驾驭教材，科学的组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的兴趣得以提高。4、体育能力的更新随着社会的不断发展进步，体育教师的知识结构与能力结构也要随之不断提高和更新，要由过去侧重掌握运动技术向知识结构合理化、并具备较高运动能力的“智能型”过渡。当前学校体育工作的重点是使学生学会锻炼、学会评价、学会改进自我健身的能力，因此体育教师更应不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，融
5、洽贯通国际现状与发展趋势，以获得更先进的技术知识、方法和技能，提高自己的实际工作能力。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的4终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。5、教师行为的更新新时期体育教师不再只是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育
6、所有的学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做到公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否认为教师在期望上有偏差，随时审视，随时修正。6、教学方法的更新体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。总之，更新体育教师的教育观念，要把素质教育的思想5贯穿到教学过程的每一个环节之中，以促进学生身心全面健康地发展。 2015.5
